SKKN Các hoạt động trải nghiệm sáng tạo của Đoàn thanh niên với việc phát triển năng lực cho học sinh

Nội dung tóm tắt: SKKN Các hoạt động trải nghiệm sáng tạo của Đoàn thanh niên với việc phát triển năng lực cho học sinh

1. Sáng kiến kinh nghiêm PHẦN III: HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Một vấn đề quan trọng liên quan đến tính thực tiễn của đề tài là hiệu quả đem lại của sáng kiến. I. HIỆU QUẢ KINH TẾ Khi sáng kiến này được thực hiện, học sinh toàn trường được học tập, rèn luyện và phát triển các NL ngay tại trường với chương trình có tính hệ thống, không phải học tại các trung tâm giáo dục kỹ năng sống. Điều này sẽ tiết kiệm chi phí giao dục cho gia đinh đồng thời tạo nên sự yên tâm cho các bậc cha mẹ. II. HIỆU QUẢ XÃ HỘI Trong thời gian tới, chương trình giáo dục mới sẽ được áp dụng chính thức. Trong chương trình GD mới này, TNST trở thành một nội dung bắt buộc và sẽ được tiến hành không chỉ ở hoạt động của Đoàn thanh niên mà ở tất cả các môn học nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh đáp ứng đòi hỏi của xã hội. Sáng kiến kinh nghiệm do tôi đề xuất đem lại hiệu quả xã hội rất to lớn trong việc phát triển NL cho học sinh theo định hướng chương trình giáo dục mới, giúp nhà trường, đội ngũ GV và học sinh tiếp cận gần hơn với chương trình chính thức sẽ được triển khai. Với các chương trình hành động thiết thực, đa dạng, phong phú như trên, từ năm 2014 đến nay, Đoàn trường THPT Nguyễn Khuyến tỉnh Nam Định liên tục nhận cờ thi đua dành cho đơn vị dẫn đầu phong trào thi đua của thành phố, học sinh của nhà trường luôn tự tin, năng động, có kỹ năng, năng lực giải quyết các vấn đề trong đời sống học đường và đời sống xã hội. Do đó, học sinh của trường THPT Nguyễn Khuyến thường xuyên được Sở GD và ĐT Nam Định, tỉnh Đoàn Nam Định, Thành Đoàn Nam Định tin tưởng và giao phó các nhiệm vụ lớn mà tiêu biểu và gần đây nhất là màn đồng diễn nghệ thuật của 500 nữ sinh nhà trường trong lễ khai mạc Hội khỏe Phù Đổng tỉnh Nam Định và miền Bắc khu vực II thành công rực rỡ. Giáo viên từ các trường THPT khác khi đến đây công tác đều Giáo viên: Nguyễn Thị Hoài – THPT Nguyễn Khuyến 48
2. Sáng kiến kinh nghiêm nhận thấy học sinh có NLGT, NLHT tốt đặc biệt trong hội thi “Giáo viên giỏi” tỉnh Nam Định năm 2016 tổ chức tại trường. Cũng nhờ được phát triển NL qua các hoạt động TNST thường xuyên liên tục của Đoàn nên các em đã thể đưa các NL này hỗ trợ hữu ích cho các hoạt động học tập và các cuộc thi cần đến các NLGT, NLHT, NL giải quyết vấn đề như cuộc thi “Sáng tạo KHKT”, cuộc thi Hùng biện Tiếng Anh * Kết quả cụ thể như sau: - Từ năm 2014 đến nay: Ba năm liên tục Đoàn trường được tặng cờ dẫn đầu phong trào thi đua của thành phố - Tham gia hội thi Văn nghệ; tổ chức tốt hội diễn văn nghệ nhân các ngày lễ, ngày kỷ niệm. Hội thi “Giai điệu tuổi hồng” tỉnh Nam định năm 2015 toàn đoàn đạt giải nhất với 05 giải cá nhân gồm: 01giải nhất, 02 giải nhì, 01 giải ba. Năm học 2015 – 2016 - Tham gia hội thi tuyên truyền ca khúc cánh mạng cấp thành phố toàn đoàn đạt giải nhất. - Các cuộc thi khác: + Cuộc thi “Sáng tạo KHKT” do Sở GD và ĐT Nam Định tổ chức, sản phẩm dự thi của học sinh Trần Thị Lan Anh và Phạm Đặng Phương Nam lớp 11D1 lọt vào vòng chung khảo và các em đã thuyết trình, ứng xử các tình huống giao tiếp đầy thuyết phục, ấn tượng góp phần đưa sản phẩm đạt giải nhì chung cuộc. + Cuộc thi Hùng biện Tiếng Anh: toàn đoàn nhận cờ giải nhì + Hội khỏe phù đổng tỉnh 2016: toàn đoàn nhận cờ giải nhất + Hội thi “ Giáo viên giỏi” cấp tỉnh năm 2016: học sinh tích cực hợp tác với các thầy cô, hợp tác với nhau, NL giao tiếp tốt, tính sáng tạo cao là điều kiện quan trọng làm nên thành công của hội thi. Đề xuất, kiến nghị - Đề nghị Sở Giáo dục - Đào tạo và Ban Giám hiệu nhà trường cung cấp thêm các tài liệu, mở đợt tập huấn cho cán bộ Đoàn, GVCN về công tác tổ chức hoạt động TNST nhằm phát triển NL cho học sinh - Có thêm các công cụ đánh giá kết quả của việc phát triển NLHT của học sinh một cách khoa học Giáo viên: Nguyễn Thị Hoài – THPT Nguyễn Khuyến 49
3. Sáng kiến kinh nghiêm PHẦN IV. CAM KẾT KHÔNG VI PHẠM BẢN QUYỀN Tôi xin cam kết SKKN này do tôi viết, không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Nếu sai tôi hoàn toàn chịu mọi trách nhiệm. Nam Định, ngày tháng năm 2016 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Giáo viên: Nguyễn Thị Hoài – THPT Nguyễn Khuyến 50
4. Sáng kiến kinh nghiêm TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Nguyễn Tấn Dũng (Thủ tướng Chính phủ ), 2012, Chiến lược giáo dục 2011 – 2020, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 82. 2. Nguyễn Minh Đường, 2011, Bàn về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 69. 3. Trương Thị Hiền, 2012, Đổi mới dạy học trong nền giáo dục nước ta hiện nay, Tạp chí Phát triển nhân lực, số 4. 4. Viện Chiến lược và chương trình giáo dục, 2006, Các chỉ số cơ bản về sinh lí và tâm lí học sinh phổ thông hiện nay, NXB Giáo dục, Hà Nội. 5. Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, 2009, Cẩm nang kỹ năng truyền thông môi trường của cán bộ Đoàn, hội, đội, NXB Thanh niên. 6. Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, 2007, Tuổi trẻ Việt Nam học tập và làm theo lời Bác, NXB Thanh niên. 7. Bộ Giáo dục và đào tạo, 2015, Tài liệu tập huấn kỹ năng xây dựng và tổ chức các hoạt động trải nghiệm sang tạo trong trường trung học 8. Đinh Thị Kim Thoa (chủ biên), 2009, Tâm lý học đại cương, NXB ĐHQGHN. 9. Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, 2007, Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, NXB Thanh niên. 10. Bộ giáo dục và đào tạo, 2007, Tài liệu tập huấn về công tác giáo viên chủ nhiệm trong trường THCS, THPT 11. John C. Maxwell (Đức Anh dịch), 2001, 17 nguyên tắc vàng trong làm việc nhóm, NXB lao động và xã hội. Giáo viên: Nguyễn Thị Hoài – THPT Nguyễn Khuyến 51
5. Sáng kiến kinh nghiêm PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1. MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ THỰC TRẠNG MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN KHUYẾN I. Phần thông tin cá nhân (Bạn có thể không điền) Họ tên: .Lớp: II. Bạn hãy cho biết mức độ hiểu biết của bạn về một số năng lực cần phát triển ở học sinh và các hoạt động trải nghiệm sáng tạo bằng cách k “X” vào các ô phù hợp. Mức độ hiểu biết Nội dung Không Hiểu Hiểu biết rõ 1. Các vấn đề về năng lực (NL) - Năng lực là khả năng vận dụng các kiến thức, kỹ năng, thái độ, niềm tin, giá trị vào việc thực hiện các nhiệm vụ trong những hoàn cảnh cụ thể của thực tiễn - NL gồm NL chung và NL Đặc thù - Chương trình giáo dục mới sẽ theo hướng phát 2. Các vấn đề về hoạt động trải nghiệm sáng tạo (TNST) - Hoạt động TNST là hoạt động giáo dục, trong đó, dưới sự hướng dẫn và tổ chức của nhà giáo dục, từng cá nhân học sinh được tham gia trực tiếp vào các hoạt động thực tiễn khác nhau của đời sống gia đình, nhà trường cũng như ngoài xã hội với tư cách là chủ thể của hoạt động, qua đó phát triển năng lực thực tiễn, phẩm chất nhân cách và phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân mình - Các hoạt động TNST sẽ phát triển các NL chung (NL giao tiếp, NL hợp tác) và NL đặc thù cho học sinh (NL tham gia và tổ chức hoạt động, NL khám phá và sáng tạo ) 3. Sự cần thiết phải phát triển các NL cho học sinh - Giáo viên: Nguyễn Thị Hoài – THPT Nguyễn Khuyến 52
6. Sáng kiến kinh nghiêm III. Bạn hãy tự đánh giá về một số NL của bản thân mình ở thời điểm hiện tại Năng Các tiêu chí đánh giá Mức độ lực Thấp Trung Khá Tốt bình 1. Có kỹ năng giao tiếp phù hợp với đối tượng, Năng nội dung và tình huống lực 2. Có kỹ năng thuyết phục, thương thuyết, trình giao bày theo mục đích, đối tượng và nội dung hoạt tiếp động 3. Kết quả của quá trình giao tiếp (đạt hay không đạt mục đích giao tiếp) Năng 1. Sự phối hợp với các bạn khác lực 2. Tôn trọng mục đích, quyết định chung của hợp tác nhóm 3. Đoàn kết, chia sẻ, tôn trọng với các bạn khác 4. Biết lắng nghe ý kiến của các bạn khác và bày tỏ ý kiến cá nhân mình 5. Nỗ lực phát huy năng lực, sở trường của bản thân để hoàn thành nhiệm vụ 6. Có trách nhiệm về thành công hay thất bại của nhóm NL 1. Tham gia tích cực tham 2. Hiệu quả đóng góp gia hoạt 3. Mức độ tuân thủ động 4. Tinh thần trách nhiệm 5. Tinh thần hợp tác Năng 1. Thiết kế hoạt động lực tổ 2. Quản lý thời gian chức Giáo viên: Nguyễn Thị Hoài – THPT Nguyễn Khuyến 53
7. Sáng kiến kinh nghiêm hoạt 3. Quản lý công việc động 4. Xử lý tình huống 5. Đánh giá hoạt động 6. Lãnh đạo IV. Đánh giá của bạn về các hoạt động TNST để phát triển NL cho học sinh của trường THPT Nguyễn Khuyến 1.Theo bạn, việc tổ chức các hoạt động TNST cho học sinh của trường THPT Nguyễn Khuyến như thế nào? A. Nhà trường rất quan tâm và tổ chức nhiều hoạt động phù hợp, hiệu quả với học sinh B. Nhà trường đã bắt đầu quan tâm đến việc này C. Nhà trường chưa quan tâm nhiều mà vẫn tập trung chủ yếu vào việc dạy kiến thức D. Ý kiến khác: : 2. Các hoạt động TNST của trường THPT Nguyễn Khuyến: A. Đa dạng, phong phú, phù hợp với sở thích, nguyện vọng của học sinh B. Nhiều về số lượng, đa dạng về hình thức nhưng đôi khi còn chưa đáp ứng nguyện vọng của học sinh C. Còn ít, chưa đa dạng D. Ý kiến khác: : 3. Mức độ tham gia vào các hoạt động TNST của đa số học sinh trường THPT Nguyễn Khuyến A. Tích cực, hiệu quả B. Tích cực nhưng hiệu quả chưa cao C. Chưa tích cực D. Ý kiến khác: : Giáo viên: Nguyễn Thị Hoài – THPT Nguyễn Khuyến 54
8. Sáng kiến kinh nghiêm PHỤ LỤC II MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN KHUYẾN Hội thi “Giai điệu tuổi hồng” năm2015 Giải bóng đá học sinh thường niên Hội thi cắm hoa chào mừng ngày Hoạt động tình nguyện NGVN 20/11 “Nụ cười cho em” Giáo viên: Nguyễn Thị Hoài – THPT Nguyễn Khuyến 55
9. Sáng kiến kinh nghiêm Thăm quan – dã ngoại Tổ chức trò chơi Tại Làng văn hóa các dân tộc Việt Nam “Thần trụ trời” Thi nhảy dân vũ Sinh hoạt câu lạc Thi vẽ tranh cổ động HIV/AIDS Cuộc thi “Đường lên đỉnh olympia” Giáo viên: Nguyễn Thị Hoài – THPT Nguyễn Khuyến 56
10. Sáng kiến kinh nghiêm NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Trường THPT Nguyễn Khuyến Nam Định, ngày tháng năm 2016 Hiệu trưởng HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) Giáo viên: Nguyễn Thị Hoài – THPT Nguyễn Khuyến 57