Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi

1. 26 Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ làm quen với chữ cái là một việc cần thiết và khi sử dụng công nghệ thông tin vào sẽ giúp trẻ hứng thú, thu hút sự tập trung, chú ý vào bài dạy và đạt hiệu quả cao. Trẻ được làm quen và nhận biết, phát âm các chữ cái, được tham gia vào các trò chơi trên máy tính như sử dụng chuột bấm chuột di chuột để chọn chữ. Kết hợp với những âm thanh sống động, kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt nhất. Vì vậy khi tiếp cận với máy tính trẻ rất thích. - Việc lựa chọn nội dung và phương pháp, hình thức tổ chức kết hợp khai thác tài liệu trên mạng Internet để lựa chọn hình ảnh, phông nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề và nội dung bài dạy. Tạo cho trẻ cảm giác học thoải mái và dễ hiểu và tiếp thu nhanh qua tiết học trẻ tích cực hoạt động, trẻ được quan sát rõ hình ảnh và làm mẫu trên màn hình, đảm bảo tất cả các trẻ đều được nhìn thấy rõ, các nét viết của chữ cái được chuyển động làm cho trẻ thích thú, mới lạ, đa số trẻ đã viết và thực hiện tốt các yêu cầu của cô đưa ra. Thông qua những hình ảnh, những câu chuyện, những bài giảng điện tử kỹ qua các tiết chữ cái được chuyển tới trẻ một cách nhẹ nhàng, hấp dẫn phù hợp với đặc điểm, tâm sinh lý của trẻ giúp trẻ hứng thú và dễ khắc sâu vào tâm trí của trẻ hơn. VD. Dạy chữ h, k trên máy tính tôi giới thiệu chữ h, k trên màn hình tivi to cho trẻ đọc nhiều lần sau đó chơi trò chơi bánh xe quay. Khi trẻ ấn vào máy quay đến chữ gì thì đọc to chữ đó. Hoặc trò chơi ấn đúng chữ theo phát âm của cô. Nếu chọn đúng thì máy sẽ thưởng cho một bông pháo hoa. Tôi thấy trẻ rất hứng thú và hăng hái chơi.
2. 27 Biện pháp này đã được áp dụng ở các lớp 5 tuổi trong trường và đạt được những kết quả rất tốt. * Biện pháp 7: Tích cực học tập, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm. Để góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi thì tôi đã đặt ra kế hoạch học tập cho mình ngay từ đầu năm học. Tôi bắt tay vào việc tìm hiểu các phương pháp dạy chữ, nắm bắt tình hình trẻ ở lớp, khả năng tiếp thu của trẻ. tìm hiểu một số biện pháp giúp trẻ học tốt chữ cái từ kinh nghiệm lên lớp, từ đồng nghiệp, từ sách theo chương trình của bộ giáo dục ban hành, mạng internet Tôi luôn hăng hái tham dự các buổi sinh hoạt chuyên môn của trường, của nghành tổ chức. hăng hái tham gia các tiết dạy thực hành để đồng nghiệp góp ý, tích cực dự giờ đồng nghiệp để học hỏi thêm về chuyên môn. Tham gia cuộc thi: Giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ dùng đồ chơi, thi sáng kiến kinh nghiệm để chia sẻ học hỏi những kinh nghiệm hay từ đồng nghiệp. Học bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức tự học và học tập trung. Để nâng cao chất lượng giáo dục thì mỗi giáo viên cần phải có sự linh hoạt, sáng tạo không ngừng để đáp ứng nhu cầu ngà một cao của trẻ * Biện pháp 8: Thay đổi môi trường học tập bằng các hoạt động tham quan dã ngoại, cùng cô chuẩn bị để đón các ngày lễ lớn. Chúng ta đã biết trẻ mầm non rất hiếu động, thích tìm hiểu khám phá thế giới. Một khi chúng thích thì trẻ sẽ rất hăng hái tham gia vào mọi việc và đạt hiệu quả cao bởi thế tôi đã tổ chức cho trẻ đi tham quan trạm y tế, nhà thờ vào mỗi dịp noel về, trường tiểu học, nhà văn hoá, nhà bếp Qua các buổi trò chuyện, khám phá tìm hiểu trực tiếp tận mắt nhìn thấy trẻ rất thích và rất hứng thú kể khi được hỏi. Sau mỗi buổi tham quan tôi thường chụp ảnh lưu lại để làm tư liệu cho các tiết dậy chữ cái, như vậy tôi thấy được qua các buổi dã ngoại trẻ tự tin hơn trong
3. 28 giao tiếp, hoạt động tích cực, chủ động hơn trong mọi hoạt động. Đây được coi như một bước để chuẩn bị tư liệu kiến thức cho trẻ lĩnh hội chữ cái tốt hơn khơi dậy năng lực tiềm ẩn của trẻ. Vào những ngày lế lớn như: Tết trung thu, ngày 20-11, ngày 8-3, ngày lễ noel, tết nguyên đán tôi cho trẻ tự tay in và cắt ghép các chữ cái gắn lên khu vực trang trí trong lớp và ngoài sân, làm thiệp, tự tay gói quà tặng cô, tặng mẹ, người thân có ghi tên người gửi, người nhận. Cho trẻ cùng cô chuẩn bị để đón ngày lễ lớn. Đóng gói quà cho các bạn và có ký hiệu tên bằng chữ cái đầu. Trẻ được hoà mình trong tiếng nhạc, sự náo nhiệt, không khí vui tươi náo nức của các ngày lễ lớn do trường lớp tổ chức, được chụp hình lưu lại cho gia đình trẻ rất thích và hăng hái tham gia. Tôi thường tận dụng cơ hội này đẻ giới thiệu cho trẻ về tên các ngày lễ và chữ cái có trong đó. Qua đây trẻ được mở rộng thêm vốn từ ngữ phong phú gắn với hoạt động cụ thể VD Tổ chức cho trẻ vui trung thu tại sân trường sau đó tôi chụp hình lại và đưa vào giờ giới thiệu chữ cái dưới tranh. Nhằm thay đổi việc học nhàm chán trên lớp trẻ được thoả sức sáng tạo trong môi trường rộng lớn bên ngoài tôi thấy trẻ của tôi nhanh nhẹn hoạt bát hẳn lên, thích tham gia vào các hoạt động, thích đến trường, thích học cùng cô cùng bạn. Đó chính là nút bật để việc dạy chữ có hiệu quả hơn
4. 29 Biện pháp này được trường tôi cùng nhau thực hiện và thành công rất tốt cùng sự phối kết hợp của tất cả các biện pháp đã mang lại rất những kết quả tốt đẹp. III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI III.1. Hiệu quả kinh tế: Trẻ biết đọc biết viết, nhanh nhẹn hoạt bát tích cực trong mọi hoạt động thích đến trường nên phụ huynh rất yên tâm, tin tưởng gửi con cho cô giáo và rất nhiệt tình tham gia các phong trào của trường lớp tổ chức như: Quyên góp ủng hộ đồ dùng, nguyên vật liệu phế thải gần gũi, quen thuộc với trẻ để phối hợp cùng với cô giáo với trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy, trang trí nhóm lớp và cho các hoạt động khác. Từ đó đã tiết kiệm một khoản kinh phí không nhỏ. Số tiền thu được từ việc quy ra từ việc quyên góp ủng hộ là 3000000 đồng. III.2 Hiệu quả về mặt xã hội: a. Giá trị làm lợi cho môi trường: Từ việc tái sử dụng nguyên vật liệu phế thải, có sẵn để làm đồ dùng đồ chơi đã làm giảm lượng rác thải ra môi trường, giảm sự ô nhiềm ra môi trường: Như chai nhựa, lon bia, hộp sữa, hạt gấc, hạt na, tranh ảnh, sách báo cũ . - Trẻ có ý thức bảo vệ môi trường không xả rác bừa bãi, không hái hoa, hái lá, bẻ cành biết nhổ cỏ, tưới nước chăm sóc cho cây đã giúp cho môi trường sạch hơn – đẹp hơn. - Từ các cuộc vận động phụ huynh trồng cây, quyên góp ủng hộ cây xanh, cây hoa, cây ăn quả đã giúp cho môi trường thêm xanh hơn, đẹp hơn. b. Giá trị làm lợi cho an toàn lao động - Những đồ dùng đồ chơi trong lớp được làm từ những nguyên vật liệu phế thải được giáo viên, phụ huynh quyên góp làm sạch đảm bảo vệ sinh và không gây nguy hiểm cho trẻ.
5. 30 - Tao môi trường an toàn, môi trường tâm lý hứng thú cho trẻ hoạt động tích cực. c. Giá trị làm lợi khác: * Đối với trẻ: -Trẻ nhận biết và phát âm chuẩn các chữ cái. - Trẻ ngồi học đứng tư thế, biết cách cầm bút, tô viết chữ theo nét chấm mờ hoàn thành vở tập tô đẹp, sạch sẽ qua đó giúp trẻ tự tin bước vào lớp 1. - Trẻ được thoả sức học và chơi trong một môi trường tốt nhất nhằm thoả mãn nhu cầu, phát huy được tối đa năng lực tiềm ẩn của trẻ, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ. - Trẻ giao tiếp tốt hơn, nhanh nhẹn hoạt động tích cực và có hiệu quả hơn trong mọi hoạt động. * Đối với giáo viên: - Được mở rộng kiến thức, kinh nghiêm giảng dạy trong quá trình nghiên cứu tiết dạy và làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, đẹp. Nhất là biết cách giúp trẻ hoạt động chữ cái có hiệu quả hơn. - Tự tin khi lên lớp và đạt chất lượng các giờ dạy tốt được đồng nghiệp, tổ, nhà trường đánh giá cao. - Biết cách sắp xếp tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động, Biết ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học - Tạo niềm tin yêu với các bậc phụ huynh, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ khi cần. * Bảng tổng hợp so sánh chất lượng của trẻ cho thấy: Trước khi có sáng kiến Sau khi có sáng kiến Nội dung khảo sát Đ % KĐ % Đ % KĐ %
6. 31 Phát âm chuẩn chữ cái 21 65,6 11 34,4 30 93,75 2 6,25 Nhận biết đúng mặt chữ cái 21 65,6 11 34,4 31 96,8 1 3,2 Biết cách ngồi, cách cầm bút 25 78 7 22 31 96,8 1 3,2 Trẻ tô viết trùng khít nét 18 56,25 14 43,75 29 90,6 3 9,4 chấm mờ hoàn thành vở đẹp Số trẻ hoạt động tích cực 25 78 7 22 30 93,75 2 6,25 trong hoạt động làm quen chữ cái. IV. Cam kết không sao chép vị phạm bản quyền Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong quá trình học tập nghiên cứu giảng dạy ở trường mầm non Thị Trấn Quỹ Nhất và một số trường mầm non trong cum, huyện nghĩa hưng mà tôi đã áp dụng vào thực tế trong suốt thời gian qua. Rất mong được sự góp ý chân thành từ ban giám hiệu nhà trường, các bạn đồng nghiệp cùng các cấp lãnh đạo có liên quan để hoàn thiện hơn, giúp tôi giảng dạy tốt hơn. Tôi xin cam kết không sao chép vi phạm bản quyền của ai. Nếu có xảy ra tranh chấp về quyền sở hữu sáng kiến kinh nghiệm, tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng, phòng GD & ĐT, Sở GD & ĐT Huyện Nghĩa Hưng về tính trung thực của bản cam kết này. CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký tên) (xác nhận) Hoàng Thị Gấm
7. 32 XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD & ĐT HUYỆN NGHĨA HƯNG (Ghi rõ nhận xét, phạm vi ảnh hưởng và hiệu quả áp dụng có đạt được mức huyện hay không, tính mới của sáng tạo là gì?) . (Ký tên, đóng dấu)