Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng Chuyên đề phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng Chuyên đề phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi

1. 15 4 động tác thể dục. Các bài tập củng cố cơ vai, cơ chân, tay lưng, bụng, chạy 10- 15 giây và đi bộ kết thúc nhằm hồi tĩnh hô hấp, điều hòa hoạt động tim, chuyển dần cơ thể vào trạng thái yên tĩnh bình thường. Mỗi lần tập thể dục sáng cần thay đổi chủ đề trò chơi. Sự đa dạng đó phụ thuộc vào óc tưởng tượng của mỗi chúng ta. Có thể soạn các bài tập có động tác bướm bay, chim bay * Với giờ hoạt động học: - Giờ thể dục: Một giờ thể dục thường chỉ cung cấp cho trẻ một vận động mới và một vận động ôn. Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả năng phản ứng nhanh đúng theo tín hiệu. Đồng thời phát huy tính tích cực của trẻ khi tham gia hoạt động. Nên lựa chọn các trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát và năng động. Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng. Trẻ phải có sức khỏe mới có thể vui chơi và ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh và năng động. (Hình ảnh trẻ đang tham gia hoạt động học thể dục) - Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Cung cấp cho trẻ kỹ
2. 16 năng chơi theo nhóm, kỹ năng sử dụng đồ chơi sáng tạo của giáo viên mầm non. Rèn luyện trí nhớ và khả năng tư duy cho trẻ. + Với hoạt động khám phá xã hội: “Thế giới động vật xung quanh bé” sau khi trẻ quan sát các video và đàm thoại về một số đặc điểm các con vật. Đến phần trò chơi củng cố tôi đã cho trẻ chơi trò chơi: “Tạo dáng, bắt chước tiếng kêu các con vật” qua trò chơi này giúp trẻ củng cố lại bài vừa học không những vậy tôi thấy trẻ rất hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh hơn từ đó giúp trẻ phát triển tốt về thể lực. - Trong giờ làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi khi ngồi nghe cô kể chuyện tôi luôn tổ chức đan xen những trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái giữa động và tĩnh cho trẻ. Từ nội dung câu chuyện tôi chuyển sang trò chơi một cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “Chơi mà học, học mà chơi”. Ví dụ: Trong câu chuyện “Hai anh em” tôi cho trẻ chơi trò chơi “Chuyển lương thực” tôi thấy trẻ rất hứng thú lắng nghe cô kể và đàm thoại với trẻ. * Với hoạt động ngoài trời: Tận dụng không gian rộng và thoáng mát, tôi đã lựa chọn các trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện sự nhanh nhẹn và phát triển thể lực cho trẻ như trò chơi: "Luồn luồn cảnh dế", “Rồng rắn lên mây”; “Cáo và thỏ”; “Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột” Ngoài ra các trò chơi này thường tổ chức cho cả lớp được chơi, tôi luôn động viên tất cả trẻ tham gia vào trò chơi càng đông càng vui, khi tất cả cùng nhau tham gia chơi trò chơi cùng bạn chơi sẽ tạo sự gắn bó đoàn kết, tạo sự thân thiện giữ các bé với nhau. * Với hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động trong giờ học, hoạt động ngoài trời trẻ còn được chơi các trò chơi vận động trong giờ hoạt động góc. Trẻ chơi với các dụng cụ ở góc vận động trẻ sử dụng lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích Hoặc trẻ có thể sử dụng những chiếc tạ làm từ những quả bóng nhựa để phát triển khả năng vận động của đôi tay. Qua đây trẻ phát triển hơn và hoàn thiện hơn về thể lực. Tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động theo nhóm nhỏ
3. 17 trong một không gian hẹp: “Kéo cưa lừa xẻ”; “Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ” * Với giờ đón và trả trẻ (HĐ chiều): Tôi lựa chọn và tổ chức cho trẻ chơi với các trò chơi vận động nhẹ nhàng như trò chơi: “Nu na nu nống” ; “Tập tầm vông"; “ Lộn cầu vồng” 2.6. Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Chúng ta biết rằng thời gian trẻ ở trường mầm non nhiều hơn thời gian trẻ ở nhà. Những bài học ở trường mầm non giúp trẻ phát triển đúng tâm sinh lý lứa tuổi, có sức khỏe tốt, tự tin, mạnh dạn để học tập và sống tích cực, phát huy tốt khả năng và sở trường của mình. Chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là trách nhiệm của gia đình và toàn xã hội. Việc phối hợp giữa nhà trường và gia đình là tạo sự thống nhất gia đình và xã hội trong chăm sóc, giáo dục trẻ. Sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình nhằm mục đích: tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học giáo dục mầm non sâu rộng tới gia đình, mọi tầng lớp trong cộng đồng và các tổ chức xã hội; phối hợp để tăng cường mối quan hệ và tranh thủ sự ủng hộ, giúp đỡ của gia đình đối với hoạt động giáo dục của trường; phối hợp giữa trường với gia đình nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện, đạt mục tiêu đề ra. Để công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non đạt kết quả tốt mà không có tình trạng trống đánh xuôi kèn thổi ngược thì nhất thiết phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên mần non và phụ huynh học sinh. Hiểu được mối quan tâm của phụ huynh trong việc chăm sóc và phát triển toàn diện cơ thể trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm của giáo viên mầm non, tôi suy nghĩ và vận dụng với thực tế của lớp mình. Trong các buổi họp phụ huynh đầu năm học, sơ kết học kỳ hoặc tổng kết, tôi luôn nhấn mạnh và tuyên truyền với các bậc phụ huynh về tầm quan trọng của việc phát triển thể lực đối với trẻ và sự cần thiết trong việc trang bị cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy ở trường mầm non. Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đặc biệt là rèn luyện thông qua các trò chơi vận động.
4. 18 Bên cạnh đó, tôi cũng thường xuyên lên mạng internet để tìm kiếm các bài tuyên truyền hoặc nhờ sự giúp đỡ của các bậc phụ huynh để tìm kiếm các loại sách báo, các bài viết về việc rèn luyện kỹ năng vận động cho trẻ nhằm phát triển tốt về thể lực cho trẻ. Tôi treo ở bảng tuyên truyền để các bậc phụ huynh đọc hàng ngày hoặc phát bài tuyên truyền cho từng phụ huynh theo từng chủ đề. Qua đây phụ huynh cũng biết được một số nội dung và biện pháp rèn luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Nhờ có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên với cha mẹ trẻ mà tôi thấy trẻ lớp tôi trẻ rất mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn có thể lực tốt để tích cực tham gia vào mọi hoạt động. III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: 1. Hiệu quả kinh tế. Khi tận dụng các nguyên liệu phế thải như: hộp sữa làm cà kheo; lốp xe máy; xe đạp, lốp ô tô cho trẻ bật nhảy; bìa cattong làm bảng cho trẻ chơi ô ăn quan, làm những tấm bảng cho trẻ xếp hột hạt tạo thành các hình, chữ cái, chữ số; nắp chai nhựa làm bộ đồ chơi cho trẻ chơi trò chơi xếp xen kẽ; tận dụng cói cho trẻ chơi đan manh Từ những nguyên vật liệu phế thải đã tận dụng làm đồ dùng phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, đã góp phần giảm chi phí đồng thời mang lại sự thân thiện với môi trường và giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường và không lãng phí các đồ dùng đã qua sử dụng. 2. Hiệu quả về xã hội: Trẻ rất hứng thú và yêu thích, say mê các trò chơi vận động, khi đọc và diễn tả các bài đồng dao các bé rất thích và học thuộc rất nhanh. Khi chơi các trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên và cũng rèn luyện cho những trẻ nhút nhát hòa đồng với các bạn trong nhóm, lớp. Trẻ được mở rộng kiến thức và có thêm rất nhiều hiểu biết về các trò chơi vận động, trò chơi dân gian, các phong tục truyền thống của dân tộc. Qua việc thường xuyên được tham gia vào các trò chơi vận động thì nhận thức và thể lực của các trẻ trong lớp tôi được nâng cao rõ rệt. Trẻ nhanh nhẹn, năng động, tự tin và hồn nhiên, mạnh dạn trong giao tiếp với mọi người.
5. 19 Trò chơi vận động còn giúp các trẻ trong lớp tôi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết và ý thức tập thể của trẻ. Bản thân nâng cao nhận thức: Chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thông qua phát triển vận động là một nhiệm vụ hết sức quan trọng Phát triển vận động là một trong những điều cơ bản để trẻ nhận thức thế giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ năng vận động thì trẻ càng có nhiều cơ hội tiếp xúc, khám phá thế giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động, trẻ sẽ tích luỹ được nhiều kinh nghiệm qua các hoạt động đó, nhờ thế mà vốn kiến thức của trẻ được tăng lên, đồng thời khi thực hiện các yêu cầu của vận động cũng giúp thêm cho trẻ rèn một số kỹ năng nhận thức như sự chú ý, tính kiên trì Trong quá trình tham gia vào các trò chơi vận động trẻ còn được phát triển thêm cả về mặt tình cảm xã hội cũng như thẩm mỹ. Khi tổ chức lồng ghép các trò chơi vận động vào trong các tiết học trẻ rất say sưa hứng thú và tiết học đạt kết quả cao, trẻ không thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khoái sau giờ học. Kết quả khảo nghiệm cuối năm học : STT Nội dung Tỷ lệ đạt 1 Vận động thô 41/41 trẻ = 100% 2 Vận động tinh 39/41 trẻ = 95% 3 Hứng thú với các trò chơi 41/41 trẻ = 100% 4 Mạnh dạn tự tin 35/41 trẻ = 85% 4 Kỹ năng chơi 34/41 trẻ = 82% 6 Thể lực 40/41 trẻ = 97,5% 7 Kỹ năng tổ chức trò chơi 34/41 trẻ = 82% 3. Khả năng áp dụng nhân rộng. Sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi” được áp dụng trong công tác giáo dục tại lớp tôi đạt hiệu quả cao. Có thể áp dụng được tại các nhóm lớp trong trường, các trường mầm non trong huyện.
6. 20 IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền: Tôi xin cam đoan nội dung báo cáo sáng kiến trên không có sự sao chép hoặc vi phạm bản quyền của người khác. T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n! Rạng Đông, ngày 16 tháng 6 năm 2020 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phạm Thị Hiền CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
7. 21 XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO