SKKN Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử Lớp 10 – THPT

Nội dung tóm tắt: SKKN Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử Lớp 10 – THPT

1. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT” PHỤ LỤC (Phiếu thăm dò, đánh giá, các hình ảnh thu thập được trong dạy học chủ đề ở các lớp thực nghiệm) 1. CÁC LOẠI PHIẾU THĂM DÒ, ĐÁNH GIÁ PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN GIÁO VIÊN Họ và tên GV ( có thể có hoặc không): GV trường: Để nâng cao phương pháp dạy học cũng như có được những thông tin phản hồi về phương pháp dạy học dự án với việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh mà tôi đang dạy học phần văn hóa Đại Việt trong các thế kỷ X-XIX trong chương trình lịch sử 10 THPT, quý thầy cô vui lòng cho biết ý kiến của các thầy cô về những vấn đề sau: 1. Theo thầy (cô) hiện nay những năng lực chung nào cần rèn luyện cho HS nhiều hơn? 2. Theo thầy (cô), dạy học theo PPDHDA có thể phát huy những năng lực gì cho HS? 3. Thầy cô đã sử dụng PPDHDA chưa? Nếu sử dụng rồi, quý thầy/ cô hãy cho biết đã gặp những khó khăn gì khi áp dụng DHDA? 4. Theo thầy/ cô, việc vận dụng PPDHDA hiện nay có cần thiết hay không? 5. Để vận dụng DHDA một cách hiệu quả, thầy/ cô có những đề xuất gì? Xin chân thành cảm ơn quý thầy/ cô. Chúc thầy/ cô sức khỏe, công tác tốt !
2. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT” PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN HỌC SINH Các em thân mến, nhằm đánh giá tính khả thi của việc học tập theo dự án, tác dụng của PHDH này với việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh, cũng như tìm kiếm tình cảm, thái độ của HS đối với bộ môn Lịch sử, các em có thể trả lời một số vấn đề sau: 1. Em có thích thầy/ cô giao những bài tập thực tiễn, khuyến khích các em vận dụng những kiến thức vào thực tế hay không ? 2. Ngoài những vấn đề các thầy/ cô dạy trên lớp, em có thường xuyên tìm hiểu các vấn đề trong cuộc sống liên quan đến lịch sử hay không ? 3. Sau khi học theo dự án, em đã học được những gì ? 4. Em gặp những khó khăn nào khi học theo dự án? 5. Theo em, ưu điểm của phương pháp DHDA là gì? 5. Theo em, nhược điểm của phương pháp DHDA là gì? 6. Theo em, PPDHDA cần được tổ chức như thế nào để đạt được hiệu quả ? Cảm ơn sự tham gia của các em!
3. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT” KẾ HOẠCH DỰ ÁN Tên dự án: Nhóm: Nhóm trưởng Gồm các thành viên: 1 7 2 8 3 9 4 10 5 11 6 12 1. Lí do chọn đề tài dự án: 2. Mục tiêu dự án: 3. Dự kiến sản phẩm: 4.Biện pháp thự hiện:
4. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT” 5. Phân công nhiệm vụ: Phương Thời hạn Dự kiến sản Tên thành viên Nhiệm vụ tiện hoàn thành phẩm Quỳnh Lưu, ngày tháng năm Nhóm trưởng
5. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT” BÁO CÁO TIẾN ĐỘ THỰC HIỆN Nhóm: 1. Những công việc đã hoàn thành 2. Những công việc chưa hoàn thành 3. Những khó khăn trước mắt cần giải quyết và trợ giúp 4. Kế hoạch sắp tới 5.Tinh thần hợp tác của các thành viên.
6. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT” PHIẾU ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ PHÁT TRIỂN NL GQVĐ&ST CỦA HS Trường THPT Tỉnh Họ và tên HS Lớp Nhóm Tên chủ đề: Hãy đánh dấu “X” vào ô tương ứng với mức độ đạt được về NLGQVĐ&ST của em trong giờ học môn Lịch sử thông qua phương pháp dạy học dự án đã tiến hành. Tự đánh giá mức độ phát triển NLGQVĐ&ST TC Tiêu chí thể hiện NLGQVĐ&ST Tốt Đạt (2 Chưa đạt (3 điểm) điểm) (1 điểm) Phân tích, xác định được mục tiêu, tình 1 huống, nhiệm vụ học tập của dự án. Đề xuất câu hỏi định hướng nghiên cứu 2 cho đề tài dự án đã chọn. 3 Lập kế hoạch thực hiện dự án Đề xuất phương pháp giải quyết vấn đề 4 theo yêu cần của dự án. Thự hiện được kế hoạch đề ra một cách 5 hiệu quả Xác định và tìm kiếm nguồn thông tin 6 phù hợp với đề tài dự án Xây dựng sản phẩm nghiên cứu dự án 7 khoa học, sáng tạo Trình bày sản phẩm dự án khoa học, rõ 8 ràng, logic, lôi cuốn Tự đánh giá thực hiện dự án và sản phẩm 9 dự án Tự điều chỉnh và vận dụng tình huống 10 học tập khác TỔNG ĐIỂM
7. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT” PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN TRONG NHÓM Họ tên: Nhóm: Nhiệm vụ được giao: Mức độ 1: 1 điểm; Mức độ 2: 2 điểm; Mức độ 3: 3 điểm; Mức độ 4: 4 điểm; Mức độ Tổng điểm Mức độ 1 Mức độ 2 Mức độ 3 Mức độ 4 cao nhất: Tiêu chí 20đ 1. Nghiên Tôi không Tôi tìm Tôi tìm Tôi tìm kiếm cứu, thu tìm kiếm kiếm được kiếm được được nhiều thập và được thông một vài một số thông tin cho chia sẻ tin có liên thông tin thông tin có chủ đề. Tôi thông tin. quan đến nhưng chỉ liên quan chia sẻ được chủ đề báo một số đến chủ đề. nhiều thông cáo. Tôi lượng nhỏ Tôi chia sẻ tin hữu ích không chia có ích cho một số với nhóm. sẻ thông tin chủ đề. Tôi thông tin với nhóm. chia sẻ một hữu ích với ít thông tin nhóm. với nhóm. 2. Sự tham Tôi Tôi tham Tôi Tôi gia vào không tham gia dưới tham gia tham gia tất nhiệmvụ gia nhiệm một nửa các hơn một cả các nhiệm nhóm vụ của nhiệm vụ nửa các vụ và tất cả nhóm và và các buổi nhiệm vụ các buổi họp chỉ tham họp nhóm. và các buổi nhóm. gia 1 buổi họp nhóm họp nhóm nhưng không phải là tất cả. 3. Hoàn Tôi Tôi hoàn Tôi hoàn Tôi hoàn thành không hoàn thành ít hơn thành phần thành tất cả nhiệm vụ thành nhiệm một nửa lớn nhiệm nhiệm vụ vụ nhiệm vụ vụ được được giao.
8. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT” nào được được giao. giao. giao. 4. Lắng Tôi không Tôi không Tôi lắng Tôi lắng nghe nghe ý kiến lắng nghe thường nghe phần ý kiến và của các các thành xuyên lắng lớn ý kiến phản hồi của thành viên viên trong nghe ý kiến và phản hổi các thành khác nhóm. và phản hồi của các viên khác cho của các thành viên nhóm nếu thành viên trong nhóm. thấy có hiệu khác cho quả cho nhóm nhóm. tôi đồng ý theo họ. 5. Giải Tôi tranh Thỉnh Tôi thảo Tôi thảo luận, quyết vấn cãi với cách thoảng tôi luận vấn đề không tranh đề khi có nghĩ của tranh cãi với các cãi với các bất đồng mọi người với các thành viên thành viên và cố gắng thành viên và chỉ một trong nhóm. để họ suy khác trong vài lần nghĩ như nhóm. tranh cãi. cách của tôi.
9. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT” PHIẾU ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN CỦA NHÓM TRƯỞNG Nhóm: Nghiên cứu, Sự tham Hoàn thu thập và gia vào thành TT Tên thành viên Nhiệm vụ Điểm chia sẻ thông nhiệm vụ nhiệm tin nhóm vụ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
10. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT” PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM Nhóm đánh giá: Lớp: Đánh giá sản phẩm của nhóm: Lớp: Tên sản phẩm: Người đánh giá Thang Nhóm GV Nội dung đánh giá Tự đánh điểm đánh đánh giá giá giá 1. Nội dung 5.0 - Đầy đủ, chính xác các nội dung . - Tranh cổ động có thông điệp rõ ràng, có tính giáo dục cao trong việc nêu cao ý thức của người dân về bảo tồn và phát 5.0 huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc hoặc quảng bá văn hóa địa phương. - Đầy đủ, chính xác các nội dung - Tranh cổ động có thông điệp chưa thật rõ ràng trong nêu cao ý thức của 4.0 người dân về bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc hoặc quảng bá văn hóa địa phương. - Đầy đủ các nội dung nhưng kiến thức chưa sâu, chưa thuyết phục. - Tranh cổ động chưa đưa ra được thông điệp về việc bảo tồn phát huy giá 3.0 trị văn hóa truyền thống của dân tộc hoặc chưa có hình ảnh quảng bá văn hóa truyền thống địa phương. 2. Hình thức sản phẩm. 2.0 Hình thức sản phẩm phù hợp, bố cục hợp lí, có tính thẩm mĩ, kênh hình, kênh chữ tương thích 2.0 Hình thức sản phẩm phù hợp, bố cục 1.5 hợp lí, kênh hình, kênh chữ tương thích
11. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT” Bố cục thiếu hợp lí, kênh hình, kênh chữ 1.0 tương thích 3. Kĩ năng báo cáo 1.5 Nhiều thành viên nhóm cùng trình bày, có tính hấp dẫn, thuyết phục, đảm bảo đúng thời gian; phản biện tốt 1.5 Đại diện nhóm báo cáo, trình bày trôi chảy, lưu loát nhưng chưa truyền cảm, đảm bảo đúng thời gian; biết phản biện 1.0 nhưng chưa thuyết phục Đại diện nhóm báo cáo, thiếu thuyết phục, hấp dẫn; đảm bảo thời gian; phản 0.5 biện chậm 4. Hồ sơ dự án 1.5 - Kế hoạch thực hiện dự án khoa học, rõ ràng. - Đầy đủ 2 loại phiếu đánh giá của cá 1.5 nhân và của nhóm trưởng - Kế hoạch thực hiện dự án khoa học, rõ ràng. - Thiếu 1 trong 2 loại phiếu đánh giá của 1.0 cá nhân và của nhóm trưởng - Kế hoạch thực hiện dự án chưa khoa học, sơ sài. - Thiếu 1 trong 2 loại phiếu đánh giá của 0.5 cá nhân và của nhóm trưởng. Tổng điểm 10.0
12. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT” 2. MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM Mã QR sản phẩm tìm hiểu văn hóa địa phương Mã Qr thể hiện tài năng nghệ thuật truyền thống
13. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT”
14. “Góp phần bảo tồn, phát triển những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa thông qua dạy học dự án phần Lịch sử lớp 10 – THPT”