SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi

1. Sáng kiến kinh nghiệm“Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trình bài giảng theo như ý muốn. - Đa số trẻ chưa làm quen với máy tính, cũng như chưa thao tác đơn giản để trả lời câu hỏi trong các trò chơi ứng dụng công nghệ thông tin. - Ngay từ đầu năm học tôi đã khảo sát việc thực hiện sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong trường mầm non và kết quả thu được như sau: Bảng khảo sát trước khi áp dụng biện pháp: Đầu năm học 2020- 2021 Đối tượng: Trẻ lớp 4TA1, số trẻ: 26 trẻ. STT NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Đạt Chưa đạt Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ trẻ trẻ (%) (%) 1 Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 9 34,6 17 65,4 học 2 Thông qua các hoạt động học giúp trẻ 9 34,6 17 65,4 phát triển toàn diện 5 lĩnh vực 3 Trẻ thích thú thao tác thực hành trò 10 38,4 16 61,6 chơi đơn giản 2. Biện pháp sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong trường mầm non. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp độ tuổi. Biện pháp 2: Ứng dụng công nghệ tông tin trong tổ chức hoạt động học có chủ định cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi. Biện pháp 3: Thực hành ứng dụng một số phần mềm trong soạn giảng tổ chức hoạt động học cho trẻ. Biện pháp 4: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh, với ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, đồng nghiệp trong nhà trường. 3. Thực nghiệm sư phạm. a) Mô tả cách thực hiện. - Thời gian thực nghiệm: từ tháng 9 năm 2020 đến tháng 5/2021. Nhìn vào kết quả khảo sát đầu năm, tôi đã tiến hành nghiên cứu, tìm hiểu đề tài. Với khả năng, kinh nghiệm và sự hiểu biết của bản thân trong quá trình nghiên cứu, tìm hiểu, tôi mạnh dạn đưa ra “Một số biện pháp sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong trường mầm non”. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp độ tuổi. - Xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp độ tuổi là một hoạt động rất quan trọng, điều này càng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong giai đoạn hiện nay: Thực hiện đổi mới nội dung, chương trình, và phương pháp dạy học theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, để đổi mới được điều này thì việc đưa công nghệ thông tin để kết hợp với các phương pháp đã đem lại hiệu quả cao trong chăm sóc, giáo dục trẻ. - Tham gia đầy đủ, tích cực vào các buổi bồi dưỡng chuyên môn nói chung, công nghệ thông tin nói riêng do Phòng Giáo dục, trường tổ chức, lắng nghe và ghi chép một cách nghiêm túc, mạnh dạn trao đổi với giảng viên, cán bộ quản lý, những vấn đề còn chưa rõ, chưa hiểu, đặc biệt là cách thiết kế bài giảng điện tử, bài giảng elearning, cách ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng “Lấy trẻ làm trung tâm”. - Xác định tự học, tự nghiên cứu để nâng cao nghiệm vụ, tìm ra những kinh nghiệm,những vấn đề cẩn thiết để ứng dụng vào quá trình giảng dạy đảm bảo hiệu qủa, hài hòa, không mà lạm dụng Biện pháp 2: Ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động học có chủ định cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi. - Tăng cường cung cấp hình ảnh sinh động để lôi cuốn trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động. Ví dụ: Khi dạy trẻ hoạt động khám phá khoa học: Những con vật nuôi trong gia đình, chúng ta có thể vào mục tài nguyên gõ vào hình ảnh những con vật nuôi trong gia đình, sau đó copy và lưu vào file, nếu như trong tài nguyên hình ảnh không phong phú thì chúng ta có thể khai thác tư liệu trên Internet, có đôi khi những hình ảnh cần tìm cũng không có trên mạng thì tôi có thể dùng điện thoại chụp ảnh vật thật, trên họa báo Sau đó lấy thẻ nhớ ra rồi cho vào cổng đọc thẻ nhớ, mở thẻ nhớ copy hình ảnh đưa về file lưu hình ảnh. (Hình ảnh 1). Ví dụ: Khi dạy trẻ hoạt động: Làm quen với văn học: Truyện “Cáo, Thỏ và Gà Trống” tôi sử dụng trình chiếu 7 of 11 9/20/2024, 8:29 AM
2. Sáng kiến kinh nghiệm“Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin poweroint bằng các loại hiệu ứng khác nhau như: hiệu ứng động; hiệu ứng xuất hiện; hiệu ứng nổi bật; hiệu ứng thoát; hiệu ứng chuyển động theo một quỹ đạo. Để tạo nên sự sinh động trong mỗi nhân vật và tạo sự hứng thú, lôi cuốn trẻ khi tham gia tiết học. (Hình ảnh 2). - Khi tìm kiếm tư liệu, tài nguyên sẵn có cho bài học, điều quan trọng nhất là tính phù hợp. Phù hợp với nội dung, nhận thức của trẻ nhưng phải đảm bảo tính phong phú, đa dạng có tính thẩm mỹ cao, gần gũi với cuộc sống của trẻ, các tư liệu được chọn lọc vừa đủ để cung cấp cho trẻ, không ôm đồm quá nhiều làm mất sự tập trung chú ý của trẻ, làm mất đi phần trọng tâm của nội dung bài dậy cần cung cấp. (Hình ảnh 3). Biện pháp 3: Thực hành ứng dụng một số phần mềm trong soạn giảng tổ chức hoạt động học cho trẻ. - Ứng dụng từ phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi cho trẻ. + Trò chơi: “Rung chuông vàng” Trò chơi này giúp trẻ luyện khả năng ghi nhớ có chủ định, củng cố lại các khái niệm tên gọi, sự vật xung quanh trẻ. Nhằm đẩy mạnh và nâng cao chất lượng phát triển năng lực cho trẻ trong nhà trường, tạo sân chơi bổ ích, lành mạnh, vui khỏe, phù hợp cho các lứa tuổi mầm non. Nhằm đảm bảo trẻ được tạo cơ hội học tập qua chơi và bằng nhiều cách khác nhau phù hợp với nhu cầu, hứng thú và khả năng của bản thân trẻ. (Hình ảnh 4). + Trò chơi: “Ô cửa bí mật” Nhằm ôn luyện cho trẻ một số kiến thức ở chủ điểm mà trẻ đang học. Rèn cho trẻ kỹ năng trả lời câu hỏi rõ ràng, mạch lạc. Rèn sự khéo léo của đôi tay. Tăng cường khả năng nhạy bén, óc phán đoán và hiểu biết cho trẻ. (Hình ảnh 5) + Trò chơi: “Ai nhanh hơn” Rèn luyện tự tin và phản xạ nhanh nhẹn cho trẻ. (Hình ảnh 6). Biện pháp 4: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh, với ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, đồng nghiệp trong nhà trường. Tuyên truyền với phụ huynh lợi ích của ứng dụng công nghệ thông tin đối với sự phát triển trí tuệ và nhận thức của trẻ. Tuy nhiên không được quá lạm dụng và khi cho trẻ tiếp cận công nghệ thông tin thì phải có chọn lọc lọc phù hợp. (Hình ảnh 7). Học hỏi, tiếp thu và rút kinh nghiệm qua những lần bồi dưỡng chuyên đề của nhà trường, từ các buổi thao giảng, dự giờ được ban giám hiệu, đồng nghiệp trao đổi nhận xét, góp ý. (Hình ảnh 8). b) Kết quả đạt được. * Bảng khảo sát trước khi áp dụng biện pháp: Đối tượng: Trẻ mẫu giáo lớp 4TA1, số trẻ: 26 trẻ. TT NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Đạt Chưa đạt Số Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ trẻ (%) (%) 1 Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học 9 34,6 17 65,4 2 Thông qua các hoạt động học giúp trẻ 9 34,6 17 65,4 phát triển toàn diện 5 lĩnh vực 3 Trẻ thích thú thao tác thực hành trò chơi 10 38,5 16 61,5 đơn giản. * Bảng khảo sát đánh giá cuối năm học 2020 - 2021 sau khi áp dụng các biện pháp. Đối tượng: Trẻ mẫu giáo lớp 4TA1, số trẻ: 26 trẻ. TT NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Đạt Chưa đạt Số Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ trẻ (%) (%) 1 Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học 26 100 0 0 2 Thông qua các hoạt động học giúp trẻ 24 92,3 2 7,7 phát triển toàn diện 5 lĩnh vực 3 Trẻ thích thú thao tác thực hành trò chơi 26 100 0 0 đơn giản. Nhìn vào 2 bảng cho ta thấy: - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học: từ 34,6% tăng lên 100%. - Thông qua các hoạt động học giúp trẻ phát triển toàn diện 5 lĩnh vực: Từ 34,6% tăng lên 92,3%. - Trẻ thích thú thao tác thực hành trò chơi đơn giản : Từ 38,5% tăng lên 100% 8 of 11 9/20/2024, 8:29 AM
3. Sáng kiến kinh nghiệm“Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin Sau khi áp dụng các nội dung và biện pháp trên lớp tôi đã thấy có sự chuyển biến rõ nét như sau: * Về học sinh: Đa số trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động học có lồng ghép ứng dụng CNTT vào bài giảng, đặc biệt là các hoạt động học thiết kế các trò chơi PowerPoint. * Về giáo viên: 80% giáo viên có kỹ năng tốt trong việc thiết kế bài giảng điện tử Power Point. Một số giáo viên biết thiết kế bài giảng elearning, biết đưa CNTT vào bài giảng một cách phù hợp, tạo sự hứng thú cho trẻ, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục và ứng dụng CNTT theo hướng hiện đại hóa. * Về phụ huynh: Tin tưởng giáo viên trong việc cho con em tiếp xúc ứng dụng CNTT hiệu quả và tích cực. 4. Kết luận: - Phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non tạo ra một môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú và đạt hiệu quả cao của quá trình dạy học đa giác quan cho trẻ. - Giáo viên phải chuẩn bị nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú. Trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế. - Giáo viên mầm non có thể chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet. Nguồn tài nguyên vô cùng phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim sống động tự nhiên tác động tích cực đến sự phát triển trí tuệ của trẻ mầm non cũng như ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triển toàn diện cho trẻ. - Trẻ hào hứng, chủ động và sáng tạo trong giờ học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của trẻ em. 5. Kiến nghị, đề xuất. * Đối với giáo viên: - Giáo viên cần tự học, tự bồi dưỡng, đồng thơi tích cực tham gia các lớp tập huấn soạn, giảng bài giảng điện tử để nâng cao trình độ tin học của mình. - GV Cần mạnh dạn, tự tin, không ngại khó khi thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử, qua đó sẽ giúp cho giáo viên rèn luyện được nhiều kỹ năng và phối hợp tốt các phương pháp dạy học tích cực khác. - Biết khai thác các tài liệu trên internet trên các trang web như: ; giaovien.net để tham khảo. * Đối với tổ chuyên môn: - Xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung, chương trình đưa ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. - Tổ chức các tiết thao giảng, các chuyên đề có ứng dụng CNTT, tổ chức rút kinh nghiệm cho tiết dạy trong các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để các tiết sau được tốt hơn. - Động viên giáo viên có kiến thức, kinh nghiệm về tin học hướng dẫn, chia sẻ cho các giáo viên còn hạn chế về tin học trong tổ mình. * Đối với Ban giám hiệu - Nhà trường: - Đầu tư các thiết bị công nghệ thông tin nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy bằng giáo án điện tử trong trường mầm non như: máy chiếu đa năng, bảng chiếu, phòng kissmax có đủ máy cho trẻ và hỗ trợ kinh phí mua mới, sửa chữa kịp thời những máy tính hỏng do lâu năm. - Ban giám hiệu tổ chức kiểm tra, đánh giá khả năng UDCNTT trong dạy và học của từng giáo viên để phân loại và có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể. PHẦN III. MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP. 1. UBND tỉnh tặng Bằng khen Tập thể hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ công năm học: 2019- 2020; 2020 - 2021. 2. Quyết định về việc khen thưởng thành tích năm học 2019-2020; 2020-2021. 3. Quyết định khen thưởng lớp đạt lớp tiên tiến năm học 2020 - 2021. PHẦN IV: CAM KẾT Tôi xin cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền, các biện pháp đã triển khai thực hiện và minh chứng về sự tiến bộ của trẻ là trung thực. Trừng Xá, ngày .tháng .năm 2021. GIÁO VIÊN 9 of 11 9/20/2024, 8:29 AM
4. Sáng kiến kinh nghiệm“Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin Nguyễn Thị Sơn Đánh giá nhận xét của tổ, chuyên môn: TỔ/ NHÓM TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Trần Thị Luyến Đánh giá nhận xét của đơn vị: HIỆU TRƯỞNG Phạm Thị Vượng HÌNH ẢNH MINH HỌA Hình ảnh 1: giờ học lồng ghép cồng nghệ thông tin. Hình ảnh 2 : Bài học thiết kế giáo án điện tử powerpoint Hình ảnh 3 : Trẻ hứng thú tham gia giờ học lồng ghép ƯDCNTT Hình ảnh 4: Thiết kế trò chơi: “Rung chuông vàng” 10 of 11 9/20/2024, 8:29 AM
5. Sáng kiến kinh nghiệm“Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin Hình ảnh 5: Cô hướng dẫn trẻ thao tác trò chơi: “ Ô cửa bí mật” Hình ảnh 6 :Trò chơi “Ai nhanh hơn” Hình ảnh 7:Tuyên truyền với phụ huynh tầm quan trọng của ứng dụng công nghệ thông tin . Hình ảnh 8: Hội giảng của trường. Tác giả:Trường Mầm non Trừng Xá 11 of 11 9/20/2024, 8:29 AM