Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi

1. 14 Cung cấp vốn từ cho trẻ thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày. * Trong giờ ăn: Trẻ tiếp nhận được số lượng những từ ngữ mới góp phần làm giầu vốn từ cho trẻ. Ví dụ :Cô giới thiệu món ăn, hỏi trẻ những chất dinh dưỡng có trong thức ăn. Cô mời cả lớp ăn cơm. Trẻ mời lại. * Trong giờ ngủ: Cô hát những ca khúc thân thương để hiểu những quy tắc trong giờ ngủ. Ví dụ: Cô hát bài ” Giờ đi ngủ” Khi lắng nghe cô hát thì trẻ nằm đúng tư thế, không nói chuyện, không nằm sấp. * Dạo chơi thăm quan: là loại tiết học đặc biệt nhằm phát triển vốn từ cho trẻ.Trong giờ dạo chơi, thăm quan, trẻ được trực tiếp quan sát các sự vật hiện tượng phong phú của cuộc sống.Mục đích của dạo chơi, tham quan là mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ, trên cơ sở đó cung cấp, củng cố một số lượng lớn vốn từ cho trẻ. Để dạo chơi, thàm quan có hiệu quả, cô giáo cần phải chuẩn bị tốt nội dung cho trẻ quan sát, những từ, câu cần dạy trẻ. Những câu hỏi yêu cầu trẻ trả lời, những phương pháp, biện pháp cần tích cực hóa ngôn ngữ cho trẻ. Cô phải chọn được vị trí để con gà trống cho mọi trẻ đều quan sát được. Bên cạnh đó cô cũng cần chuẩn bị một số hệ thống câu hỏi như: + Đây là con gì ? + Các con nhìn thấy con gà trống đang làm gì? + Con gà trống đang ăn gì đấy? + Con gà trống có dáng đi như thế nào? Thường sau một thời gian đi thăm quan về, cô tổ chức đàm thoại về nội dung thăm quan nhằm củng cố kiến thức thu được trong buổi thăm quan,củng cố và tích cực hóa vốn từ cho trẻ. Bên cạnh đó cô luôn sửa sai câu nói của trẻ ở mọi lúc mọi nơi đề giúp trẻ có một nguồn vốn từ phong phú, đa dạng. 2.6. Giải pháp 6: Phối hợp với phụ huynh: Để vốn từ của trẻ phát triển tốt điều không thể thiếu được đó là nhờ sự đóng góp của gia đình .Cô thường xuyên gặp gỡ nói chuyện về tình hình hoạt động của trẻ trong lớp qua đó phụ huynh nắm bắt được các nội dung chương trình giáo dục hiện hành đồng thời hàng ngày cô cũng trao đổi với phụ huynh về ý nghĩa của việc phát triển vốn từ cho trẻ. Đề phối hợp cùng giáo viên trong việc phát triển vốn từ cho trẻ thì phụ huynh hàng ngày dành thời gian thường xuyên trò chuyện cùng trẻ cho trẻ được tiếp xúc nhiều hơn với các sự vật hiện tượng xung quanh, lắng nnghe và trả lời các câu hỏi của trẻ. Cụ thể, qua những lúc đón trẻ , trả trẻ, những buổi họp phụ huynh đầu năm, họp cuối năm, tôi luôn
2. 15 trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ. Nếu có điều kiện tôi sẽ mời phụ huynh tham gia dự giờ, động viên phụ huynh cố gắng dành thời gian để tâm sự với trẻ và lắng nghe trẻ nói, khi trò chuyện với trẻ phải nói rõ ràng mạch lạc, tốc độ vừa phải để trẻ nghe cho rõ, cha mẹ người thân phải cố gắng phát âm đúng cho trẻ bắt chước. Tuyên truyền để ông bà, bố mẹ, người thân của trẻ thường xuyên đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe hàng ngày, dành thời gian kể chuyện, đọc truyện, đọc thơ cho trẻ nghe trước khi đi ngủ, lắng nghe trò chuyện, giải thích với trẻ những từ, những điều trẻ còn thắc mắc, chưa hiểu rõ để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, trôi chạy, bổ sung vốn từ cho trẻ. Từ đó nhận ra sự phát triển ngôn ngữ, tình cảm cũng như khả năng nhận thức của trẻ Khuyến khích phụ huynh cung cấp kinh nghiệm sống cho trẻ. Tránh , hạn chế không nói tiếng địa phương, cần tránh cho trẻ nghe những hình thức ngôn ngữ không chính xác. Vận động phụ huynh sưu tầm thêm tranh ảnh, tạp chí, rất nhiều mẫu chuyện, bài thơ , đồng dao, ca dao hay, mới lạ trong các chủ đề. Các nguyên vật liệu như len, vải vụn, xốp, nguyên vật liệu phế thải như bìa cứng, lịch củ, tạp chí, lon bia, chai nhựa để tôi có thể làm rối, đồ đùng, đồ chơi phục vụ cho trẻ. III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại: 1. Hiệu quả kinh tế: Tôi nhận thấy việc rèn luyện và phát triển vốn từ cho trẻ là cả quá trình liên tục và có hệ thống đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bì, khắc phục khó khăn để tìm ra phương tiện, điều kiên cần thiết cho sự phát triển toàn diện của các cháu, hơn nữa cô giáo là người gương mẫu để trẻ noi theo, Giáo viên luôn tạo không khí vui tươi, thoải mái cho trẻ, động viên trẻ đi học đều, tạo điều kiện quan tâm đến những trẻ nhút nhát,dành thời gian gần gũi, trò chuyện vói trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia các hoạt động tập thể giúp trẻ dược giao tiếp nhiều hơn đồng thời bản thân tôi luôn nhận được sự quan tâm giúp đở của tập thể sư phạm nhà trường, sự khích lệ động viên của Ban giám hiệu và đặc biệt là sự quan tâm ủng hộ của các bậc phụ huynh. Phụ huynh tích cực phối hợp cùng với cô giáo trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giảm chi phí mua đồ dùng đồ chơi bằng cách: sưu tầm thêm tranh ảnh, tạp chí, rất nhiều mẫu chuyện, bài thơ , đồng dao, ca dao hay, mới lạ trong các chủ đề. Các nguyên vật liệu như len, vải vụn, xốp, nguyên vật liệu phế thải như bìa cứng, lịch cũ, tạp chí, lon bia, chai nhựa để tôi có thể làm rối, đồ đùng, đồ chơi phục vụ cho trẻ. Bên cạnh đó làm phong phú đồ dùng, đồ chơi trong lớp học. 2. Hiệu quả về mặt xã hội:
3. 16 + Đối với trẻ: Trải qua quá trình thực hiện bền bỉ, liên tục, trẻ lớp tôi đã có những chuyển biến rõ rệt, phần lớn số trẻ trong lớp đã có một số vốn từ rất khá, các cháu nói năng mạch lạc, rõ ràng, biết cách diễn đạt ý muốn của mình, mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, vốn từ của trẻ đã phong phú hơn rất nhiều so với kết quả đầu năm tôi đã khảo Bên cạnh đó ở lớp tôi có một số cháu đã sử dụng vốn từ các cô cung cấp + Trong giờ hoạt động ngoài trời, cô cho trẻ quan sát vườn hoa, nhiều cháu đã phát hiện ra bông hoa hồng nhung có cánh hoa ” sắp vòng quanh”. Cách hiểu của các cháu tuy còn nhiều hạn chế nhưng cháu đã biết sử dụng từ ” Sắp vòng quanh” trong giờ văn học để ứng dụng vào cuộc sống hàng ngày Trẻ hứng thú, mạnh dạn tự tin tham gia vào các hoạt động. Trẻ nói đúng câu, đúng ngữ pháp, vốn từ được mở rộng, và thể hiện được thái độ, cử chỉ trong lời nói khi giao tiếp. - Kết quả trên trẻ: Nội dung Số trẻ Tỷ lệ % Trẻ phát âm chính xác từ ngữ, ít sử dụng ngôn ngữ địa 25/32 78 % phương. Trẻ mạnh dạn, tự tin. 26/32 81 % Trẻ nói đủ câu và câu có nghĩa 23/32 71.8 % Trẻ đọc thơ rõ ràng, đúng ngữ pháp 25/32 78% Trẻ kể chuyện rõ ràng, đúng ngữ pháp 20/32 62.5% Khả năng nghe và hiểu ngôn ngữ 26/32 81% + Đối với phụ huynh: Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, tôi thấy phụ huynh rất phấn khởi khi thấy con mình đã tiến bộ hơn rất nhiều, vốn từ của trẻ phong phú hơn, trẻ thích được nghe kể chuyện, thuộc nhiều bài thơ ca dao, đồng dao; trẻ mạnh dạn trong giao tiếp, nói rõ ràng không ngọng lắp, đọc to, diễn cảm Đa số phụ huynh đã hiểu được ý nghĩa của việc phát huy ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ. Đồng thời phụ huynh cũng đã cùng phối hợp với cô giáo ở lớp để rèn thêm ngôn ngữ cho trẻ ở nhà. Ngoài ra phụ huynh còn hưởng ứng tích cực trong việc làm đồ dùng và sưu tầm tranh ảnh phù hợp với chủ đề, góp phần phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ giúp trẻ hứng thú . + Đối với giáo viên: Giáo viên linh hoạt, sáng tạo không bị gò bó khi tổ chức các hoạt động cho trẻ nhất là hoạt động chung có mục đích học tập và hoạt động góc. Bản thân cũng đã biết lập kế hoạch thực hiện phù hợp với độ tuổi mình phụ trách, nắm vững được đặc điểm tâm lý, đặc điểm ngôn ngữ của từng
4. 17 trẻ để từ đó đưa ra những biện pháp giáo dục ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thích hợp hơn. Với sáng kiến kinh nghiệm đã thực hiện và kết quả nêu trên bản thân tôi tự rút ra những bài học kinh nghiệm sau: Ngay từ đầu năm học người giáo viên phải nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để có những phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ ngay từ đầu một cách hợp lý. Thường xuyên luyện giọng đọc, giọng kể diễn cảm, thể hiện được nét mặt, cử chỉ, điệu bộ của các nhân vật trong truyện. Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. Tham mưu tốt với phụ huynh hỗ trợ thêm một số tranh truyện, sách báo Biết tích hợp lồng ghép nhẹ nhàng chuyên đề vào các hoạt động ở mọi lúc, mọi nơi. Bản thân luôn tự học hỏi để nâng cao trình độ chuyên đề thông qua dự giờ đồng nghiệp và việc tiếp thu chuyên đề do nhà trường tổ chức. Tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động tập thể mang tính nghệ thuật: ngày hội, ngày lễ, hoạt động sân khấu 3. Khả năng áp dụng và nhân rộng: Với kết quả nghiên cứu được đánh giá tương đối chính xác, sát và phù hợp với thực tiễn, tâm lý của trẻ. Theo đánh giá chủ quan của cá nhân tôi, đề tài này không chỉ vận dụng cho việc dạy dỗ và giáo dục trẻ lứa tuổi 24-36 tháng tuổi mà còn có thể áp dụng cho mọi lứa tuổi trẻ ở trong các trường Mầm Non. IV.Cam kết không sao chép vi phạm bản quyền Tôi xin cam đoan nội dung báo cao sáng kiến trên không sao chép Mặc dù đã được những kết quả đáng kể trên nhưng bản thân tôi vẫn không ngừng bồi dưỡng chuyên môn cho mình và tiếp tục phát huy những gì đã đạt được, đã làm được, những gì còn tồn tại thì cần phải khắc phục để chất lượng giáo dục trong trường ngày càng tốt hơn. Trên đây là một số biện pháp của tôi trong việc tổ chức“ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi ”. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để bản sáng kiến của tôi đạt kết quả cao. Xin chân thành cảm ơn! Nghĩa Lợi, ngày 07 tháng 4 năm 2021 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Phạm Thị Oanh
5. 18 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) PHÒNG GD & ĐT HUYỆN NGHĨA HƯNG (Xác nhận, đánh giá, xếp loại)