SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi biết nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi biết nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng

1. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng Khi cho trẻ chơi ở trong góc tôi luôn chú trọng các đồ dùng, đồ chơi đều là các mầu cơ bản đối với trẻ. Ngay cả khi xếp các đồ dùng trên giá tôi cũng phân biệt luôn mầu sắc xanh- đỏ- vàng để khi lên tiết dạy tìm đồ dùng cho dễ và các cháu có thể lấy chơi theo mầu mà mình thích. Ảnh 8: Gía góc hoạt động với đồ vật Khi cho trẻ chơi ở góc tôi sẽ hướng dẫn trẻ chơi và trò chuyện với trẻ về ý tưởng cũng như là mầu sắc mà trẻ chọn. Thông qua chơi như di mầu ,chơi với mầu nước, dán trẻ vừa có kỹ năng chơi ở các góc và nhớ được mầu sắc. Tôi đặt những câu hỏi về sản phẩm mà trẻ đang làm: “Con dán váy hoa màu gì vậy” hay “ Cái cây này có mầu gì?. Từ đó trẻ ghi nhớ hơn về màu sắc mà trẻ đã được chơi. Ngoài việc cho trẻ rèn luyện kỹ năng di màu, dán, tôi còn chuẩn bị những bông hoa hồng màu xanh, đỏ, vàng. Nhiệm vụ của trẻ là lấy bông hoa trong làn rồi cắm vào lọ hoa (xanh, đỏ, vàng) tôi đã để sẵn trên bàn VD: hoa màu đỏ thì cắm vào lọ màu đỏ. Trên giá còn có rất nhiều đồ chơi có màu xanh, đỏ, vàng trẻ thích chơi gì thì tự lấy xuống chơi. Trong khi trẻ chơi tôi đến hỏi xem trẻ đang chơi gì ? Sản phẩm đó có màu gì? Khi chơi xong tôi nhớ nhắc nhở trẻ cất dọn đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định. Do việc sắp xếp các đồ chơi theo màu nên khi cất tôi cũng hướng dẫn trẻ cất theo đúng mầu sắc VD: Hạt màu vàng thì trẻ phải cất đúng hộp hạt màu vàng.Qua đây giúp trẻ có thêm kỹ năng lựa chọn màu sắc và củng cố thêm cho trẻ về các màu * Ở góc xếp hình khối Ở góc này tôi cho trẻ được chơi với các khối hình như hình vuông, hình tròn, hình tam giác và các màu xanh, đỏ, vàng. Trong khi chơi tôi cho trẻ tự lấy các khối hình để chơi . Trong khi chơi tôi rèn cho trẻ các kỹ năng xếp chồng xếp cạnh. Khi trẻ xếp tôi luôn hỏi trẻ con đang càm khối hình gì? Có màu gì? Con định xếp cái gì? Con xếp ngôi nhà thế nào? Ở góc này tôi con chuẩn bị cho trẻ một số hình như: Hình vuông,hình tròn hình tam giác với ba mầu xanh đỏ,vàng. Tôi cho trẻ dán hình theo yêu cầu của 25
2. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng cô.VD: như trong chủ điểm “giao thông” tôi sẽ cho trẻ tìm hình để dán các PTGT. Khi trẻ đã dán xong hình tôi sẽ hỏi trẻ xem con đã xếp được cái gì? Có mầu gì? * Ở góc sách truyện Ở góc này tôi trang trí các giá bởi các con rối dẹt với nhiều mầu sắc rực rỡ. Khi trò chuyện với trẻ về các nhân vật mà trẻ đã được học thì tôi cho trẻ tìm và nói xem đây là nhân vật nào ?có đặc điểm gì? Trẻ xem hình các nhân vật Tùy vào từng chủ điểm tôi chọn những tranh ảnh phù hợp để cho trẻ xem. VD : Như sự kiện “Rau củ quả và những bông hoa đẹp” thì tôi cho trẻ xem tranh về các loại quả. Trong khi xem thì đàm thoại với trẻ về các bức tranh, tôi đặt ra những câu hỏi để trẻ trả lời: Đây là hoa gì? Con đã được nhìn thây hoa này chưa? Hoa có mầu gì? Trẻ xem tranh về các loại hoa,quả 26
3. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng * Ở góc vận động Ở góc này có các đồ dùng như bóng,cầu trượt, thú nhún Khi chơi ở góc này trẻ được vận động thoải mái, chơi nhưng đồ chơi mà trẻ thích.Trẻ được chơi tự do như vậy tôi thường đưa ra thêm một số yêu cầu để trẻ thực hiện khi chơi. VD: Trong khi chơi với bóng trẻ sẽ được ném bóng nhưng với yêu cầu là phải tìm bóng theo yêu cầu của cô “Hãy tìm những quả bóng mầu đỏ để ném vào rổ. Trẻ chơi ném bóng * Góc mở “Bé thông minh nhanh trí” Tuỳ vào từng chủ điểm lớn và chủ đề nhánh, tôi lựa chọn trò chơi cho trẻ chủ yếu là trò chơi nhằm giúp trẻ nhận biết phân biệt màu. Như ở sự kiện gia đình, sự kiện nhánh “Đồ dùng của bé” tôi cho trẻ chơi trò chơi chọn trang phục phù hợp với sở thích của bé. Trên người bé đang mặc váy màu gì thì cho trẻ chọn váy áo có màu đó để gắn lên mảng tường. Trò chơi này vừa kích thích tư duy sáng tạo của trẻ lại vừa giúp trẻ nhận biết phân biệt màu tốt hơn. Hay ở sự kiện “Con vật sống trong gia đình” cũng vậy. Tôi gắn hình ảnh ba ngôi nhà có màu xanh, đỏ, vàng và yêu cầu trẻ chọn con vật có màu tương ứng sẽ sống trong ngôi nhà(chuồng ) đó và gắn lên mảng tường phía tương ứng. 27
4. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng Bé chọn đúng các con vật Biện pháp 3.2:Thông qua hoạt động ngoài trời Khi cho trẻ ra ngoài trời quan sát , tôi thường cho trẻ đồ chơi có trong sân trường. Qua những đồ chơi đó tôi hỏi trẻ xem nó có mầu gì? Có đẹp không? Có thích chơi không? Đu quay và cầu trượt cái nào đẹp hơn? Tùy vào mỗi chủ điểm mà tôi chọn đối tượng cho trẻ quan sát cho trẻ quan sát. Trong chủ điểm giao thông, khi cho trẻ quan sát xe đạp thì tôi phải tìm một chiếc xe đạp đúng là mầu cơ bản ( ví dụ: Xe đạp mầu xanh). Ngoài việc biết tên các bộ phận ,tác dụng của cái xe đạp thì trẻ còn biết chiếc xe đạp có màu gì nữa. Còn ở chủ điểm “ Cây, rau, hoa quả” tôi cho trẻ quan sát cây cối có trong sân trường. Ngoài việc dạy trẻ tên gọi của các loài cây,màu sắc của lá, hoa tôi còn giới thiệu thêm cho trẻ biết ích lợi của cây xanh đối với con người chúng ta. Ví dụ: Khi dạo chơi đến bên cây hoa hải đường, Tôi hỏi trẻ: “cây gì đây?” “đây là cái gì?” “cái lá có màu gì ?” “ Bông hoa hải đường có màu gì? . trẻ nhận biết màu sắc của cây và màu của bông hoa từ đó khác sâu hơn cho trẻ về kỹ năng nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng. 28
5. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng Trẻ quan sát cây hoa Trạng Nguyên Biện pháp 3.3: Thông qua mọi lúc mọi nơi Không những dạy trẻ nhận biết phân biệt mầu xanh, đỏ, vàng ở các hoạt động, tôi còn dạy trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng ở mọi lúc mọi nơi. Khi cho trẻ chơi, thấy trẻ cầm bất cứ đồ chơi nào trên tay mà có ba màu trên thì tôi đều hỏi trẻ “ Con đang chơi đồ chơi gì?” đồ chơi có màu gì”, “ Aó con mặc mầu gì” để trẻ trả lời. Giờ ăn, giờ ngủ, tôi vui vẻ ân cần, nhẹ nhàng trò chuyện với trẻ. Tôi giới thiệu thức ăn và hỏi: “hôm nay con được ăn gì?” “Cháo nấu với rau(củ) gì? Rau muống màu gì? Rau cải có màu gì? Củ cà rốt màu gì?”trẻ nhắc lại tên, màu sắc các loại rau. Giờ đón trả trẻ tôi, giờ chơi tự do tôi trò chuyện gần gũi trẻ để nắm bắt được tâm lý của từng trẻ, khi trò chuyện tôi lấy một vài đồ chơi có màu xanh, đỏ, vàng để rèn cho trẻ nhận biết. Đây là thời điểm phù hợp để trò chuyện với trẻ đặc biệt là những trẻ có kỹ năng nhận biết phân biệt màu chưa thành thạo vì lúc này số trẻ trong lớp đã ít đi, không đòi hỏi giáo viên phải tập trung nhiều đến trẻ khác.VD: Vào buổi sáng tôi trò chuyện về chủ điểm những bông hoa đẹp thì tôi chú ý đến màu sắc của các loại hoa để cho trẻ nhận biết. Con biết những loại hoa gì? Hoa có màu gì? Vào buổi sáng ( buổi chiều) trước giờ thể dục sáng tôi hỏi trẻ các con nhìn xem hôm nay bạn nào mặc áo màu đỏ? Con mặc áo màu gì? 29
6. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng Qua biện pháp dạy trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng thông qua các hoạt động ngoài tiết học, tôi thấy trẻ rất hào hứng thích thú. Khả năng phân biệt mầu ở trẻ tốt lên trông thấý. Khi trẻ được chơi,được quan sát thì hỏi trẻ về mầu sắc của, đồ chơi thì trẻ đều trả lời đúng mầu sắc của đồ chơi đó. * Biện pháp 4. Tạo môi trường giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh, đỏ, vàng Trẻ sống trong môi trường tốt thì việc giúp trẻ nhận biết màu sắc thuận lợi hơn, Tôi đã chú ý tạo môi trường phong phú, đa dạng . Đồ chơi luôn luôn thay đổi tạo sự mới mẻ, hấp dẫn giúp trẻ lĩnh hội những gì trẻ thấy, qua đó tạo cho trẻ sự chú ý say mê, yêu thích tìm tòi khám phá.Tuy nhiên màu của các đồ chơi vần chủ yếu là các màu xanh, đỏ, vàng. Biện pháp 4.1:Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phù hợp với sự kiện Tuỳ theo chủ điểm tháng, tôi sắp xếp đồ chơi gọn gàng đẹp mắt, ngang tầm với trẻ, thật hấp dẫn và thu hút trẻ. Đồ chơi phong phú với nhiều chủng loại mầu sắc chủ yếu của các đồ chơi vẫn là màu xanh, đỏ, vàng, phù hợp với từng chủ điểm.VD :Ở sự kiện: “Những con vật nuôi trong gia đình” ở các góc chơi tôi đã làm những đồ chơi tự tạo từ những phế liệu bằng nhựa như: Con gà, con vịt .Dùng quả bóng bàn hỏng, vỏ thạch dừa làm các chú gà xinh xắn, có màu xanh, đỏ, vàng. Bình dầu gội đầu làm con vịt. Ống bổ phế làm con trâu. Biện pháp 4.2 :Tạo môi trường trong và ngoài lớp Lứa tuổi mầm non Trẻ học bằng chơi, chơi mà học thông qua chơi để trẻ lĩnh hội kiến thức. Vì vậy việc tạo ra cho trẻ cơ hội học tập, vui chơi trong môi trường thân thiện, trẻ sẽ phát triển toàn diện về các mặt thể chất, nhận thức, thẩm mỹ .Xây dựng cảnh quan trong và ngoài lớp rất quan trọng bởi qua các môi trường giáo dục này sẽ có sự hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tòi, khám phá, bộc lộ khả năng của cá nhân. Tạo môi trường trong lớp Việc làm cho trẻ thêm yêu trường,yêu lớp, gắn bó với ngôi nhà chung đó chính là trách nhiệm của mỗi thầy cô giáo và giáo viên mầm non nói riêng. Việc trang trí lớp học sao cho tự nhiên, biến không gian lớp học trở nên gần gũi, thân thiện có ý nghĩa giáo dục cho trẻ là việc là không phải dễ. Khi bắt tay vào việc trang trí lớp tôi cũng đã tìm hiểu thêm tranh ảnh, sách báo, học hỏi thêm kinh nghiệm trang trí lớp của các bạn đồng nghiệp. Ngoài việc trang trí lớp đẹp, đúng các góc tôi cũng lựa chọn các màu sắc bắt mắt để trang trí, chủ yếu là ba màu xanh, đỏ, vàng. Qua các trang trí với màu sắc như vậy tôi có thể giúp trẻ ấn tượng hơn về các màu xanh, đỏ , vàng hơn . Các họa tiết trang trí trong lớp cũng đều mang ba mầu chủ đạo: 30
7. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng Ảnh: Góc bán hàng Môi trường trong lớp với đầy đủ đồ chơi đẹp mắt, được sắp xếp dưới dạng mở giúp tôi rèn luyện cho trẻ thuận tiện, dễ dàng hơn. Đồ chơi được thay đổi thường xuyên để mỗi ngày đến trường phải là những “ngày hội” của trẻ. Tạo môi trường ngoài lớp Môi trường ngoài lớp học cũng có vai trò rất lớn ảnh hưởng tới sự nhận biết phân biệt màu sắc ở trẻ. Tôi phối hợp với nhà trường, ban giám hiệu và các cô giáo trong trường đã tạo một sân chơi thoáng mát sạch sẽ gọn gàng, có vườn hoa cây cảnh xanh tốt rực rỡ màu sắc Môi trường “xanh, sạch, đẹp” là điều kiện rất tốt để cho trẻ thỏa sức vui chơi và tận dụng môi trường dạy trẻ nhận biết phân biệt màu một cách nhanh, chính xác.VD: Tận dụng vườn rau, vườn hoa, cây cảnh ,các đồ chơi ngoài trời cho trẻ quan sát. Qua biện pháp này, tôi thấy trẻ rất hứng thú khi được chơi ở các góc. Khi đến bên hỏi trẻ về các màu sắc thì đa số trẻ đều trả lời được. Do đến lớp vừa học vừa chơi nên trẻ đi lớp rất đều. Đây cũng là một thuận lợi giúp tôi dạy trẻ nhận biết phân biệt mầu được tốt hơn. * Biện pháp 5:Quan sát trẻ để tìm hiểu khả năng tư duy nhận biết phân biệt màu sắc của trẻ. Quan sát trẻ là theo dõi trẻ có mục đích, ghi lại những trẻ nhận biết phân biệt màu tốt, chưa tốt hay mức độ phân biệt màu của trẻ. Dựa trên kết quả quan sát này tôi thấy được khả năng nhận biết và phân biệt màu của từng trẻ để từ đó có biện pháp phát triển giúp cho trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng tốt hơn. Mỗi ngày tôi lên kế hoạch quan sát 2-3 trẻ ở một hoạt động nào đó, sau mỗi buổi làm việc tôi dành ra 2-3 phút ghi lại những gì quan sát được ở trẻ. 31
8. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng Ví dụ 1: Quan sát cháu Đinh Lê Minh Châu 33 tháng tuổi Ngày quan sát 10/02/2018 Nơi quan sát: trong lớp Thời gian bắt đầu từ 9h đến 9h05’ Mục đích quan sát: Khả năng nhận biết màu vàng của trẻ Tôi cho cháu chơi ở góc mở (Ai thông minh hơn). Trên tường tôi gắn 3 chiếc túi màu xanh, màu, đỏ Cô nói: Trúc ơi. Bác nông dân đã thu hoach được rất nhiều các loại quả nhưng các loại quả bị lẫn vào nhau bác muốn nhờ con hãy chọn giúp bác những quả màu đỏ để vào làn màu đỏ giúp bác nhé. Trức ơi bác nhờ con chon quả màu gì? Để vào làn màu gì? Đúng rồi. Con nhớ là chỉ chọn những quả màu đỏ để vào làn màu đỏ thôi nhé. Kết quả quan sát trẻ như sau: Bé hiểu lời cô nói, biết chọn đúng quả màu đỏ để vào làn màu đỏ Ví dụ 2: Quan sát cháu Nguyễn Lê Thành Trung 26 tháng tuổi Thời gian quan sát 10h đến 10h10’ Mục đích quan sát: Tìm hiểu khả năng phân biệt màu vàng, đỏ Tôi đưa hai bông hoa màu vàng và màu đỏ ra hỏi cháu về màu sắc của hai bông hoa. Mới đầu cháu rụt rè không nói nhưng sau đó được sự động viên của cô cháu mạnh dạn trả lời nhưng lại trả lời sai về màu sắc của hai bông hoa. Như vậy khả năng nhận biết và phân biệt màu của cháu Thành còn hạn chế. Qua các kết quả quan sát này giúp tôi biết cách điều chỉnh phương pháp phát dạy trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ và lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với nhu cầu của từng trẻ. Từ đó có biện pháp tiếp cận, phân nhóm hoạt động, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động theo sở thích, không gò bó, ắp đặt trẻ. Ví dụ: Cháu Châu thông minh, nhanh nhẹn, nhận biết và phân biệt màu tốt tôi dùng phương pháp nêu gương khích lệ trẻ. Cháu Trung rụt rè, khả năng nhận biết và phân biệt màu của cháu Trung còn hạn chế tôi dùng phương pháp tình cảm động viên nêu gương, dành thời gian tiếp cận trẻ nhiều hơn để chơi cùng trẻ, trò chuyện với trẻ để rèn luyện khả năng nhận biết phân biệt màu cho trẻ. Qua biện pháp quan sát trẻ tôi thấy trẻ có khả năng nhận biết phân biệt mầu tốt hơn trông thấy. Trẻ được cô quan sát, hỏi thường xuyên thì trẻ sẽ rất nhớ mầu sắc .Với các phương pháp áp dụng cho từng cá nhân trẻ giúp cho trẻ ngày càng tiến bộ hơn, có khả năng ghi nhớ lâu hơn. * Biện pháp 6. Phối hợp giữa nhà trường và gia đình để giúp trẻ nhận biết và phân biệt 3 màu xanh, đỏ, vàng tốt. 32
9. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng Tôi tranh thủ thời gian gặp gỡ trao đổi bàn bạc với phụ huynh tìm ra những biện pháp giúp trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng để giúp đỡ khi trẻ ở nhà. Vào đầu sự kiện tôi lên kế hoạch các nội dung chương trình học của bé. Giờ đón, trả trẻ, tôi nhắc phụ huynh đến xem để phụ huynh biết ở lớp con học những gì.Và trao đổi với phụ huynh trong chủ điểm đó con học cần những đồ dùng gì có màu sắc gì? Để nếu phụ huynh có điều kiện thì mua cho con học ở nhà con nếu không có điều kiện thì phụ huynh có thể tận dụng đồ dùng từ thiên nhiên, đồ dùng sẵn có ở nhà giúp con nhận biết tốt khi ở nhà. Ví dụ: Chủ điểm nhánh “Đồ dùng gia đình” Tôi trao đổi thống nhất với phụ huynh về một số biện pháp phát giúp đỡ trẻ nhận biết màu xanh, đỏ, vàng khi ở nhà như: tận dụng thời gian ở nhà, mọi lúc mọi nơi như: khi nấu ăn, tắm giặt, cho trẻ ăn, cho trẻ ngủ để hỏi trẻ về những đồ dùng có màu sắc xanh, đỏ, vàng mà ở trong nhà sẵn có để trẻ trả lời Ví dụ : Trước khi thái cắt rau, nấu rau bắp cải, người mẹ cho trẻ xem và hỏi trẻ: “Rau gì đây con?” “Lá rau có màu gì?” “Quả cà chua có màu gì? ?” Ví dụ : Trước khi ăn người mẹ trò chuyện giới thiệu về đồ dùng (bát, đũa, thìa): “Cái gì đây con?” “Hoa trên đĩa có màu gì?” “Thức ăn đựng vào đâu?” như vậy người mẹ giúp trẻ nhận biết, gọi tên, màu sắc đồ dùng một cách rõ ràng chính xác . * Bên cạnh đó tôi còn giúp phụ huynh sưu tầm các mẫu đồ chơi đơn giản dễ làm để họ có thể tận dụng những nguyên phế liệu có màu sắc xanh, đỏ vàng sẵn có ở trong nhà để làm đồ chơi cho con. * Mặt khác tôi phối hợp với nhà trường tổ chức các buổi họp phụ huynh, tổ chức các tiết dạy mẫu mời phụ huynh đến dự để phụ huynh biết rõ hơn về khả năng phân biệt ba màu của con em mình, từ đó để họ có kế hoạch tập luyện cho trẻ nhất là những trẻ phân biệt màu còn yếu. Qua biện pháp này tôi thấy các cháu có tiến bộ, các cháu biết hết các tên gọi, đặc điểm, màu sắc của các đồ vật sự vật gần gũi xung quanh mình. Các bậc phụ huynh cũng có thêm các kinh nghiệm để dạy con về nhận biết phân biệt màu sắc. IV. Kết quả sau khi thực hiện đề tài Sau khi thực hiện các biện pháp tôi đã thu được những kết quả sau: Nhờ có những biện pháp trên mà khi thực hiện tổ chức cho nhận biết phân biệt màu xanh, màu đỏ, màu vàng tôi đã đạt được một số hiệu quả sau: 1 .Đối với giáo viên: 33
10. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng + Bản thân tôi càng nắm chắc phương pháp dạy trẻ có sáng tạo, truyền đạt tới trẻ mang tính tự nhiên, không gò bó để các tiết học đạt kết quả cao. + Cô giáo đã tạo được môi trường học tập và vui chơi cho trẻ trong và ngoài lớp có khoa học + Bổ xung được nhiều đồ dùng đồ chơi cho tiết dạy 2 .Đối với trẻ: Các cháu thích thú với giờ học nhận biết phân biệt màu xanh, màu đỏ, màu vàng + Kĩ năng quan sát và ghi nhớ có chủ định phát triển tốt hơn + Ngôn ngữ của trẻ phát triển, trẻ nói rõ ràng, diễn đạt đủ câu + Trẻ có nề nếp và thói quen học tập tốt và trật tự + Trẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức một cách thoải mái thông qua các hoạt động nhóm, tập thể Khảo sát khả năng phân biệt ba màu của trẻ ngay từ ngày đầu năm học thể hiện qua số liệu sau: Sĩ số Kiến thức hiểu Tham gia hoạt Kỹ năng thực Khả năng diễn biết động tích cực hành đạt Đạt Chưa Đạt Chưa Đạt Chưa Đạt Chưa đạt đạt đạt đạt 32 23 9 24 8 24 8 25 7 Tỷ lệ 72% 28% 75% 25% 75% 25% 78% 22% % Kết quả trên cho thấy: đã có sự chuyển biến trong việc nhận thức mầu sắc của trẻ: + Qua các hoạt động có chủ đích khả năng nhận biết phân biêt mầu ở trẻ tốt lên trông thấy + Ở hoạt động ngoài tiết học với các đồ dùng đồ chơi mới với các mầu sắc là các mầu chủ đạo nên trẻ cũng nhớ mầu sắc được nhanh hơn. + Trẻ tự cất đồ dùng đồ chơi theo mầu sắc xanh đỏ vàng . + Phụ huynh cũng phối hợp rất tốt trong việc giúp trẻ nhận biết phân biệt mầu 3. Đối với phụ huynh - Qua các buổi họp tuyên truyền cho phụ huynh về các dạy con nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng phụ huynh hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc dạy trẻ nhận biết phân biệt màu sắc. Cũng qua đây phụ huynh đã có thêm những kinh nghiệm dạy con nhận biết phân biệt mầu ở mọi lúc mọi nơi. - Phụ huynh rất tin tưởng, đồng tình về cách dạy trẻ nhận biết phân biệt màu của các cô và nhà trường . 34
11. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng Như vậy, kết quả thực nghiệm của tôi thành công và tạo động lực cho tôi tiếp tục nghiên cứu đề xuất các biện pháp hữu hiệu nhất để phục vụ công tác chăm sóc, giáo dục giúp trẻ phất triển nhận thức ngày một tốt hơn : “Giúp trẻ mỗi ngày đến trường là một ngày vui” 35
12. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận Từ những kết quả nghiên cứu trên cơ sở tôi rút ra kết luận sau : Việc giúp trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, màu đỏ, màu vàng là một trọng tâm những nội dung lớn của chương trình giáo dục cho trẻ Mầm non . Nhằm phát triển trí tuệ và các mặt khác của nhân cách toàn diện , góp phần quan trọng vào việc chuẩn bị cho trẻ học toán ở giai đoạn tiếp theo . Việc làm này không chỉ có ý nghĩa lớn lao đối với các nhà nghiên cứu mà đối với các trường mầm non phải đặc biệt là các giáo viên cần nắm vững những nội dung chương trình và thường xuyên mở rộng nội dung chương trình Ngoài việc cung cấp cho trẻ những kiến thức , kỹ năng mới mà còn phải thường xuyên tổ chức cho trẻ luyện tập bằng các biện pháp phù hợp nhằm ôn luyện , củng cố và nâng cao chất lượng nhận biết phân biệt màu xanh, màu đỏ, màu vàng 2. Bài học kinh nghiệm Từ việc làm cụ thể đem lại kết quả tốt, từ đó tôi rút ra kinh nghiệm để thực hiện tốt khi cho trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, màu đỏ, màu vàng cho những năm học sau là: Khảo sát trẻ để nắm chắc tình hình Giáo viên luôn nghiên cứu kỹ phương pháp bộ môn Xây dựng môi trường học tập Dạy trẻ bằng tình cảm mẹ con Giáo viên phải năng động, chịu khó tìm tòi hoặc làm đồ dùng trực quan cho trẻ được trực quan hình tượng mỗi giờ lên lớp. Tận dụng địa điểm, đối tượng trực quan để dạy trẻ ở mọi lúc, mọi nơi, tận dụng những sự kiện, tình huống xảy ra để lồng ghép giáo dục trẻ. Kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ Dạy trẻ theo quan điểm tích hợp khi cho trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, màu đỏ, màu vàng tôi lồng ghép các hoạt động khác phù hợp như : Âm nhạc, tạo hình * Bản thân tôi là giáo viên muốn dạy trẻ học tốt được môn này cần phải xác định như sau: Tôi luôn cố gắng học hỏi để tích luỹ kinh nghiệm nhằm mục đích giảng dạy trẻ được tốt hơn. Trước giờ lên lớp tôi phải xác định rõ mục đích yêu cầu của bài để khi hướng dẫn không bị miên man ngoài kiến thức cần phải cung cấp. 36
13. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng 3. Ý kiến đề xuất *Đối với nhà trường Trang bị thêm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc giáo dục trẻ trong các giờ học Tổ chức nhiều hoạt động giao lưu chuyên môn cho giáo viên được học tập lẫn nhau Tiếp tục quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên thực hiện tốt các hoạt động trong ngày * Về phụ huynh Phụ huynh cần quan tâm hơn nữa tới việc chăm sóc và dạy dỗ con theo khoa học, nhiệt tình phối hợp với giáo viên trong việc nuôi dạy con Tôi xin chân thành cảm ơn Tài liệu tham khảo 1, Các hoạt động làm quen với toán của trẻ mầm non – Hoàng Thị Thu Hương NXB giáo dục Việt Nam 2, Giáo dục học mầm non ( tập 1.2) Đào thanh Âm – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 1997 37
14. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng 3, Phương pháp hỡnh thành biểu tượng toán sơ đẳng cho trẻ mầm non.TS. Đỗ Thị Minh Liên – NXB Đại học sư phạm 2003 4 , Toán và phương pháp hình thành biểu tượng toán cho trẻ mẫu giáo. Đinh Thị Nhung- NXB Đại Học Quốc gia Hà nội 2000 5, Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm non. Nguyễn Thị Ánh tuyết – NXB giáo dục 1994 38