Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy thực hành Tin học Lớp 5

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy thực hành Tin học Lớp 5

1. UBND THỊ XÃ THUẬN THÀNH TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH KHƯƠNG HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG Năm học: 2023 - 2024 Giáo viên: Nguyễn Thị Nghị
2. BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY MÔN TIN TÊN BIỆN PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY THỰC HÀNH TIN HỌC LỚP 5
3. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Mỗi một giáo viên tự mình có những hành động thiết thực để đóng góp vào công cuộc đổi mới ấy. Để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, thì phải nâng cao được chất lượng từ các bộ môn, trong đó có môn Tin học. Tiết thực hành các em luôn mất trật tự, không tập trung, ít khi suy nghĩ để làm hết nội dung trong sách giáo khoa, từ đó dẫn tới dẫn tới việc thực hành trở nên nhàm chán không đạt được kết quả đúng với yêu cầu của bài thực hành. Từ những nhận thức trên tôi luôn trăn trở và đặt ra câu hỏi làm thế nào để học sinh học tốt, lĩnh hội được kiến thức từ nhiều hướng, nhiều khía cạnh khác nhau từ đó yêu thích môn học. Chính vì thế tôi đã mạnh dạn đưa ra “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy thực hành cho học sinh lớp 5”
4. PHẦN II. NỘI DUNG 1.Thực trạng của vấn đề * ƯU ĐIỂM HẠN CHẾ VÀ NGUYÊN NHÂN HẠN CHẾ - Trường luôn nhận được sự quan Về vật chất: + Số lượng máy tính còn hạn chế, chất tâm của các cấp, các ngành và của lượng máy còn chưa cao. BGH nhà trường. + Một số phần mềm không thể áp dụng được - Lớp học khang trang, sạch sẽ, đầy vào giảng dạy vì phòng máy không có tai đủ về cơ sở và vật chất đảm bảo cho nghe cho học sinh: như phần mềm học tiếng Anh và phần mềm nhạc Encore, MuseScore. việc dạy và học. * Về học sinh: - Học sinh nhận thức tương đối + Đa số học sinh trường Tiểu học Vạn Ninh đồng đều. là con em nông dân, gia đình chưa có điều + Về giáo viên: kiện mua máy vi tính để phục vụ cho các con luyện tập, tự học ở nhà. - Bản thân tôi luôn trau dồi, học hỏi, + Một số học sinh, phụ huynh còn tâm lý bồi dưỡng chuyên môn. “học lệch” cho đây là môn phụ.
5. 2. Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy. Biện pháp 1: Tập cho học sinh có thói quen tự học ở nhà. Biện pháp 2: Phân nhóm đối tượng học sinh Biện pháp 3: Đổi mới phương pháp dạy thực BIỆN hành cho học sinh “Dạy học lấy học sinh PHÁP làm trung tâm” Biện pháp 4: Vận dụng linh hoạt các phương pháp, kĩ thuật dạy học và hình thức tổ chức dạy học trong giờ thực hành.
6. Biện pháp 1: Tập cho học sinh thói quen tự học ở nhà Mục tiêu Cách thực hiện:
7. Biện pháp 2: Phân nhóm đối tượng học sinh. Mục tiêu: Cách thực hiện: + Nhóm đối tượng 1 + Nhóm đối tượng 2 + Nhóm đối tượng 3
8. Biện pháp 3 : Đổi mới phương pháp dạy thực hành cho học sinh “ Dạy học lấy học sinh làm trung tâm”: - Mục tiêu - Cách tiến hành
9. Biện pháp 4: Vận dụng linh hoạt các phương pháp, kĩ thuật dạy học và hình thức tổ chức dạy học trong giờ thực hành. - Mục tiêu - Cách tiến hành
10. PHẦN III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Bằng cách vận dụng hình thức tổ chức dạy học theo các biện pháp nêu trên qua thời gian áp dụng từ tháng 9/2022 đến tháng 1/2023 tôi thấy học sinh sôi nổi hơn, phát huy được tính sáng tạo, chủ động, đoàn kết, tương thân tương ái chính vì vậy qua học kì 1 tôi thu được bảng kết quả như Sau khi thực Trước khi thực Tỷ lệ tăng, Mức độ thao tác hiện (cuối học hiện giảm kì 1) Thao tác nhanh, đúng 62 39,3% 70 44,3% Tăng 5% Thao tác đúng, chậm 89 56,3% 82 53,7% Giảm 2,6% Chưa biết thao tác 7 4,4% 2 2,0% Giảm 1%
11. Qua bảng khảo sát trên tôi thấy được tính khả thi của biện pháp. Tôi tiếp tục xin ý Ban giám hiệu nhà trường được thực hiện tiếp những biện pháp trên và kết quả cuối năm học tôi được kết quả như sau: Sau khi thực Sau khi thực Tỷ lệ tăng, Mức độ thao tác hiện (học kì 1) hiện (cuối năm) giảm Thao tác nhanh, đúng 70 44,3% 90 58,1 Tăng 13,8% % Thao tác đúng, chậm 82 53,7% 64 41,3 Giảm 12,4% % Chưa biết thao tác 3 2,0% 1 0,6% Giảm 1,4%
12. 5. Kiến nghị, đề xuất a) Đối với tổ/nhóm chuyên môn b) Đối với Lãnh đạo nhà trường c) Đối với Phòng GDĐT, Sở GDĐT
13. TRÂN TRỌNG CẢM ƠN CÁC ĐỒNG CHÍ ĐÃ LẮNG NGHE!