Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn luyện học sinh khối 2 viết chữ đúng đẹp

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn luyện học sinh khối 2 viết chữ đúng đẹp

1. - Mục đích đề tài: Đề tài này giúp cho giáo viên khối 2 tham khảo để dạy tốt phân môn Tập viết. - Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng viết đúng đẹp, phát triển năng khiếu để tham dự hội thi viết chữ đẹp các cấp. - Rèn luyện cho học sinh đức tính thẩm mĩ, lòng kiên trì nhẫn nại, tính cẩn thận cao - Bồi dưỡng cung cấp cho học sinh những nét cơ bản, những qui tắc nhất định, để tạo ra chữ cái đúng, ứng dụng vào nội dung bài viết. Nhờ chữ viết đúng đẹp các em mới hoàn thiện mình và học tập tốt các môn học khác, dễ lưu trữ kiến thức vào vở và dễ ghi nhớ nội dung bài học, môn học. - Lịch sử đề tài: Đề tài được áp dụng trong năm học 2012 – 2013 đạt hiệu quả rất cao và được Sở giáo dục và đào tạo xếp loại B, vào năm học 2015 – 2016 tôi tiếp tục nghiên cứu và thực hiện. Trong đó có bổ sung một số phương pháp luyện tập thực hành, phát triển năng khiếu. Đề tài này tôi thực hiện xuất phát từ thực tế giảng dạy, từ những kinh nghiệm của bản thân, của những thầy cô có nghiên cứu, có nhiều kinh nghiệm ở trường và trường bạn lân cận. Nhằm nâng cao hiệu quả dạy học phân môn Tập viết và giúp các em rèn luyện chữ viết đúng đẹp theo yêu cầu công tác giáo dục hiện nay. - Phạm vi, đối tượng áp dụng Đề tài nhằm xoay quanh nội dung rèn chữ viết đúng đẹp cho học sinh khối 2 bậc Tiểu học. Đáp ứng yêu cầu rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập viết. II. Giải quyết vấn đề: 1. Thực trạng đề tài: Cơ sở lý luận: Theo mục tiêu đào tạo hiện nay của Bộ Giáo dục là giáo dục con người phát triển toàn diện, tôi thiết nghĩ rèn chữ viết đúng đẹp là hình thành kỹ năng viết, sự hoàn thiện kỹ năng này nó sẽ có tác dụng tích cực đến các phân môn khác. Rèn chữ viết đẹp đúng mẫu là nhiệm vụ rất quan trọng trong việc dạy phân môn Tập viết ở bậc Tiểu học. Chính vì vậy mục đích nghiên cứu của tôi nhằm khắc phục những lỗi hạn chế của học sinh giúp các em viết đúng viết đẹp, tìm ra những biện pháp hữu hiệu nhất góp phần nâng cao chất lượng rèn chữ viết cho học sinh. Trong việc dạy luyện chữ viết đẹp là rèn luyện cho các em năng lực viết thành thạo. Để làm chủ tiếng nói về mặt văn tự người học phải rèn cho mình năng lực đọc thông viết thạo văn tự đó. Cũng như học sinh học tiếng Việt phải đọc thông viết thạo chữ quốc ngữ. Để góp phần nâng cao chất lượng rèn chữ viết đúng đẹp, tôi xin trình bày một số biện pháp qua thực tế giảng dạy giúp các em khắc phục những hạn chế trên nên tôi nghiên cứu về đề tài này. 2
2. Như chúng ta biết Tập viết là phân môn có tính chất thực hành rèn luyện kỹ năng, hình thành những phẩm chất đạo đức tốt cho học sinh: như tính kiên nhẫn, tính cẩn thận, óc thẩm mĩ Qua quá trình giảng dạy thực tế lớp chủ nhiệm, sau khi quan sát, theo dõi tôi nhận thấy các lỗi sai phổ biến của học sinh dẫn đến chữ viết không đúng, không đẹp, do học sinh viết không đúng mẫu qui định, sai về độ cao, khoảng cách, nối nét, mất nét, đặt dấu thanh chưa đúng vị trí, học sinh viết nhanh rồi nghỉ, sai kĩ năng cầm bút từ lớp dưới Tôi thống kê được số liệu như sau: Không Vị trí Không Khoảng cách Lỗi Viết ẩu đúng mẫu dấu thanh sai lia bút chữ Số HS mắc 16/35 19/35 15/35 18/35 17/35 lỗi/TSHS (45,7%) (54,3%) (42,8%) (51,4%) (48,5%) (Số liệu thống kê này có nhiều học sinh mắc cùng lúc nhiều lỗi như : vừa viết ẩu, không đúng mẫu ) - Thống kê những lỗi sai học sinh mắc phải. - Xác định nguyên nhân cơ bản mà học sinh mắc phải. - Do học sinh cầm bút không đúng kỹ thuật. - Học sinh viết không đúng mẫu do không chú ý và không thường xuyên tập luyện. - Giáo viên – học sinh chưa nắm vững chữ mẫu. - Biện pháp khắc phục đối với từng nguyên nhân. Thực trạng đề tài Qua quá trình giảng dạy tôi thấy có những nguyên nhân xảy ra đối với học sinh. Học sinh chưa có thói quen rèn luyện, đa số học sinh viết xấu không đúng mẫu, vì các em chưa nắm được kỹ thuật cầm viết cũng như kiến thức kỹ năng của mẫu chữ. + Về kiến thức: học sinh chưa nắm chắc về đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi các nét cơ bản, khoảng cách giữa các nét, vị trí dấu thanh, dấu phụ sai qui định. + Về kỹ năng: học sinh không nắm rõ quy trình viết, chưa đúng về độ cao của mẫu chữ, cỡ chữ, chưa viết đúng dòng kẻ, khoảng cách không đều, không thẳng dòng. + Về phía giáo viên: viết chữ mẫu chưa đúng chuẩn, còn xem nhẹ đây không phải là môn học chính nên chưa khai thác triệt để mẫu chữ quy định. Một số giáo viên không coi trọng thiết bị dạy học, ngại sử dụng bộ chữ mẫu, phân tích chữ chưa rõ ràng nhất là những chữ viết hoa nên dẫn đến học sinh chưa thích thú luyện viết chữ đúng đẹp. 3
3. Dựa vào những lý luận của phương pháp vào thực tiễn trên lớp tôi đã quan sát, trải nghiệm và rút ra một số kinh nghiệm về biện pháp thực hiện, cải tiến hình thức nội dung tiết dạy Tập viết và phát triển năng khiếu, nhằm hạn chế một số lỗi học sinh còn mắc phải. Qua việc hạn chế trên nhằm khắc phục các lỗi vi phạm, tôi lựa chọn các bài tập thực hành luyện chữ trong tất cả các môn học, để học sinh ghi nhớ cái đúng rèn luyện thành kỹ năng viết đúng đẹp trong mỗi bài học. 2. Nội dung công việc cần giải quyết: - Giáo viên phải nắm được tâm sinh lí của trẻ giai đoạn học viết. - Hướng dẫn học sinh cách chọn lựa bút, cách ngồi viết và rèn luyện kĩ thuật viết chữ đẹp. - Dạy tập viết kết hợp với rèn chữ viết đúng đẹp. - Sử dụng các phương pháp phù hợp trong giảng dạy tập viết. - Hướng dẫn học sinh cách giữ gìn vở sạch, để từ đó học sinh có ý thức giữ vở sạch. Đặc điểm tâm lý của trẻ giai đoạn học viết : Học viết là một quá trình phức tạp. Muốn viết được chữ, các em phải vận dụng óc quan sát, sự chú ý để phân tích các đường nét cấu tạo thành chữ cái, cách nối các con chữ trong một tiếng hay một từ, sắp xếp các từ trong câu Ở đây việc học đọc và viết gắn liền với nhau, một học sinh đọc kém thì khó có thể viết đúng và nhanh được. Khi viết chữ các em phải phối hợp tay, mắt, ghi lại trên mặt phẳng ký hiệu bằng một công cụ, viết những đường nét đã thu nhận qua mắt mình. Do đó muốn rèn chữ viết đẹp, cần nghiên cứu những đặc thù mỗi bộ phận có liên quan đến hoạt động viết của trẻ. * Đặc điểm đôi tay trẻ em khi luyện viết. Cơ và xương của trẻ đang ở độ phát triển nhiều chỗ còn là sụn nên khi cử động của các ngón tay vụng về, mau mệt mỏi. Khi cầm bút ( nhất là lớp 1 ) các em có tâm lý sợ rớt, điều này gây phản ứng cầm bút chặt cơ tay căng lên rất khó di chuyển. Do vậy các em cầm bút bằng toàn thân chớ không phải bằng tay. Đối với trẻ em, viết là một việc làm khoa học. Để có thói quen viết nhẹ nhàng thoải mát trước hết học sinh cần biết kỹ thuật cầm bút. Việc giáo viên hướng dẫn các em cầm bút bằng ba ngón tay ( ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa ). Cầm bút phải thật tự nhiên, nếu cầm chặt quá sẽ khó vận động, nếu lỏng quá sẽ không điều khiển được bút. Giáo viên phải thường xuyên nhắc nhở uốn nắn các em kỹ thuật cầm bút, nếu lơ là khâu kiểm tra thì các em sẽ cầm bút sai kỹ thuật, khi viết mau mỏi tay, sức chú ý kém kết quả chữ viết sẽ không đúng và sẽ không nhanh được. * Đặc điểm đôi mắt của trẻ trong giai đoạn luyện viết. 4
4. Trẻ tiếp thu hình ảnh chữ viết qua mắt nhìn, khi viết các em tái hiện lại để ghi lại hình dạng của chữ trên giấy. Vì vậy nếu chữ viết được trình bày nhỏ hoặc ánh sáng kém thì các em phải cúi sát xuống để nhìn từ đó gây bệnh cận thị. Vậy trong quá trình luyện viết của các em phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa tâm sinh lý, giáo viên cần hiểu biết về tâm sinh lý của trẻ thì việc dạy viết mới có kết quả cao. Xuất phát từ thực trạng trên nhằm khắc phục tình trạng các lỗi vi phạm cho học sinh trong quá trình dạy tập viết và rèn chữ viết đúng mẫu tôi đã thực hiện những vấn đề sau: Giáo viên phối hợp với nhà trường, gia đình cùng thống nhất thực hiện theo quy định: bút, vở, mực của Công ty Cổ phần Tập đoàn Thiên Long để thực hiện việc rèn chữ viết đúng đẹp. Họp phụ huynh học sinh đầu năm phổ biến nội dung hình thức rèn chữ viết đúng đẹp cho học sinh, để lựa chọn học sinh viết chữ đẹp nhất tham dự các hội thi cấp Trường, Huyện, Tỉnh. Giáo viên chủ nhiệm có sổ theo dõi học sinh, thông báo kết quả vở sạch chữ đẹp hàng tháng. Giáo viên viết chữ mẫu đẹp đúng quy định chân phương rõ ràng, các quy trình viết chữ, cụ thể dễ hiểu để hướng dẫn cho học sinh. Ngoài ra giáo viên phải tích cực sử dụng phương tiện trực quan như: bộ chữ mẫu, bài viết đẹp, hình ảnh tư thế ngồi viết, cầm viết Có như vậy mới gây hứng thú rèn chữ đẹp cho học sinh. Giáo dục cho học sinh thấy được tầm quan trọng của việc viết chữ đẹp. Hướng dẫn học sinh cách chọn viết, cách ngồi viết và rèn luyện kỹ thuật viết chữ nét thanh, nét đậm. Hướng dẫn cho học sinh cách giữ gìn vở sạch để từ đó giúp học sinh có ý thức giữ vở sạch như một tác phẩm nghệ thuật. 3.Giải pháp thực hiện: Nội dung chương trình Tập viết lớp 2, học sinh được học viết các chữ cái viết hoa, tiếp tục luyện cách viết các chữ viết thường và tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường. Tôi hướng dẫn học sinh lần lượt từng phần, chú trọng đến đặc điểm riêng để giúp học sinh tiếp cận hợp lý, “ Thầy tổ chức – Trò hoạt động, Thầy chủ đạo – Trò chủ động, Thầy Trò tương tác ”. Có như vậy học sinh mới được tiếp thu và tập viết từng chữ cái viết hoa rồi đến cụm từ hoặc câu ứng dụng có chữ hoa ấy. * Dạy Tập viết kết hợp với luyện chữ đúng đẹp: Về kiến thức cơ bản: Dạy học sinh viết đúng, viết đẹp thì người giáo viên phải nắm vững mẫu chữ, các quy trình viết chữ và chữ viết giáo viên phải đẹp để hướng dẫn học sinh. Trước hết giáo viên phải truyền thụ những kiến thức cơ bản về cỡ chữ, dòng kẻ, tên gọi các nét cơ bản, cấu tạo chữ cái, các khái niệm liên kết nét hoặc liên kết chữ cái. Từ đó hình thành ở học sinh những biểu tượng về hình dáng, độ cao, sự cân đối, tính thẩm mĩ của các chữ viết. 5
5. Về kĩ năng: Dạy học sinh các thao tác viết chữ, từ đơn giản đến phức tạp, kĩ năng viết liên kết nét tạo chữ ghi tiếng. Đồng thời giúp các em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ trên vở kẻ ô li để hình thành kĩ năng viết đúng mẫu, rõ ràng và cao hơn là viết nhanh và đẹp. Ngoài ra tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở, cách trình bày trang viết và bài viết trong vở giáo viên cũng cần thường xuyên quan tâm. Các phương pháp luyện viết chữ đúng đẹp: - Phương pháp trực quan: Giáo viên khắc sâu biểu tượng về chữ viết cho học sinh bằng nhiều hình thức kết hợp như mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập, từ đó học sinh có sự so sánh về hình dáng, kích thước, cấu tạo mẫu chữ đang học với chữ đã học bằng thao tác so sánh tương đồng. Mẫu chữ có tác dụng giúp học sinh dễ quan sát, dễ phân tích hình dáng, kích thước và các nét cấu tạo. Chữ mẫu của giáo viên viết trên bảng giúp học sinh nắm được thứ tự viết các nét của từng chữ cái, cách nối các chữ cái trong một chữ, đảm bảo lia bút, liền mạch, viết nhanh. Chữ mẫu tổng hợp trong bảng chữ cái treo tường thường xuyên ở lớp giúp học sinh trong suốt tiết học để các em có điều kiện quan sát, so sánh các chữ cái với nhau. Chữ của giáo viên khi chữa bài, chấm bài cũng được học sinh quan sát như một loại chữ mẫu, vì thế giáo viên cần có ý thức viết đẹp đúng mẫu rõ ràng. Ngoài ra để việc luyện chữ viết đẹp không đơn điệu, giáo viên cần coi trọng việc xử lí quan hệ giữa âm và chữ, tức là giữa đọc và viết. Do đó trong tiến trình luyện viết chữ, nhất là viết những âm mà địa phương hay nhầm lẫn giáo viên cần đọc mẫu. Việc viết đúng sẽ củng cố việc dạy đọc đúng và đọc đúng đóng vai trò quan trọng để đảm bảo viết đúng nhanh đẹp. Từ đó giúp học sinh nắm vững kĩ năng viết và không còn sai về mẫu chữ, khoảng cách, vị trí dấu thanh - Phương pháp đàm thoại gợi mở: Phương pháp này sử dụng chủ yếu ở giai đoạn đầu của tiết học. Giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với các chữ sẽ học bằng một hệ thống câu hỏi, về các nét cấu tạo chữ cái, độ cao, cỡ chữ với những câu hỏi khó giáo viên gợi mở các em trả lời. Vai trò của giáo viên là người tổ chức, học sinh tìm hiểu, phân tích chuẩn bị cho giai đoạn học sinh luyện tập viết chữ nhiều lần. Muốn làm tốt điều này giáo viên cần phải dùng những thuật ngữ miêu tả dễ hiểu. - Phương pháp luyện tập: Khi luyện viết giáo viên hướng dẫn học sinh đi từ thấp đến cao, lúc đầu là viết đúng hình dáng, cấu tạo, kích thước các cỡ chữ, sau đó là viết đúng dòng và đúng tốc độ quy định. Việc rèn luyện kĩ năng viết chữ phải được tiến hành đồng bộ ở lớp cũng như ở nhà, ở phân môn Tập viết cũng như ở các phân môn của bộ môn Tiếng việt và các môn học khác. Khi học sinh luyện tập viết chữ giáo viên luôn luôn chú ý uốn nắn để các em cầm bút đúng và ngồi đúng tư 6
6. thế. Bài viết đẹp phải đi đôi với tư thế đúng, rèn cho trẻ viết đẹp mà quên mất việc uốn nắn cách ngồi viết là một thiếu sót lớn của giáo viên. - Bổ sung các hình thức luyện tập chữ viết đẹp cho học sinh: Khi luyện chữ giáo viên cần lưu ý các hình thức luyện tập: luyện viết trên bảng; viết trong vở tập viết; viết trong vở ô li; luyện viết khi học các môn học khác. Do vậy khi học sinh chép bài vào vở tôi đến từng nơi nhắc nhở học sinh. Trước khi viết tôi nêu lại cỡ chữ cho học sinh nhớ để các em viết đúng. Đồng thời giáo dục học sinh giữ gìn tập vở cẩn thận để nhiều năm sau xem lại chữ viết của mình có tiến bộ hay không và năm nào viết chữ đẹp nhất, vở sạch nhất từ đó mà có ý thức phấn đấu. Luyện viết chữ đúng đẹp là cả một quá trình cần có sự phối hợp đồng bộ và thường xuyên. Nhất là sự kiên trì, nghiêm khắc của giáo viên về chất lượng chữ viết ở tất cả các môn học. Việc làm này đòi hỏi người giáo viên ngoài những hiểu biết về chuyên môn, cần có sự kiên trì, tính cẩn thận, óc thẩm mĩ sáng tạo và lòng yêu nghề mến trẻ. Chính vì thế tôi luôn rèn luyện chữ viết của mình chân phương đúng mẫu để học sinh noi theo. - Bổ sung phương pháp thực hành phát triển năng khiếu: Giáo viên chọn những học sinh có năng khiếu bồi dưỡng trong các giờ ngoại khóa, tiết thực hành phát triển năng khiếu hàng tuần. Dưới các hình thức thi đua, giao lưu giữa các nhóm, để các em tự nhận xét đánh giá lẫn nhau. Thông qua đó giáo viên hệ thống lại các điểm đúng cần phát huy, hạn chế cần khắc phục. Sau đó cho học sinh xem một số bài mẫu có chữ viết đẹp của học sinh trong quyển “ Nét chữ nết người ” để các em tham khảo. Giúp học sinh có ý thức tự giác rèn luyện chữ viết đẹp, điều trước tiên giáo viên phải cung cấp cho học sinh chữ mẫu, kĩ thuật viết chữ, thực hành luyện tập từ đó học sinh biết được tầm quan trọng của việc viết chữ đẹp. Tức là giáo dục đi từ nhận thức đến hành động. Chính vì thế trong những giờ sinh hoạt, tôi tâm sự cùng học sinh, giải thích cho học sinh hiểu ích lợi của việc viết chữ đẹp, khuyên học sinh nên coi trọng chữ viết và yêu chữ viết tiếng Việt. Kể cho học sinh nghe những mẫu chuyện về sự hiếu học, lòng kiên trì viết chữ đẹp của các danh nhân như chuyện Thần siêu luyện chữ, Bàn chân kì diệu kể về bạn Ký viết bằng chân do hai tay bị liệt Từ những kiến thức cơ bản trên học sinh đã nắm vững giáo viên mới tiến hành các phương pháp luyện viết chữ đúng đẹp. Những vấn đề cần kết hợp khi luyện chữ: giáo viên hệ thống các nhóm chữ có độ cao đúng theo mẫu hiện hành, để học sinh thuộc và nắm chắc chắn, chính xác trong quá trình luyện viết. * Các nhóm chữ được xếp như sau: - Các chữ : l, b, h, k, g, y = 2,5 đơn vị (ô li ) - Các chữ : d, đ, q, p = 2 đơn vị. - Chữ : t = 1,5 đơn vị. 7
7. - Các chữ : r, s = 1,25 đơn vị. - Các chữ còn lại = 1 đơn vị. - Những chữ cái viết hoa = 2,5 đơn vị. Như chúng ta biết dạy Tập viết là rèn luyện một kĩ năng mới, dạy luyện chữ đẹp là kĩ thuật sáng tạo cao hơn. Vậy giáo viên cần tập hợp và phân học sinh thành nhóm để học sinh tập viết đúng và rèn luyện viết chữ đẹp. * Khi hướng dẫn học sinh viết các con chữ, nhóm chữ giáo viên phải thực hiện nhiều thao tác. Quá trình thực hiện đòi hỏi người giáo viên phải khéo léo kiên trì, sự tận tình của giáo viên là một trong những yếu tố đảm bảo sự thành công của dạy Tập viết, luyện chữ đúng đẹp. * Trong quá trình học sinh luyện viết giáo viên quan sát xem kĩ thuật cầm viết của các em có đúng cách chưa, nếu em nào sai thì giáo viên hướng dẫn các em cầm bút lại cho đúng. Vì kĩ thuật cầm bút có ảnh hưởng lớn đến chữ viết nét thanh nét đậm và không viết đúng viết nhanh được. * Mỗi ngày giáo viên dành thời gian 5 phút cuối tiết học, buổi học để nhận xét cách viết chữ, cách trình bày, đánh giá sự tiến bộ của học sinh. * Mỗi tuần giáo viên chọn ra 3 em có vở sạch chữ đẹp nhất lớp để tuyên dương. Đồng thời trưng bày sản phẩm chữ đẹp của lớp trong tuần, điều này thích hợp với tâm lí học sinh Tiểu học vì các em thích khen thưởng và nổi bật. * Mỗi tháng giáo viên chọn ra 3 cá nhân có vở sạch chữ đẹp và một nhóm có số bạn có vở sạch chữ đẹp nhiều nhất để tuyên dương. Chính vì vậy các em sẽ phấn đấu không ngừng và cùng nhau nhắc nhở các bạn trong nhóm cùng thực hiện. Điểm mới trong việc dạy cho học sinh giữ vở sạch viết chữ đẹp: Nhằm tạo điều kiện cho học sinh trao đổi kinh nghiệm và tìm ra giải pháp giao lưu viết chữ đẹp, giáo viên thường xuyên đưa ra kế hoạch thực hiện hàng tháng có sự nhận xét, góp ý, rút kinh nghiệm, tuyên dương kịp thời. Chọn ra một số học sinh viết chữ đẹp thành lập nhóm, chỉ dẫn các bạn tập luyện trong tiết thực hành, giáo viên theo dõi giúp đỡ và nhận xét khi các em gặp khó khăn. Góp phần duy trì phong trào viết chữ đúng mẫu của học sinh trong học tập. Tạo cho học sinh có thói quen trao dồi kỹ năng viết chữ, nghe, cách trình bày bài viết giữ sạch tập vở Từ đó hình thành và phát triển cho học sinh tính cẩn thận, lòng kiên trì, biết quí trọng và giữ gìn tiếng nói, chữ viết của dân tộc. Tóm lại: Việc dạy rèn chữ viết cho học sinh rất quan trọng. Do đó, muốn đạt hiệu quả cao trong việc rèn chữ viết đúng đẹp, giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ, tiến hành chu đáo, giảng dạy nhiệt tình và được học sinh tham gia hứng thú. Khi giáo viên truyền thụ những kiến thức cơ bản rèn chữ viết, nội dung bài học đạt kết quả tốt, sẽ khuyến khích các em viết đẹp, các đức tính tốt sẽ đến với các em hàng ngày, việc rèn chữ viết đúng viết đẹp, các em cũng được thực hiện được ngày này qua ngày khác ở tất cả các bài viết trong từng môn học khác nhau. 8
8. 4.Kết quả chuyển biến của đối tượng: Tôi thực hiện ngay lớp mình giảng dạy với quy trình đã nêu trên cho tất cả các đối tượng học sinh trong lớp và với thời gian chỉ hơn một học kỳ, mà kết quả chữ viết của học sinh tiến bộ rõ rệt, thể hiện qua bảng thống kê như sau: Không đúng Vị trí Không Khoảng Lỗi Viết ẩu mẫu dấu thanh sai lia bút cách chữ 16/35 19/35 15/35 18/35 17/35 Đầu HKI (45,7%) (54,3%) (42,8%) (51,4%) (48,5%) 6/35 8/35 6/35 7/35 5/35 Cuối HKI (17,1%) (22,9%) (17,1%) (20%) (14,3%) Cuối HKII Không còn Không còn Không còn Không còn Không còn (Số liệu thống kê này có nhiều học sinh mắc cùng lúc nhiều lỗi như : vừa viết ẩu, không đúng mẫu ) Trong năm học 2015 - 2016 lớp tôi có hai học sinh đạt giải I, giải II trong Hội thi viết chữ đẹp cấp trường, giải I cấp huyện và được chọn bộ vở sạch chữ đẹp dự thi cấp tỉnh. III. Kết luận: 1. Tóm lược giải pháp: Với đề tài: “ Một số biện pháp rèn luyện học sinh khối 2 viết chữ đúng đẹp ”. Qua việc vận dụng các biện pháp giúp học sinh rèn chữ viết đẹp mà tôi áp dụng là giáo dục, tuyên truyền về vẻ đẹp của chữ viết tiếng Việt. Dùng biện pháp nêu gương khen thưởng là chủ yếu, phát huy lòng tự tin ở học sinh, kích thích sự hưng phấn được khen thưởng nổi bật để học sinh phấn đấu. Bản thân giáo viên là một gương điển hình tốt. Giáo viên cần phải kết hợp nhiều yếu tố: Lượng kiến thức cung cấp cho học sinh về viết chữ dồi dào, phong phú, không bỏ qua khái niệm nào, có như vậy học sinh am hiểu tường tận và nhớ đúng từ các nét cơ bản, độ cao, hình dáng, quy trình viết, lia bút, liền mạch, đặt dấu thanh Phương pháp giảng dạy nhẹ nhàng, thoải mái, phù hợp với tâm sinh lí học sinh để từ đó các em hưng phấn trong việc rèn chữ viết. Giáo viên phải có thói quen kỉ luật với bản thân viết đúng, chân phương ở bảng lớp, nhận xét tập học sinh, nhất là bài sửa chữ viết trong vở tập viết Để học sinh nhận thức thấy được và bắt chước chữ đẹp của giáo viên, rèn học sinh có thói quen viết đúng đẹp không cẩu thả. Giáo viên thường xuyên kiểm tra nhận xét, chọn bài viết đẹp trưng bày góc học tập của lớp hàng tuần, để các em tự hoàn thiện và được khen nhiều hơn. 9
9. Việc giúp học sinh rèn luyện chữ viết đẹp là nhiệm vụ rất cần thiết mà mỗi giáo viên phải quán triệt sâu sắc. Luyện chữ viết là một việc làm đòi hỏi sự kiên trì, tỉ mỉ của giáo viên và học sinh. Giáo viên phải hướng dẫn cụ thể và nhắc nhở thường xuyên từ cách ngồi viết đến kĩ thuật viết, cách giữ gìn vở sạch. Bởi vì viết chữ đẹp, giữ vở sạch chẳng những giúp học sinh nâng cao vẻ đẹp của chữ viết tiếng Việt, giúp học sinh dễ học bài mà còn góp phần rất lớn vào việc giáo dục nhân cách, óc thẩm mĩ cho học sinh qua cách trình bày bố cục của bài học. Làm được điều này là đã góp phần rất lớn vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện của Bộ Giáo dục đề ra. 2. Phạm vi đối tượng áp dụng Việc dạy học sinh viết chữ đúng đẹp, cũng là góp phần hình thành kĩ năng, kĩ xảo trong việc dạy học sinh phân môn Tiếng Việt ở bậc Tiểu học. Đề tài này bản thân tôi nghiên cứu thực hiện cho học sinh khối lớp 2 ở trường tôi và nhất là học sinh lớp mình chủ nhiệm ở phân môn Tập viết là chính. Nhưng được thực hành rèn viết trong tất cả các phân môn, nhất là tiết bồi dưỡng phát triển năng khiếu. Kết quả đạt được rất khả quan, học sinh nắm quy trình viết chữ một cách tường minh, cũng như nhận được nhiều kiến thức về rèn luyện viết thì việc viết đúng, viết đẹp không còn khó khăn đối với học sinh nữa. Tôi rất mong sự đóng góp của các anh chị để đề tài này sẽ phổ biến cho các khối lớp còn lại ở trường và nhân rộng trong toàn tỉnh hoặc ngoài tỉnh. 3. Đề xuất kiến nghị Nhằm duy trì giữ gìn phong trào rèn viết chữ đúng mẫu, viết đẹp của giáo viên và học sinh. Góp phần nâng cao chất lượng học tập viết nói riêng và môn Tiếng Việt nói chung. Tôi xin đề xuất với lãnh đạo Ngành giáo dục hàng năm nên tổ chức các hội thi, giao lưu viết chữ đẹp ở các cấp học, để gìn giữ truyền thống chữ viết của dân tộc Việt Nam. Thạnh Hóa, ngày 11 tháng 4 năm 2016 Người viết Trần Thị Thu Hương 10