Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 4-5 tuổi E tại trường Mầm non Hoài Thượng

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 4-5 tuổi E tại trường Mầm non Hoài Thượng

1. Hình ảnh: Trẻ nặn bánh trôi và thưởng thức bánh ngay tại lớp Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh cùng với cô giáo xây dựng lớp học hạnh phúc. Không chỉ nhằm làm cho giáo viên và học sinh cảm thấy hạnh phúc trong quá trình dạy và học, mà còn từ nơi khởi đầu đó, hạnh phúc sẽ lan tỏa đến phụ huynh học sinh và toàn xã hội. Cô hạnh phúc, học sinh hạnh phúc đã tạo nên lớp học hạnh phúc. Niềm hạnh phúc không chỉ ở lại mái trường mà còn lan toả về gia đình để phụ huynh cũng hạnh phúc với niềm vui của học sinh. Trong biện pháp này, tôi còn chú trọng việc phối hợp với phụ huynh trong việc xây dựng môi trường bên ngoài theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Tính lan tỏa đến phụ huynh được thể hiện như thế nào? Đó chính là việc khéo léo thu hút phụ huynh tham gia vào các hoạt động cùng trẻ trong giờ đón trẻ, trả trẻ. Họp phụ huynh đầu năm học tôi trao đổi về nội dung xây dựng lớp học hạnh phúc cần có sự hỗ trợ của các bậc cha mẹ tạo ra một không khí vui vẻ, hạnh phúc trong nhà trường cũng như ở gia đình. Hay trong nhóm lớp tôi gửi những video về hoạt động một ngày của trẻ ở lớp cho phụ huynh xem. Khuyến khích phụ huynh chủ động trao đổi với giáo viên về những hành động bất thường của trẻ và cùng đưa ra các phương hướng để giải quyết. Bên cạnh đó còn một số phụ huynh bận công việc ít cập nhật, tương tác trên nhóm zalo của lớp tôi trao đổi trực tiếp qua điện thoại và gửi lại các thông tin cũng như video bài giảng riêng giúp phụ huynh kịp thời nắm bắt hướng dẫn con em mình. Như vậy, giữa gia đình và giáo viên chủ nhiệm tạo được sợi dây liên kết chặt chẽ trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, từ đó hình thành và rèn luyện được những hành vi tốt cho trẻ. 20
2. Hình ảnh: GV cùng PH trao đổi về nội dung xây dựng lớp học hạnh phúc Thường xuyên có sự kết nối và kết hợp với phụ huynh. Để phụ huynh quan tâm đến con em mình và môi trường học tập của con nhiều hơn và dành thời gian cho con nhiều hơn như tham gia trải nghiệm các hoạt động của con ở lớp như cùng con trải nghiệm cắm hoa, gói bánh trưng, làm bánh Tổ chức sinh nhật cùng với con. Để các con cảm nhận được sự yêu thương, quan tâm của bố Từ đó tạo sợi dây liên kết chặt chẽ trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ Hình ảnh: PH tham gia các hoạt động trải nghiệm cùng con CHƯƠNG 3: KIỂM CHỨNG CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI 21
3. Sau khi áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 4-5 tuổi E tại trường mầm non Hoaì Thượng” Với kinh nghiệm của bản thân, sự ủng hộ tích cực của phụ huynh và đồng nghiệp cùng chỉ đạo của ban giám hiệu. Tôi đã tìm ra những biện pháp tích cực phù hợp để nâng cao hiệu quả trong việc xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ và việc tạo môi trường ở lớp tôi đạt được những kết quả đáng phấn khởi, cụ thể: * Về phía trẻ: Tạo cho trẻ những mối quan hệ gần gũi yêu thương với trường lớp, với gia đình, bạn bè và xã hội. Trẻ biết thể hiện tình cảm yêu thương, quan tâm, chia sẻ với các bạn và cô giáo. Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động, kỹ năng được củng cố, khả năng sáng tạo được thể hiện rõ rệt. Trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp. Trẻ được học tập, vui chơi trong môi trường an toàn, thân thiện, cởi mở cuốn hút trẻ và trẻ rất thích thu khi được đến trường, lớp BẢNG SO SÁNH KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP NĂM HỌC 2022 – 2023 (Tổng số có 26 cháu) Trước khi Sau khi thực Tỷ lệ thực hiện hiện biện tăng TT Các nội dung khảo sát biện pháp pháp giảm Số Tỷ Số Tỷ (%) 22
4. trẻ lệ% trẻ lệ% 1 Trẻ vui vẻ tự giác chào cô, bố 18 69 26 100 31 mẹ và đi vào lớp 2 Trẻ chủ động tự tin giao tiếp 13 50 26 100 50 với mọi người. 3 Trẻ hiểu quy tắc xã hội, biết thể hiện tình cảm yêu thương, 15 58 24 92 34 chia sẻ, với cô giáo và các bạn 4 Trẻ tham gia các hoạt động tích cực hứng thú, yêu thích đến 14 54 26 100 46 trường , lớp * Đối với giáo viên: Bản thân tôi đúc rút được rất nhiều kinh nghiệm và bước đầu tôi đã thành công xây dựng được lớp học hạnh phúc tạo được môi trường thân thiện cho trẻ. Tôi đã lan tỏa được ý tưởng cho đồng nghiệp về xây dựng lớp học hạnh phúc. Sau quá trình trăn trở, suy nghĩ, nghiên cứu tôi đã đưa ra một số kinh nghiệm thực hiện phong trào xây dựng trường học hạnh phúc.Yêu trường, yêu lớp, yêu trẻ. Tôn trọng môi trường sư phạm. * Đối với phụ huynh học sinh: Đa số phụ huynh hưởng ứng nhiệt tình. Giữa nhà trường, giáo viên, phụ huynh có sự hợp tác tích cực. Phụ huynh cảm thấy vui với thành công của trẻ, tin tưởng vào kết quả giáo dục của nhà trường, tin tưởng gửi con vào nhà trường, quan tâm đến chương trình học của trẻ và có nhu cầu học tập. Nhiệt tình sưu tầm ủng hộ nhà trường đồ dùng, đồ chơi sẵn có ở địa phương, đóng góp kinh phí tạo môi trường giáo dục trong và ngoài lớp học hạnh phúc phong phú, giàu sự ấm áp yêu thương và chia sẻ. 23
5. Hình ảnh: PH yên tâm gửi con và nhiệt tình nguyên liệu sẵn có PHẦN 3: KẾT LUẬN 1.Những vấn đề quan trọng được đề cập trong sáng kiến: Phong trào thi đua “Xây dựng trường học hạnh phúc” là một phong trào lớn của ngành, mang tính thực tiễn và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc giáo dục trẻ. Đây chính là mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm của ngành Giáo dục trong chặng đường dài trước mắt, đòi hỏi từ lãnh đạo, giáo viên, học sinh đều phải phấn đấu chuyển biến. Yêu thương hơn nữa giữa bạn bè đồng nghiệp, giữa giáo viên với trẻ, giữa trẻ với trẻ, phụ huynh với giáo viên xây dựng một môi trường giáo dục an toàn, hạnh phúc. Nhờ thực hiện kế hoạch cụ thể, đồng bộ chặt chẽ giữa các đoàn thể trong nhà trường cùng với sự ủng hộ của đồng nghiệp nên đã thu được nhiều kết quả khả quan. Chất lượng dạy và học ngày càng được nâng cao. Mối liên hệ gắn bó giữa nhà trường, giáo viên, phụ huynh, ngày càng chặt chẽ. Cần nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của việc xây dựng lớp học hạnh phúc. Xác định rõ được những mặt tồn tại khi dạy trẻ để có những giải pháp phù hợp hiệu quả mang tích thực tế. 24
6. Cần đặt lợi ích của người học lên hàng đầu, tạo động lực cho giáo viên, để mỗi thầy cô thực sự hạnh phúc và hạnh phúc đó sẽ được lan tỏa tới tất cả học sinh. Đối với giáo viên phải thật sự kiên trì và nhẫn nại, yêu trẻ như con của mình, yêu thương trẻ bằng tất cả trái tim và tấm lòng nhân ái của mình, lan tỏa cho học sinh niềm tin và tình yêu vào cuộc sống, vào tương lai bằng chính những cử chỉ đầy tính nhân văn. Cần có sự phối kết hợp với phụ huynh và cộng đồng một cách linh hoạt, để phát triển khả năng khái quát hóa cho trẻ, giúp các em có hành trang tốt nhất bước vào cuộc sống. 2. Hiệu quả của sáng kiến nếu dược triển khai: Qua thực tế bản thân tôi nhận thấy kinh nghiệm trên đã giúp công tác tổ chức các hoạt động cho trẻ lớp tôi đạt hiệu quả cao. Trẻ luôn mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn,năng động, sáng tạo trong đó có sự đóng góp rất nhiều từ các Các bậc phụ huynh, vì vậy phụ huynh lớp tôi luôn ủng hộ và sẵn sàng kết hợp cùng cô giáo làm đồ dùng đồchơi phục vụ các tiết học tạo ra một môi trường học tập đẹp, xanh, sạch thoáng mát Thu hút được nhiều sự quan tâm và ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh.Và trong năm học này lớp tôi đã làm công tác xã hội hóa giáo dục, vận động phụ huynh kết hợp cùng cô giáo thiết kế làm đồ dùng, đồ chơi Hình thành cho trẻ những mối quan hệ gần gũi yêu thương với trường lớp, vớigia đình, bạn bè và xã hội. Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động, kỹ năng đượccủng cố, khả năng sáng tạo được thể hiện rõ rệt. Trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp. Trẻ được học tập, vui chơi trong môi trường an toàn, thân thiện, cởi mở cuốn húttrẻ và trẻ rất thích thu khi được đến trường, lớp. Qua thực tế áp dụng các biện pháp trong sángkiến của tôi, tôi nhận thấy. “Xây dựng lớp học hạnh phúc” là xây dựng môi trường,mang tính thực tiễn và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc chăm sóc giáo dụctrẻ. Đây chính là mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm của ngành Giáo dục. Yêu thương hơnnữa giữa bạn bè đồng nghiệp, giữa giáo viên với trẻ, giữa trẻ với trẻ, trẻ với phụhuynh, phụ huynh với giáo viên xây dựng một môi trường giáo dục an toàn, lànhmạnh, thân thiện; và tôn trọng. 3. Kiến nghị với các cấp quản lý a. Đối với tổ nhóm chuyên môn: Tiếp tục điều kiện cho giáo viên được học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ học hỏi kinh nghiệm qua các tiết dạy từ đồng nghiệp 25
7. Tích cực tham mưu với các cấp, BGH làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị dạy học - đồ dùng đồ chơi phong phú hơn để phục vụ tốt cho việc giảng dạy và chăm sóc nuôi dưỡng trẻ. b. Đối với lãnh đạo nhà trường; Tiếp tục chỉ đạo tạo môi người giáo dục trong ngoài lớp phong phú, đa dạng, nhà trường có thể phát động phong trào thi đua, bồi dưỡng giáo viên nhân rộng mô hình " xây dựng lớp học hạnh phúc " trong toàn trường. Tuyên dương, khen thưởng kịp thời những cá nhân gương mẫu điển hình trong thực hiện phong trào xây dựng trường học hạnh phúc c. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo. Tổ chức, triển khai các buổi hội thảo, tập huấn chuyên đề một cách sâu sát về nội dung cho giáo viên tham khảo, học tập về nội dung: "xây dựng lớp học hạnh Trên đây là toàn bộ những hiểu biết của tôi, đề tài trên không tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế. Rất mong được sự góp ý bổ sung một cách chân thành của chị em đồng nghiệp, của hội đồng khoa học giáo dục các cấp để bản sáng kiến của tôi thật sự có hiệu quả và để tôi hoàn thiện hơn những hiểu biết của mình, có thêm kinh nghiệm trong giảng dạy. Tôi xin chân thành cảm ơn ! Hoài Thượng ngày 08 tháng 01 năm 2024 Người viết 26
8. PHẦN 4: PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. 2. 3. 4. 5. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Chương trình giáo dục mầm non, Nxb Giáo dục Việt Nam. 6. Tạp chí giáo dục mầm non; Báo Giáo dục và Thời đại 7. Tham khảo một số tài liệu của bạn bè, đồng nghiệp. 8. Sách bồi dưỡng chuyên đề qua các năm 9. Qua mạng Internet. 10. Các chuyên đề về giáo dục mầm non 27