Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo viên trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo viên trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ

1. Cần lần lượt thay đổi trẻ chơi ở các nhóm trọng tâm để đến hết một năm học trẻ đều được chơi ở tất cả các góc. Chú ý để phát huy tính tích cực, tự lập và óc sáng tạo của trẻ, cần gợi ý, quan tâm đến nội dung chơi của trẻ, hướng dẫn trẻ đồng thời giúp trẻ mở rộng liên kết vai chơi. * Hình thức bồi dưỡng: - Tự bồi dưỡng: Phân chia theo khả năng của giáo viên về 2 nhóm để tự nghiên cứu qua sách báo, tài liệu, mạng Internet: + Nhóm 1: Nghiên cứu về cách tổ chức hoạt động góc cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng. + Nhóm 2: Nghiên cứu về về cách tổ chức hoạt động góc cho trẻ Mẫu giáo - Trao đổi, học tập qua các buổi họp chuyên môn, qua các buổi tọa đàm. - Tham quan, kiến tập môi trường lớp học, cách bố trí góc chơi, cách tổ chức cho trẻ chơi ở các góc, sưu tầm các đồ dùng - đồ chơi của trường bạn. - Tổ chức hội thi: Xây dựng môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm, triển lãm đồ dùng - đồ chơi cấp trường. * Cách làm cụ thể: Do đặc thù của bậc học mầm non mang tính chất giáo dục gia đình, trẻ đến trường được cô chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục như người mẹ hiền của trẻ ở nhà, ở bất cứ một hoạt động nào của trẻ trong ngày cũng phải có cô. Chính vì vậy mà muốn bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên hay sinh hoạt chuyên môn hàng tuần cho 100% giáo viên trong 1 ngày là rất khó khăn. Đứng trước đặc thù đó, công tác bồi dưỡng chuyên môn - nghiệp vụ của trường mầm non Bồ Sao - vĩnh Tường được thực hiện bằng cách làm như sau: - Các buổi bồi dưỡng qua họp chuyên môn được tổ chức vào các buổi chiều thứ 6 hàng tuần (Trẻ về sớm hơn những ngày trong tuần khoảng 1 tiếng). + Địa điểm: Phòng họp trường MN Bồ Sao- Vĩnh Tường. + Mỗi nội dung bồi dưỡng đều được thực hiện ở hai buổi, giáo viên các lớp sẽ chia làm 2 nhóm để luân phiên tham gia. - Bồi dưỡng chuyên môn qua các buổi toạ đàm sẽ được bố trí, sắp xếp vào cùng những ngày họp hội đồng sư phạm nhà trường. Với cách làm này, 100% giáo viên đều được dự bồi dưỡng mà không ảnh hưởng đến các hoạt động trong ngày của trẻ. Kết quả đạt được: - Trong năm học 2017 - 2018, Ban giám hiệu trường mầm non Bồ Sao - Vĩnh Tường chúng tôi đã tổ chức bồi dưỡng chuyên môn - nghiệp vụ về cách tổ chức hoạt động góc cho trẻ đối với giáo viên là 4 buổi, vào tuần 02 tháng 9 và tuần 2 + tuần 4 tháng 10/2017. - Giáo viên đã nắm bắt được tầm quan trọng của việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ trong trường mầm non. - Giáo viên đã nắm được nguyên tắc sắp xếp góc chơi cho trẻ hoạt động; quy trình tổ chức hoạt động góc cho trẻ, xây dựng kế hoạch hoạt động góc cho trẻ phù hợp chủ đề, lứa tuổi 10
2. 7.3 Tạo điều kiện trang bị về tài liệu, nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi và kinh phí cho giáo viên tổ chức hoạt động góc. Do những đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu làm đồ dùng - đồ chơi không phải hoàn toàn sưu tầm được, có những vật liệu phải mua mới có, nếu để giáo viên bỏ tiền túi ra mua thì thật khó khăn cho họ vì đồng lương thu nhập còn ít ỏi, dần dần họ sẽ chán nản, việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ hiệu quả sẽ không cao. Vì vậy, việc trang bị về nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi và kinh phí phục vụ cho giáo viên tổ chức hoạt động góc sẽ tạo điều kiện thuận lợi, khuyến khích giáo viên hăng hái tham gia. Căn cứ vào kết quả điều tra về: Chương trình dạy, đồ dùng giáo dục, kiến thức - kỹ năng tổ chức các góc chơi của giáo viên trường mình; căn cứ vào kế hoạch tổ chức các hội thi, tôi đã đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch trích một phần kinh phí để trang bị bổ sung thêm tài liệu, nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi để giáo viên tổ chức hoạt động góc cho trẻ trong tháng 8 đầu năm học như sau: - Nguyên vật liệu, đồ dùng để làm các đồ dùng - đồ chơi tự tạo: Giấy màu, xốp màu, bạt, tấm nhựa ốp trần, tôn, nến dính, băng dính, ráp dính, súng bắn nến, kéo, hồ dán, bìa cứng, giấy A4 - A3, đề can màu, mica, màu nước, màu sáp, sơn xịt - Trang thiết bị đồ dùng ở các góc chơi: Giá đồ chơi các góc, bộ đồ chơi góc bác sỹ, nấu ăn, bán hàng, xây dựng - Tài liệu có liên quan đến cách tổ chức hoạt động ở các góc chơi cho trẻ ( Báo, tập san, sách hướng dẫn ) - Cấp nguồn kinh phí hỗ trợ thêm cho các lớp khi tham gia các hội thi. - Vận động phụ huynh ủng hộ tự nguyện giá đồ chơi, bàn góc, hàng rào xây dựng cho các lớp. Kết quả đạt được: - Năm học 2017 - 2018 đã trang bị được một số nguyên vật liệu - thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho các lớp như sau: Số lượng trung STT Nguyên vật liệu - thiết bị đồ dùng Đơn vị tính bình cho mỗi lớp I Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi 1 Giá đồ chơi ( bách hóa tổng hợp, Tủ, giá 07 phòng khám đa khoa, mèo học toán, nội thất gia đình, quầy giải khát, giá góc tạo hình .) 2 Nội thất gia đình hiện đại- cổ tích Bộ 01 3 Thiết bị gia đình số 1+ 2 Bộ 01 4 Quầy hàng tự chọn Bộ 01 5 Xe đẩy bác sỹ - đồ chơi bác sỹ Bộ 01 6 Ô tô cứu thương- quần áo bác sỹ Bộ 01 7 Đồ chơi con thú và em bé Thùng 01 8 Xếp hình cao su, nam châm Hộp 01 9 Xếp hình tam giác, hoa nghệ thuật Hộp 01 11
3. 10 Xếp hình bánh răng, thủy cung Hộp 01 11 Đồ chơi âm nhạc, dụng cụ gõ phách Bộ 01 nhịp 12 Dụng cụ lao động, làm vườn Bộ 01 13 Dụng cụ chơi nhà bếp, nấu ăn Bộ 01 14 Đồ chơi đồ dùng gia đình, ăn uống Bộ 01 15 Búp bê trai, búp bê gái Con 04 16 Trang phục công an, công nhân, bộ Bộ 30 đội 17 Con vật nuôi trong gia đình, sống Bộ 01 trong rừng, sống dưới nước,côn trùng 18 Gạch xây dựng- hàng rào xây dựng Thùng 02 19 Thảm cỏ, thảm hoa xây dựng Bộ 04 20 Kính lúp, nam châm, phễu nhựa Bộ 01 21 Đồ chơi các loại phương tiện giao Bộ 01 thông II Nguyên vật liệu 1 Nguyên liệu để đan tết Kg 0,5 2 Thảm màu xanh mét 06 3 Giấy màu ( Các loại màu) Tờ 08 4 Xốp màu kích thước (3,5 x 2,5) Tấm 01 5 Tấm nhựa ốp trần kích thước(5 x 3,5) Tấm 08 6 Nến dính Cây 20 7 Băng dính (2 mặt, 1 mặt to nhỏ) Cuộn 12 8 Ráp dính Cuộn 02 9 Súng bắn nến Cái 01 10 Kéo Cái 02 11 Hồ dán Lọ 15 12 Bìa cứng Tờ 08 13 Mica Mét 07 14 Giấy A3, A4 Gam 01 15 Đề can màu ( Mỗi loại màu 5 mét). Mét 0 5 16 Màu nước Hộp 02 17 Màu sáp Hộp 02 18 Sơn xịt(Các lớp đổi màu dùng chung) Lọ 02 + Đã mua cho 100% các lớp cuốn tài liệu: “Hướng dẫn làm đồ dùng - đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên”, “Đồ chơi và cách làm đồ chơi cho trẻ mầm non” Báo, tập san bé và gia đình, tập san giáo dục mầm non đặt theo tháng, quý. + Đã hỗ trợ thêm cho các lớp trong các hội thi: Mỗi lớp 150.000 đ/1 hội thi. 12
4. 7.4Phát động và tổ chức các hội thi nhằm nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ. Để phát huy và đẩy mạnh phong trào tổ chức hoạt động ở các góc chơi cho trẻ trong nhà trường; ngay từ đầu năm học tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu để có kế hoạch phát động và tổ chức các hội thi nhằm nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ như: Hội thi “ Xây dựng môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm”, và triển lãm đồ dùng - đồ chơi tự làm sáng tạo cấp trường như sau: * Hội thi “ Xây dựng môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm” - Mục đích: + Huy động sự đóng góp, ửng hộ của phụ huynh học sinh để xây dựng môi trường lớp học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với yêu cầu của chương trình GDMN mới + Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động giáo dục với thái độ tích cực, chủ động và sáng tạo. + Phát huy tính chủ động, sáng tạo của CB-GV trong việc tham gia các hoạt động giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học và giáo dục học sinh. - Yêu cầu: + Mỗi lớp trang trí môi trường lớp học phù hợp lứa tuổi, phù hợp chương trình giáo dục mầm non mới, phù hợp chủ đề. + Đảm bảo có đầy đủ góc chơi. - Thời gian tổ chức: Từ 05-09-2017 đến 15-09-2018 - Kết quả: + 100% giáo viên tích cực, hăng hái tham gia. 100% giáo viên có kiến thức, kỹ năng xây dựng môi trường lớp học thân thiện, bám sát chương trình GDMN mới, phù hợp lứa tuổi, chủ đề. + Số lượng góc chơi phù hợp lứa tuổi, có nhiều mảng tường mở cho trẻ hoạt động, đa dạng về chủng loại, phong phú về vật liệu, đảm bảo các yêu cầu đề ra về tính thẩm mỹ, giáo dục, độ bền, sự an toàn * Triển lãm đồ dùng - đồ chơi tự làm sáng tạo cấp trường - Mục đích: + Phát huy tính tích cực và tiềm năng sáng tạo của giáo viên trong trường để nghiên cứu và tự làm đồ dùng - đồ chơi, phục vụ thiết thực cho hoạt động đổi mới dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt trong tổ chức hoạt động góc cho trẻ. + Bổ sung trang thiết bị, đồ dùng dạy học của nhà trường. + Tạo điều kiện trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn nhau giữa các giáo viên trong việc làm và sử dụng đồ dùng - đồ chơi dạy học. + Hình thành phong trào thường xuyên nghiên cứu tự làm đồ dùng - đồ chơi trong trường, phục vụ yêu cầu nâng cao chất lượng hoạt động dạy và học. - Yêu cầu: + Các loại đồ dùng - đồ chơi dự thi: Tranh ảnh, sa bàn, mô hình, dụng cụ dạy học, băng, đĩa, phần mềm + Tiêu chuẩn về sản phẩm dự thi: Phù hợp với nội dung chương trình giáo dục mầm non mới. Đảm bảo tính sư phạm, tính khoa học, tính thẩm mỹ. 13
5. Sử dụng thuận tiện, an toàn, hiệu quả. Đảm bảo chất lượng và độ bền để có thể sử dụng nhiều lần. - Kết quả: - 100% giáo viên tích cực, hăng hái tham gia. 100% giáo viên có kiến thức kỹ năng làm đồ dùng - đồ chơi. - Số lượng đồ dùng - đồ chơi nhiều, đa dạng về chủng loại, phong phú về vật liệu, đảm bảo các yêu cầu đề ra về tính thẩm mỹ, giáo dục, độ bền, sự an toàn 7.5Chỉ đạo xây dựng lớp điểm, triển khai việc tổ chức hoạt động góc cho các lớp khác kiến tập. Ngay từ đầu năm học, tôi đã xây dựng và thực hiện kế hoạch lớp điểm, bằng cách lựa chọn giáo viên có năng lực, tâm huyết với việc nghiên cứu và ứng dụng các thí nghiệm khoa học vào công tác giảng dạy để dạy lớp điểm. Đây là một trong những biện pháp tích cực có tác dụng giúp giáo viên học hỏi lẫn nhau và tự hoàn thiện mình. Biện pháp này, giúp cho cán bộ quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho toàn thể giáo viên đồng bộ nhất quán theo kiểu “Vết dầu loang”. Từ lớp điểm, giáo viên sẽ học tập những cái hay, cái đúng thông qua các buổi kiến tập trực tiếp của bạn đồng nghiệp dạy. Thông qua đó, bản thân tôi phải sâu sát cùng các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên các lớp, nắm bắt được điểm mạnh, điểm yếu, những gì còn thiếu để từ đó đề xuất với ban giám hiệu cùng tìm cách tháo gỡ, đem lại hiệu quả trong việc tổ chức thực hiện lớp điểm để nhân rộng ra toàn trường. Tôi đã xây dựng những lớp điểm cụ thể như sau: + Lớp5A1: Cô Nguyễn Hoài Thu + Lớp4A3: Cô Đỗ Thị Thu Hường + Lớp3A2: Cô Nguyễn Thị Thu Điệp + Lớp NTA1: Cô Đỗ Diệu Linh Để các buổi kiến tập đạt hiệu quả, trước khi vào dự, tôi nêu rõ mục đích yêu cầu, nội dụng của buổi kiến tập. Sau khi dự xong, tôi tổ chức tọa đàm, rút kinh nghiệm theo mục đích yêu cầu đề ra, nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức những điểm thực hiện tốt, những điểm còn tồn tại Giáo viên sẽ nêu những vấn đề còn khúc mắc, bản thân tôi cùng trao đổi giải đáp những vấn đề đó. Sau khi được kiến tập, được trao đổi rút kinh nghiệm, giáo viên sẽ áp dụng những điểm phù hợp vào lớp mình, không được dập khuôn máy móc. Kết quả đạt được: Biện pháp này đã được giáo viên trong toàn trường thực hiện đồng bộ, nhất quán theo quy định thống nhất được nêu ra qua buổi kiến tập các lớp điểm, chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ được nâng cao và có tác dụng lan tỏa cho toàn trường học tập. Kết quả tổ chức kiến tập hoạt động góc cho trẻ ở các lứa tuổi như sau: + Chủ đề: Gia đình - Góc trọng tâm: Tạo hình - Làm nhân vật rối từ túi nilong lớp5A1 + Chủ đề: Tết và lễ hội mùa xuân- Góc trọng tâm: Âm nhạc- Biểu diễn các bài hát về mùa xuân lớp4A3: + Chủ đề: Thế giới thực vật- góc trọng tâm: Góc thiên nhiên- Sự phát triển của cây đậu lớp3A2 14
6. + Chủ đề: Bé đi khắp nơi bằng PTGT gì ?- Góc trọng tâm: Hoạt động với đồ vật- Xếp hình ô tô, tàu hỏa bằng các khối lớp NTA1 7.6 Kiểm tra, đánh giá. Đó là một hệ thống những quan sát so sánh, xem xét kết quả đạt được đối chiếu với tiêu chuẩn, chỉ ra những sai xót lệch lạc từ đó đi đến điều chỉnh, uốn nắn, bổ sung. Đây là một biện pháp hết sức quan trọng trong công tác quản lý vì nó tạo ra sự chuyển biến cơ bản về chất bên trong. Bản chất của kiểm tra là làm thế nào để công việc chạy đều, hoàn thành nhiệm vụ, phát hiện kinh nghiệm, khẳng định và phổ biến kinh nghiệm. Qua kiểm tra, người hiệu phó chuyên môn sẽ nắm bắt được thực chất tình hình tổ chức hoạt động góc cho trẻ ở các lớp, thấy được những giáo viên nào làm được, làm tốt, làm nhiệt tình, ai chưa làm tốt, chưa nhiệt tình, từ đó phát hiện ra những sai sót, lệch lạc để điều chỉnh, uốn nắn bổ sung kịp thời. Thông qua kiểm tra còn có tác dụng động viên, khích lệ giáo viên thực hiện tốt phong trào. Từ đó tạo ra nền nếp, thói quen tốt, làm việc đều tay hơn, cụ thể: Việc tổ chức cho trẻ vui chơi ở các góc thường xuyên hơn, có chất lượng hơn, nâng cao được kỹ năng tổ chức hoạt động góc cho giáo viên, trẻ được chơi với nội dung phong phú hơn đồng thời cũng nâng cao được kỹ năng chơi của trẻ thuần thục hơn, giống thật hơn * Nội dung kiểm tra: - Kiểm tra việc xây dựng môi trường lớp học, làm đồ dùng - đồ chơi ở các góc theo các chủ đề; việc sử dụng các nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi trong quá trình tổ chức hoạt động ở các góc chơi cho trẻ - Kiểm tra việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ của giáo viên tại các lớp qua việc: Lựa chọn nội dung cho trẻ chơi ở các góc theo các chủ đề, quy trình tổ chức, hướng dẫn trẻ chơi. - Kiểm tra việc áp dụng vào quá trình dạy trẻ (Tổ chức có phù hợp không? Trẻ đón nhận ra sao? Hiệu quả đến đâu? ) * Hình thức kiểm tra: - Kiểm tra theo định kỳ: Tổ trưởng chuyên môn báo cáo kết quả thực hiện khi họp giao ban cuối tháng. - Kiểm tra báo trước: Giáo viên tổ chức hoạt động ở các góc chơi cho trẻ vào các hoạt động hội giảng, thi giáo viên giỏi. - Kiểm tra đột xuất: Kiểm tra việc giáo viên tổ chức hoạt động ở các góc chơi cho trẻ vào các hoạt động góc ( vui chơi theo ý thích) hàng ngày. - Giao tiếp với trẻ thường xuyên để đánh giá sự đón nhận và hưởng ứng hoạt động ở các góc chơi của trẻ mà các cô tổ chức. Kết quả đạt được: - Qua kiểm tra, tôi đã nhận thấy đội ngũ giáo viên trường tôi đã có tinh thần tích cực, tự giác cao, say mê trong phong trào tổ chức hoạt động chơi ở các góc cho trẻ. - Các đồ dùng - đồ chơi giáo viên làm ra phục vụ hoạt động góc đã được đưa vào mọi hoạt động trong trường, lớp. 15
7. - Các nội dung, hình thức tổ chức hoạt động chơi ở các góc cho trẻ phù hợp với nhận thức, đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, phù hợp với chủ đề đang dạy. Trẻ hào hứng, tích cực tham gia hoạt động ở các góc chơi . - Qua kiểm tra, tôi đã nắm bắt được những giáo viên làm tốt và những giáo viên đã làm nhưng chưa đạt kết quả tốt để rút kinh nghiệm, động viên, khích lệ chị em hoạt động tích cực hơn. 7.7 Phối hợp với các tổ chức đoàn thể và phụ huynh để nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trong nhà trường. Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường như: Chi bộ Đảng, công đoàn, đoàn thanh niên, các tổ chuyên môn, tổ hành chính, hội cha mẹ học sinh là những cánh tay nối dài đắc lực giúp lãnh đạo nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm trong năm học đã đề ra. Để các tổ chức này phát huy vai trò của mình, người cán bộ quản lý cần phải phối hợp chặt chẽ, xây dựng các nguyên tắc hoạt động thống nhất, tạo các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để hỗ trợ cho các hoạt động của các đoàn thể cùng tham gia tích cực vào các hoạt động nói chung và hoạt động làm đồ dùng - đồ chơi nói riêng, từ đó kích thích việc thúc đẩy phong trào này được phát triển mạnh mẽ. - Với Chi bộ Đảng: Tham mưu với Chi bộ Đảng lãnh đạo các đoàn thể thực hiện nghiêm túc về phong trào tổ chức hoạt động góc cho trẻ trong nhà trường. - Với chính quyền: Tham mưu đầu tư kinh phí mua các nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi để phục vụ việc tổ chức hoạt động chơi ở các góc cho trẻ - Với công đoàn và chi đoàn thanh niên: Vận động công đoàn viên, đoàn viên tham gia tích cực vào phong trào nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc của nhà trường, sắp xếp thời gian để nghiên cứu, học tập, thực hành, đúc rút kinh nghiệm, làm thêm ngoài giờ đảm bảo đúng kế hoạch đề ra. - Với phụ huynh: Thu gom nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo ở các góc chơi, tạo cơ hội cho trẻ tham gia đóng các vai chơi đơn giản, gần gũi với trẻ. Kết quả đạt được: - Chi bộ Đảng đã lãnh đạo được các đoàn thể đoàn kết, thống nhất, tích cực tham gia phong trào. - Chính quyền đã đầu tư nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi để phục vụ công tác tổ chức hoạt động chơi ở các góc cho trẻ. - Công đoàn và chi đoàn thanh niên đã vận động được các chị em làm ngoài giờ, trung bình mỗi người làm thêm 5h/1 tháng. - Phụ huynh đã ủng hộ nhiều nguyên vật liệu: Bìa cát tông, lịch cũ, các phế phẩm sinh hoạt (lọ sữa, chai dầu ăn, vỏ nước rửa bát, lọ dầu gội đầu, sữa tắm ). 7.8 Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ các góc. Từ những nguyên vật liệu phế thải kết hợp với một số nguyên liệu khác giáo viên có thể tận dụng, sáng tạo ra những sản phẩm hữu ích, thiết thực phục vụ cho hoạt động góc. 16
8. Giáo viên đã tận dụng và tạo ra rất nhiều các sản phẩm * Với chủ điểm gia đình giáo viên đã tạo ra các sản phẩm như: + Những chiếc làn cho gia đình bé đi chợ làm bằng chai dầu rửa bát. + Những chiếc mũ cho gia đình bé đội làm từ vỏ hộp kem hết và bi tít màu. + Chai dầu rửa bát kết hợp với giấy màu tạo ra chiếc phích. + Vỏ sữa su su rửa sạch kết hợp với giấy màu tạo ra bộ ấm chén cho gia đình bé dùng . + Những chiếc quạt làm từ chai mắm đã qua sử dụng kết hợp với bi tít màu. + Vỏ hộp sữa to kết hợp với bi tít tạo thành những chiếc ô doa rất xinh xắn Những đồ chơi này được giáo viên sắp xếp ở góc phân vai. Trẻ có thể dùng chiếc làn đi chợ giống mẹ, cầm ô doa tưới cây giống ông, rót nước mời khách * Với chủ điểm thế giới động vật: + Vỏ con trai trai rửa sạch kết hợp với bi tít màu tạo ra những con cá, con ếch, con cua nghộ nghĩnh. + Vỏ hộp sữa chua kết hợp với bi tít màu tạo ra những con vật rất đáng yêu như: Con gà, con gấu, con lợn, con công , con thỏ + Vỏ hộp váng sữa kết hợp với bi tít màu tạo thành những con vịt. + Nửa quả bóng kết hợp với đề can màu tạo thành. 17
9. Những con vật đáng yêu và nghộ nghĩnh này tôi sử dụng vào góc xây dựng lắp ghép “Xây trang trại chăn nuôi”, “xếp ao thả cá” * Với chủ điểm thế giới thực vật + Cành cây khô, vải vụn cùng xốp màu sẽ tạo ra sản phẩm là những cây hoa rực rỡ sống động. + Vỏ hộp sữa , nắp chai kết hợp với bi tít màu, miếng xốp tạo thành những cây rau đẹp mắt. + Những miếng xốp được cắt, tô màu tạo thành các loại quả gần gũi. Như vậy bằng nguyên vật liệu gần gũi với trẻ giáo viên đã tạo ra những sản phẩm rất thân thiện hữu ích đối với trẻ. Từ đó sẽ kích thích được tính tò mò thu hút trẻ tham gia vào các góc chơi. 18
10. 8. Những thông tin cần được bảo mật: Không có 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Đồ dùng đồ chơi theo Thông tư 02. - Phòng học rộng rãi, thoáng mát. - Các nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi tự làm. 10. Đánh giá lợi ích thu được của sáng kiến Với những biện pháp cụ thể, tích cực trong gần một năm học, nhằm nâng cao chất lượng giáo viên trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ tôi nhận thấy Việc giáo viên tích cực nâng cao tổ chức hoạt động chơi ở các góc cho trẻ rất phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, giúp cho sự phát triển, sự phong phú và mở rộng dần các mối quan hệ qua lại của trẻ với môi trường xung quanh. Qua đó giúp thoả mãn “ nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn” của trẻ, “ trẻ thực sự là một chủ thể tích cực, hành động một cách tự lực, tự nguyện và tự tin”. Đồng thời giúp giáo viên cập nhật kiến thức, kỹ năng tổ chức hoạt động chơi ở các góc, nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên, khả năng sáng tạo, linh hoạt trong các giờ hoạt góc cũng như trong các giờ dạy. Từ đó góp phần hoàn thành tốt kế hoạch năm học của nhà trường nói riêng và của ngành học nói chung. Qua thực hiện đề tài tôi đã rút ra được bài học kinh nghiệm * Bài học kinh nghiệm - Muốn thành công trong bất cứ một công việc hoặc lĩnh vực nào, bản thân người quản lý phải thực sự tâm huyết, dành thời gian và đem hết khả năng, nhiệt tình cho công việc đó. - Sự quan tâm động viên, khích lệ của lãnh đạo cấp trên, đồng nghịêp đặc biệt là sự ủng hộ của phụ huynh học sinh là động lực to lớn, giúp người quản lý có thêm nghị lực, tâm huyết. - Chỉ khi nào các trường đưa hoạt động giáo dục góc là một hoạt động thường xuyên, liên tục, thì mục tiêu giáo dục mầm non mới đạt yêu cầu. - Các góc hoạt động được xây dựng thiết kế đơn giản, thực tế dễ áp dụng. 100% các lớp ở trường tôi đã ứng dụng. - Áp dụng tốt phương pháp dạy học tích cực lấy trẻ làm trung tâm vào hoạt động góc. Trong hơn một năm qua bằng sự cố gắng nỗ lực của bản thân cùng sự hỗ trợ của lãnh đạo cấp trên, đồng nghiệp. Bản thân tôi đã góp một phần không nhỏ đưa nhà trường ngày càng phát triển đi lên, xứng đáng là trường điểm của huyện. Để giúp các trường mầm non thực hiện tốt nhiệm vụ của Đảng, nhà nước, ngành giáo dục giao cho, tôi xin có một số kiến nghị sau: * Kiến nghị - Giáo viên mầm non mong muốn, được sự quan tâm hơn nữa của Đảng, nhà nước, các cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường, luôn tạo điều kiện về vật chất, tinh thần giúp giáo viên tâm huyết gắn bó với nghề. 19
11. - Giảm bớt áp lực: Hồ sơ sổ sách, chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo, tạo điều kiện thời gian cho giáo viên mầm non học hỏi, nghiên cứu, sáng tạo trong hoạt động góc. - Quan tâm kinh phí, để mỗi năm tổ chức cho giáo viên đi tham quan, học hỏi kinh nghiệm thực tế, ở các trường trọng điểm trong và ngoài tỉnh 1 lần. - Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp, cần đưa nội dung hoạt động góc vào nội dung thực hành, để giáo viên được trao đổi học hỏi kinh nghiệm và nâng cao kĩ năng tổ chức thực hiện hoạt động góc. Trên đây là Báo cáo kết quả nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo viên trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ ” mà tôi đã tích lũy được qua gần một năm thực hiện. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến giúp đề tài của tôi ngày càng hoàn thiện. Xin trân trọng cảm ơn! Bồ Sao, ngày tháng năm2018 Bồ Sao, ngày tháng năm2018 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Kim Thịnh Phan Thị Thu Hiền 20