SKKN Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh trường THPT Quế Phong

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh trường THPT Quế Phong

1. Biểu đồ 4: Tương quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp Qua biểu đồ trên, xét tỉ lệ đánh giá về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất, ta thấy cả 6 biện pháp đều được đánh giá cao. Nếu các biện pháp được thực hiện đồng bộ, chặt chẽ, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường sẽ tạo được chuyển biến tích cực trong việc quản lý giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh tại trường THPT Quế Phong nói riêng cũng như ở các trường THPT nói chung trong giai đoạn hiện nay. IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Đề tài giúp học sinh nhận thức về hậu quả, tác hại của tệ nạn ma túy và tín dụng đen góp phần hình thành, phát triển các kỹ năng phòng, chống các tệ nạn xã hội xâm nhập học đường trong đó tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh tại trường THPT Quế Phong. Trong thời gian áp dụng các biện pháp đề xuất tỷ lệ học sinh bị lôi kéo tham gia tệ nạn ma túy và tín dụng đen và học sinh bỏ học giảm dần (số liệu Bảng 9: Số lượng học sinh bị lôi kéo tham gia tệ nạn ma túy, tín dụng đen và bỏ học từ năm học 2018-2019 đến học kỳ 1, năm học 2021-2022) điều đó khẳng định các biện pháp đã có hiệu quả với học sinh trong việc trang bị các kỹ năng phòng, chống các tệ nạn tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh tại trường THPT Quế Phong. Đề tài góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, xây dựng văn hóa nhà trường (Bảng 10, Bảng 11: Kết quả xếp loại học lực và hạnh kiểm của học sinh từ năm học 2018-2019 đến học kỳ 1, năm học 2021-2022). Đề tài góp phần vào sự phát triển của nhà trường thể hiện qua việc đánh giá xếp loại của nhà trường, chi bộ qua các năm: 41
2. Bảng 9: Số học sinh bị lôi kéo tham gia tệ nạn ma túy, tín dụng đen và bỏ học Bị lôi kéo Bị lôi kéo Số học sinh TT Năm học tham gia tín tham gia tệ bỏ học Ghi chú dụng đen nạn ma túy 1. 2018-2019 45 30 27 2. 2019-2020 40 26 26 3. 2020-2021 20 10 23 4. 2021-2022 8 6 10 Qua bảng 9 thống kê số lượng học sinh bị lôi kéo tham gia tệ nạn ma túy, tính dụng đen và bỏ học giảm dần khi áp dụng các biện pháp qua các năm học khi áp dụng các biện pháp tại trường THPT Quế Phong. Biểu đồ 5: Tương quan giữa Số lượng học sinh bị lôi kéo tham gia tệ nạn ma túy, tín dụng đen và bỏ học Qua biểu đồ 5 ta thấy rằng sau khi áp dụng các biện pháp qua các năm học số lượng học sinh bị lôi kéo tham gia tệ nạn ma túy, tín dụng đen và bỏ học các năm học giảm dần theo chiều hướng tích cực, một lần nữa khẳng định tính hiệu quả khi áp dụng các biện pháp quản lý giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh tại trường THPT Quế Phong. 42
3. Bảng 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh qua các năm học Tỷ lệ % Tỷ lệ % Tỷ lệ % Tỷ lệ % HS xếp HS xếp HS xếp HS xếp TT Năm học loại HK loại HK loại HK loại HK Ghi chú tốt khá TB yếu 1. 2018-2019 85,44 12,47 2,09 0 2. 2019-2020 84,44 13,10 2,33 0 3. 2020-2021 92,52 6,25 0,93 0 4. 2021-2022 92.90 6,35 0.75 0 Qua bảng 10 Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh qua các năm học ta thấy rằng, tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt tăng qua các năm học, tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu giảm, tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá có xu hướng giao động định khi áp dụng các biện pháp. Biểu đồ 6: So sánh xếp loại hạnh kiểm của học sinh qua các năm học Qua biểu đồ 6 ta thấy tỉ lệ xếp loại hạnh kiểm tốt của học sinh qua các năm học tăng, khẳng định tính hiệu quả của các biện pháp đề xuất được áp dụng tại trường, Nếu các biện pháp được thực hiện đồng bộ, chặt chẽ, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường sẽ tạo được chuyển biến tích cực về chất lượng giáo dục cho học sinh tại trường THPT Quế Phong nói riêng cũng như ở các trường THPT nói chung trong giai đoạn hiện nay. 43
4. Bảng 11: Kết quả xếp loại học lực của học sinh qua các năm học Tỷ lệ % Tỷ lệ % Tỷ lệ % Tỷ lệ % Ghi TT Năm học loại giỏi loại khá loại TB loại Yếu chú 1. 2018-2019 2,96 41,91 49,26 5,87 2. 2019-2020 3,21 42,08 49,59 5,12 3. 2020-2021 6,32 51,13 41,78 0.77 4. 2021-2022 9,27 52,21 35,90 0,12 Học kỳ I Qua bảng 11, kết quả xếp loại học lực của học sinh qua các năm học ta thấy rằng, tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi tăng năm học 2020-2021 là 6,32%, học kỳ 1 năm học 2021-2022 là 9,27%, tỷ lệ học sinh xếp loại TB, yếu giảm, năm học 2020-2021 là 41,78%, năm học 2021-2022 là 35,90%, vậy khi áp dụng các biện pháp góp phần nâng cao chất lượng học lực. Biểu đồ 7: So sánh xếp loại học lực của học sinh qua các năm học Qua biểu đồ 7, ta thấy tỉ lệ học lực loại giỏi và loại khá của học sinh tăng dần qua các năm học, tỷ lệ học lực loại trung bình và yếu giảm dần qua các năm học điều này khẳng định tính hiệu quả của các biện pháp đề xuất được áp dụng tại trường THPT Quế Phong trong việc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Nếu các biện pháp được thực hiện đồng bộ, chặt chẽ, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường sẽ góp phần tạo được chuyển biến tích cực về chất lượng giáo dục cho học sinh tại trường THPT Quế Phong nói riêng cũng như ở các trường THPT nói chung trong giai đoạn hiện nay. 44
5. PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận Tệ nạn ma túy và tín dụng đen đã gây ra những tác hại nghiêm trọng và hậu quả khôn lường về mọi mặt đời sống con người và nguy hại hơn, hiện nay, nguy cơ tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường đã và đang tác động xấu tới việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh, gây ra nỗi lo lắng cho nhà trường, gia đình và xã hội. Vì vậy, giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh nói chung và học sinh là nhiệm vu, là yêu cầu cấp bách của các nhà quản lý và các lực lượng tham gia giáo dục trong nhà trường. Quản lý giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy, tín dụng đen cho học sinh ở trường THPT Quế Phong có tác động của đội ngũ cán bộ quản lý đến các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường nhằm thực hiện kế hoạch, nội dung hoạt động giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh một cách hiệu quả, hướng tới mục tiêu giáo dục, rèn luyện đạo đức, thói quen, hành vi đúng chuẩn mực xã hội và phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh. Qua đề tài nghiên cứu, chúng tôi hy vọng góp một phần vào công tác quản lý giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh ở các trường THPT trong giai đoạn hiện nay. Giúp cán bộ quản lý các nhà trường THPT có cái nhìn tổng quan về thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh, từ đó có những biện pháp hữu hiệu để quản lý tốt, xây dựng được môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, tạo điều kiện đảm bảo phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh. 2. Kiến nghị Tăng cường tổ chức các lớp tập huấn về giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn xã hội nói chung và phòng chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho các cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán các quận, huyện trên địa bàn tỉnh. Bồi dưỡng, đào tạo về lý luận quản lý và nghiệp vụ quản lý cho đội ngũ cán bộ quản lý, đặc biệt trong lĩnh vực quản lý giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh THPT. Các biện pháp nên được nhân rộng tại các trường học phù hợp với đối tượng học sinh và thực tiễn của từng nhà trường để tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội và giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh nói chung và học sinh THPT nói riêng. 45
6. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Ban chấp hành Trung ương, Nghị quyết 29- Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. 2. Đặng Quốc Bảo (2007), Cẩm nang nâng cao năng lực quản lý Nhà trường, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội. 3. Đặng Quốc Bảo (2010), Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội. 4. Nguyễn Thanh Bình – Lê Thị Thu Hà – Trịnh Thúy Giang (2014), Giáo trình chuyên đề giáo dục kỹ năng sống, Nxb Đại học sư phạm. 5. Phạm Công Thành (2021), trường THPT Tân Kỳ “Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả GD pháp luật cho HS THPT Tân Kỳ, Nghệ An”, 6. Mai Xuân Toàn trường (2021), THPT Cát Ngạn “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường THPT Cát Ngạn”. 7. Nguyễn Thanh Bình (2013), Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh phổ thông, Nxb Đại học sư phạm. 8. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Cơ sở khoa học quản lý – Tập bài giảng, Hà Nội. 9. Nguyễn Đức Chính (2009), Tài liệu tập huấn Kỹ năng nghề nghiệp cho giáo viên THPT, Trường Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội. 10. Đỗ Văn Đoạt (2015), Lý luận chung về quản lý và quản lý giáo dục, Trường ĐHSP Hà Nội. 11. Trần Ngọc Giao (2013), Quản lý trường phổ thông, Nxb Giáo dục Việt Nam. 12. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục - Hà Nội. 46
7. PHỤ LỤC CÁC HÌNH ẢNH, LINK VIDEO VỀ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP 1. Hình ảnh về chỉ đạo và thực hiện các biện pháp đề xuất Hình 1: Triển khai kế hoạch cuộc thi của đoàn trường về phòng, chống ma túy và tín dụng đen Hình 2. Sinh hoạt chi đoàn chủ đề về tác hại của ma túy và tín dụng đen và cách phòng, chống 47
8. Hình 3. Phối hợp với phụ huynh học sinh để xác minh thông tin bị lôi kéo tham gia vay tín dụng đen Hình 4. Thi tuyên truyền giữa các CLB về phòng, chống ma túy 48
9. Hình 5. Phối hợp với công an để tuyên truyền phổ biến pháp luật và ký cam kết phòng, chống ma túy và tuyên truyền hậu quả của tín dụng đen Hình 6. Thi tìm hiểu về tác hại, hậu quả, kỹ năng phòng chống ma túy và tín dụng đen Hình 7. Tuyên truyền về tác hại của ma túy và tín dụng đen cho học sinh ký túc xá 49
10. 2. Theo phản ánh ngày 01/4/2022, Công an tỉnh Nghệ An triệt phá thành công chuyên án chuyên tổ chức cho nặng lãi (tín dụng đen) tạm giữ hình sự 04 đối tượng tại thị trấn Kim Sơn, huyện Quế Phong vao-nha-con-no-304656.html 3. Đường link các sản phẩm video và ảnh trên ứng dụng Padlet và youtobe và hình ảnh về sản phẩm tuyên truyền về ma túy và tín dụng đen m_source=zalo&utm_medium=zalo&utm_campaign=zalo ure=emb_logo 50