SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục và quản lý học sinh trong công tác chủ nhiệm Lớp 12 ở trường THPT

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục và quản lý học sinh trong công tác chủ nhiệm Lớp 12 ở trường THPT

1. 35 III.3. Khả năng áp dụng, nhân rộng. Các giải pháp trong sáng kiến này hoàn toàn có khả năng áp dụng đạt hiệu quả cao với các mô hình giáo dục cấp THPT vì không đòi hỏi kinh phí cao, công nghệ, mà chủ yếu dựa vào năng lực chuyên môn và lòng yêu nghề, mến trẻ của người làm công tác chủ nhiệm. Các giải pháp trong sáng kiến này hoàn toàn có khả năng áp dụng rộng rãi đối với các mô hình giáo dục cấp THPT vì không đòi hỏi kinh phí cao, công nghệ, Ngoài ra, các giải pháp được đưa ra trong sáng kiến dành để vận dụng với học sinh đại trà ở cấp THPT nên có thể áp dụng với học sinh cùng cấp trên đại đa số các tỉnh thành trong cả nước. IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền Trên đây là một số biện pháp vừa là những suy nghĩ của cá nhân tôi vừa là những kinh nghiệm mà tôi đã học hỏi được từ thầy cô giáo cũ, đồng nghiệp của mình và tôi đã áp dụng trong công tác chủ nhiệm ở lớp 12A4, bước đầu đạt được một số kết quả. Tôi biết rằng, công tác chủ nhiệm ở mỗi giáo viên, mỗi lớp, mỗi trường có những biện pháp khác nhau. Nhưng tôi cũng hi vọng rằng các biện pháp tôi đã áp dụng sẽ góp phần vào công cuộc đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay ở các trường THPT. Tôi xin cam đoan mọi thông tin trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Tôi xin chân thành cảm ơn ! Nam Định, ngày 20 tháng 10 năm 2020 Tác giả sáng kiến Ninh Thị Thuận
2. ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG
3. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010). Luật giáo dục bổ sung chỉnh sửa, Nhà xuất bản lao động, Hà Nội. 2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011). Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT về Điều lệ trường trung học cơ sở, phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học , Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội. 3. Ngô Công Hoàn và Hoàng Anh (1997). Giao tiếp sư phạm, Nhà xuất bản Đaị học quốc gia Hà Nội 4. Nguyễn Sinh Huy và Nguyễn Văn Lê (1997). Giáo dục học đại cương, Nhà xuất bản Giáo Dục, Hà Nội. 5. Nguyễn Xuân Hương và Vũ Quỳnh (2007). Nghệ thuật ứng xử sư phạm và lứa tuổi dậy thì, Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội
4. PHỤ LỤC Thành tích của học sinh tham gia nghiên cứu khoa học kỹ thuật và Stem Hình ảnh các hoạt động của học sinh lớp 12A4 năm học 2019 - 2020
5. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng xét duyệt SKKN Sở GD – ĐT Nam Định Tôi STT Họ và tên Ngày Nơi công Chức Trình độ Tỷ lệ (%) tháng năm tác danh chuyên đóng góp sinh môn vào việc tạo ra sáng kiến 1 Ninh Thị 05/06/1988 Trường Giáo Thạc sỹ 100% Thuận THPT C viên hóa học Nghĩa Hưng - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục và quản lý học sinh trong công tác chủ nhiệm lớp 12 ở trường THPT”. - Lĩnh vực áp dụng SKKN: Trong công tác chủ nhiệm lớp 12 ở trường THPT. - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu : 28/8/2019. - Mô tả bản chất của sáng kiến: + Thực tế, ở trường THPT C Nghĩa Hưng, có nhiều nguyên nhân và yếu tố tác động đến kết quả giáo dục và quản lý học sinh trong công tác chủ nhiệm. Nguyên nhân chủ quan như điều kiện kinh tế của gia đình học sinh; độ tuổi của học sinh; địa bàn sinh sống của học sinh và nguyên nhân khách quan như: nhận thức của gia đình học sinh đối với việc học của con cái; tính cách ham chơi và nhận thức chậm của các đối tượng học sinh, địa bàn sinh sống của học sinh luôn tiềm ẩn nhiều trò chơi, lôi kéo, cám dỗ các em (xung quanh khu vực trường học có rất nhiều hàng quán và các quán internet ). Mặt khác, công tác chủ nhiệm chưa đạt được hiệu quả cao, có nhiều giáo viên chuyên môn rất vững nhưng công tác chủ nhiệm lại yếu vì vậy mà phong trào của lớp vẫn không thể đi lên. Điều đó cho thấy rằng, người giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò hết sức quan trọng trong việc hướng dẫn, chỉ đạo lớp và đào tạo thế hệ trẻ với mục đích giáo dục toàn diện theo chương trình giáo dục phổ thông mới. Xuất phát từ thực tế đó, tôi quyết định thực hiện đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục và quản lý học sinh trong công tác chủ nhiệm lớp 12 ở trường THPT.”
6. + So với các sáng kiến trước thì trong khuôn khổ của sáng kiến này, tôi đã nêu ra 13 biện pháp hữu hiệu, khả thi về công tác chủ nhiệm, tạo điều kiện cho phong trào thi đua của lớp vào nề nếp, phát huy tính tích cực của học sinh và tinh thần làm chủ tập thể, tự quản của học sinh. Trong đó, tôi luôn chú trọng tới sự kết hợp đa dạng, linh hoạt các giải pháp trong quản lý nề nếp, giáo dục đạo đức học sinh bằng năng lực, tâm huyết nghề nghiệp và lòng yêu mến đối với học sinh chứ không thực hiện công tác chủ nhiệm bằng các giải pháp đơn lẻ. Tính sáng tạọ trong sáng kiến là tôi không gò bản thân và học sinh theo quy định sẵn có một cách cứng nhắc mà luôn luôn chú ý kết hợp đa dạng và vận dụng linh hoạt các giải pháp đã có theo từng trường hợp, đối tượng học sinh cụ thể để đạt hiệu quả cao nhất trong quá trình giáo dục. Bên cạnh đó, trong quá trình làm công tác chủ nhiệm, tôi luôn chú trọng công tác phối kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với ban cán sự lớp, với lãnh đạo, cán bộ giáo viên, nhân viên Nhà trường và với phụ huynh học sinh trong xử lý các tình huống giáo dục thực tiễn. - Những điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Giáo viên thực sự phải có tâm huyết với nghề, yêu nghề, mến trẻ. + Giáo viên tích cực say mê nghiên cứu và vận dụng các phương pháp giáo dục một cách linh hoạt có hiệu quả. - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến: Sau khi áp dụng sáng kiến thì các học sinh của lớp 12A4 có ý thức học tập, kỷ luật cao, có tinh thần thi đua học tập. Về hạnh kiểm của các em 100% là hạnh kiểm tốt. Trong giờ học, các em có ý thức tự giác học tập, nghiêm túc và giữ trật tự. Ngoài ra, các em còn có ý thức giữ gìn lớp học sạch sẽ, có tinh thần tương thân, tương ái, giúp đỡ nhau trong học tập cũng như trong cuộc sống. Về kết quả thi tốt nghiệp THPT 100% học sinh lớp 12A4 đỗ tốt nghiệp và 100% học sinh đỗ đại học và cao đẳng theo đúng nguyện vọng mà các em đã đăng kí. Như vậy qua kết quả thực tập sư phạm cho thấy rằng việc sử dụng các biện pháp trong sáng kiến là khả thi và có hiệu quả. Tôi biết rằng, công tác chủ nhiệm ở mỗi giáo viên, mỗi lớp, mỗi trường có những biện pháp khác nhau. Nhưng tôi cũng hi vọng rằng các biện pháp tôi đã áp dụng sẽ góp phần vào công cuộc đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay ở các trường THPT. Tôi xin cam đoan mọi thông tin trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Nghĩa Hưng, ngày 20 tháng 10 năm 2020 Người nộp đơn (ký và ghi rõ họ tên) Ninh Thị Thuận
7. SỞ GD-ĐT NAM ĐỊNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THPT C Nghĩa Hưng Độc lập - Tự do - Hạnh phúc GIẤY CHỨNG NHẬN SÁNG KIẾN TRƯỜNG THPT C NGHĨA HƯNG Chứng nhận Ông/Bà: Ninh Thị Thuận Chức danh: Giáo viên trường THPT C Nghĩa Hưng là tác giả của sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục và quản lý học sinh trong công tác chủ nhiệm lớp 12 ở trường THPT”. Số: Nghĩa Hưng, ngày tháng năm TM. HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG Giấy Chứng nhận sáng kiến số: 1. Tóm tắt nội dung sáng kiến: Sáng kiến : “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục và quản lý học sinh trong công tác chủ nhiệm lớp 12 ở trường THPT” đã nêu ra 13 biện pháp hữu hiệu, khả thi về công tác chủ nhiệm, tạo điều kiện cho phong trào thi đua của lớp vào nề nếp, khuôn khổ, phát huy tính tích cực của học sinh và tinh thần làm chủ tập thể, tự quản của học sinh. Trong đó, tôi luôn chú trọng tới sự kết hợp đa dạng, linh hoạt các giải pháp trong quản lý nề nếp, giáo dục đạo đức học sinh bằng năng lực, tâm huyết nghề nghiệp và lòng yêu mến đối với học sinh chứ không thực hiện công tác chủ nhiệm bằng các giải pháp đơn lẻ. Tính sáng tạo trong quá trình thực hiện sáng kiến này là tôi không gò bản thân và học sinh theo quy định sẵn có một cách cứng nhắc mà luôn luôn chú ý kết
8. hợp đa dạng và vận dụng linh hoạt các giải pháp đã có theo từng trường hợp, đối tượng học sinh cụ thể để đạt hiệu quả cao nhất trong quá trình giáo dục. Bên cạnh đó, trong quá trình làm công tác chủ nhiệm theo sáng kiến này, tôi luôn chú trọng công tác phối kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với ban cán sự lớp, với lãnh đạo, cán bộ giáo viên, nhân viên Nhà trường và với phụ huynh học sinh trong xử lý các tình huống giáo dục thực tiễn. 2. Lợi ích kinh tế - xã hội có thể thu được do áp dụng sáng kiến: Sau khi áp dụng sáng kiến thì phần lớn các học sinh của lớp tôi chủ nhiệm có ý thức học tập, kỷ luật cao, có tinh thần thi đua học tập. Về hạnh kiểm của các em 100% là hạnh kiểm tốt. Trong giờ học, các em có ý thức tự giác học tập, nghiêm túc và giữ trật tự. Ngoài ra, các em còn có ý thức giữ gìn lớp học sạch sẽ, có tinh thần tương thân, giúp đỡ nhau trong học tập cũng như trong cuộc sống. Về kết quả thi tốt nghiệp THPT 100% học sinh lớp 12A4 đỗ tốt nghiệp và 100% học sinh đỗ đại học và cao đẳng theo đúng nguyện vọng mà các em đã đăng kí. Như vậy qua kết quả thực tập sư phạm cho thấy rằng việc sử dụng các biện pháp trong sáng kiến là khả thi và có hiệu quả. Các em đã có rất nhiều tiến bộ trong học tập và rèn luyện đạo đức. Với các biện pháp mà tôi đã thực hiện thì bản thân tôi cũng như đồng nghiệp đã nhìn thấy được sự thay đổi rất lớn của nhiều cá nhân học sinh nói riêng và tập thể lớp 12A4 nói chung. Một tập thể đoàn kết, vững mạnh.