Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi sẵn sàng vào lớp

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi sẵn sàng vào lớp

1. 23 Tôi còn cung cấp từ mới, từ khó ở các bài thơ, câu chuyện để giúp trẻ hiểu sâu nội dung. Khuyến khích trẻ kể lại chuyện, đọc thơ cá nhân, kể chuyện sáng tạo theo chủ đề, tập đóng kịch. Qua đó giúp trẻ thể hiện lời nói, cử chỉ của nhân vật, từ đó giúp mở rộng vốn từ cho trẻ từ đó hình thành thói quen tự tin trình bày ý kiến của mình bằng ngôn ngữ, giúp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ.Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp 2.3.4. Chuẩn bị về mặt tình cảm- xã hội: - Tạo cho trẻ một môi trường sống lành mạnh, cô là tấm gương cho trẻ noi theo, giúp trẻ hình thành mối quan hệ giao tiếp như : Quan hệ giữa trẻ với người lớn, quan hệ giữa trẻ với nhau, - Từ đó phát triển về mặt tình cảm- xã hội cho trẻ đây là tiền đề phát triển toàn diện nhân cách của trẻ sau này vì vậy hình thành cho trẻ một số chuẩn mực về hành vi đạo đức, xã hội phù hợp là vô cùng quan trọng như: - Ngay từ đầu năm học tôi đã rèn cho trẻ đi ra vào lớp phải xin phép cô, tự nhặt rác trong lớp, sân trường; bỏ rác đúng nơi quy định (phân loại rác thải: rác vô cơ, hữu cơ), đi vệ sinh đúng nơi quy đinh, không nói tục, chửi bậy .Giáo dục trẻ có lòng nhân ái, sự cảm thông, chia sẻ và yêu thương mọi người. Đoàn kết với bạn, cùng phối hợp nhóm để hoàn thành công việc được giao. Đây là kỹ năng vô cùng cần thiết cho bậc học tiếp theo
2. 24 2.3.5. Chuẩn bị về mặt thẩm mỹ : - Giáo dục cho trẻ thích tìm hiểu và biết bộc lộ cảm xúc phù hợp trước vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống, các tác phẩm nghệ thuật thông qua: + Hoạt động tạo hình: Dạy trẻ biết chọn và sử dụng các nguyên vật liệu đa dạng, biết phối hợp màu sắc để tạo ra sản phẩm tạo hình có nội dung, bố cục, màu sắc hài hòa. Biết nhận xét các sản phẩm tạo hình, cảm nhận và nói ln cái đẹp. Ví dụ: Tận dụng các nguyên vật liệu: Hộp sữa, hộp bánh, lõi giấy vệ sinh, thìa sữa chua, chai nước khoáng, cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo; sử dụng các nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải để làm tranh sáng tạo + Hoạt động âm nhạc: Giáo dục trẻ thích nghe nhạc, nghe hát, chăm chú lắng nghe và nhận ra những giai điệu khác nhau của bài hát, của bản nhạc. Giáo dục trẻ hát đúng và hưởng ứng cảm xúc qua các bài hát mà trẻ yêu thích; biết vận động nhịp nhàng, phù hợp với nhịp điệu của bài hát, Biết sử dụng các dụng cụ âm nhạc để gõ theo tiết tấu của bài hát để thay đổi hình thức cũng như phát huy khả năng sáng tạo của trẻ, cuốn hút các trẻ khác hăng say, tự tin, nổ lực mình trước đám đông biểu diễn.
3. 25 2.4 Chuẩn bị các kỹ năng cho hoạt động học tập Khi vào lớp một trẻ phải tự lập hoàn toàn trong mọi hoạt động để giúp trẻ thích ứng với hoạt động mới, tránh được những bỡ ngỡ khi vào lớp một cần rèn cho trẻ một số thói quen cơ bản để trẻ tự lập như: Tự sắp xếp bàn ghế khi học, Tự lấy - cất bút vở khi học, Ngồi học đúng tư thế, Cất - lấy đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định Mở sách mở vở đúng chiều, nhẹ nhàng, không làm rách, quăn, nhàu Kỹ năng “phối hợp nhóm” cô luôn tạo tình huống để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động nhóm, phối hợp với bạn để hoàn thành công việc được giao. Tạo cho trẻ có một tinh thần tốt, luôn tự tin trong mọi hoạt động bằng cách khuyến khích, động viên trẻ cố gắng thực hiện tốt yêu cầu, công việc của cô đưa ra.
4. Kỹ năng trả lời câu hỏi rõ ràng, rành mạch là vô cùng quan trọng, khuyến khích trẻ tự tin khi giao tiếp và trả lời, khi trẻ trả lời sai cô không chê mà khéo léo động viên gọi ý để trẻ lần sau trả lời tốt hơn tránh tâm lý tự ti ở trẻ. 2.5. Tạo môi trường cho trẻ Để kích thích sự hứng thú, tập trung chú ý của trẻ tôi đã tạo: - Môi trường chữ viết: Trang trí môi trường chữ viết trong lớp phong phú để trẻ được “ tắm mình trong chữ viết” và giúp trẻ làm quen với việc đọc, viết một cách tự nhiên. Các góc chơi ở trong lớp tôi cắt các chữ cái in thường, viết thường, in hoa để trẻ được đọc, được làm quen mọi lúc mọi nơi. - Tôi trang trí lớp thay đổi theo từng chủ đề để làm nổi bật chủ đề, dưới tranh ảnh có các chữ viết to để trẻ có thể đọc và hiểu mình đang học ở chủ đề gì. - Góc học tập tôi trang bị đầy đủ các loại sách vở: Sách tập tô, bé làm quen chữ cái, làm quen với toán, giấy, vở, các loại tranh truyện, hoạ báo ; các loại đồ dùng: bút sáp, bút chì, bút màu, hồ dán, giấy màu . để trẻ tự do viết theo ý thích, học tập, làm tranh, sách, truyện . Cứ mỗi ngày một ít trẻ dần dần biết các chữ cái, các từ.
5. 27 - Tôi còn tạo mảng động bé làm quen chữ cái cho trẻ chơi và học tập - Góc phân vai trẻ biết sử dụng những con số để trao đổi làm tiền, biết trả giá, trao đổi mua bán từ đó nâng cao vốn từ cho trẻ, trẻ chơi trò chơi bán hàng, bác sĩ trẻ dùng viết ghi tên mặt hàng, hay tên bệnh nhân, tên thuốc có chữ cái đầu là chữ : a, e, g Qua đó tôi thấy trẻ nhận biết chữ cái nhanh hơn, có thể học chữ cái mọi lúc mọi nơi. - Môi trường cho trẻ LQVT xung quanh lớp học. Góc “ bé vui học toán” tôi trang trí góc mở cho trẻ hoạt động. Qua đó trẻ được rèn kỹ năng thêm , bớt, phân chia ngay tại góc chơi , giúp trẻ khắc sâu các kiến thức toán học.
6. 28 2.6. Cho trẻ làm quen trước môi trường Tiểu học Để trẻ sẵn sàng bước vào lớp 1 cho trẻ làm quen với trường Tiểu học là rất cần thiết. Đó là một việc làm vô cùng quan trọng mà giáo viên phải định hướng, tác động vào suy nghĩ của trẻ tạo cho trẻ tâm lý hoá hức, mong đợi. Với chủ đề “ Trường Tiểu học”, tôi cho trẻ làm quen với đồ dùng, sách vở, một số hoạt động ở trường Tiểu học,
7. 29 - Cho trẻ xem đĩa hình về các hoạt động ở trường Tiểu học, tranh ảnh về trường Tiểu học, đặc biệt thăm quan trải nghiệm tại trường tiểu học luôn tạo cho trẻ sự hứng khởi qua đó cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về nơi mà trẻ sẽ học tập sắp tới, từ đó luôn cố gắng hết sức để được vào lớp 1.
8. 30 III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại: 1. Hiệu quả kinh tế: Thông qua các biện pháp đã thực hiện tôi thấy phù hợp với tình hình chung của nhóm lớp, nhà trường, không tốn kém nhiều về tiền bạc, chất lượng dạy và học được nâng cao. Lớp học được bố trí các góc hài hòa hợp lý, thuận tiện cho các hoạt động chơi và học của trẻ, tạo hứng thú cho trẻ Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, quyên góp kinh phí để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng học tập như : Bàn ghế, giá để các góc, chiếu chăn, 1 số đồ dùng tranh ảnh. Hơn nữa còn tích cực đóng góp nguyên vật liệu phế thải, làm đồ dùng đò chơi tự làm trong các hội thi: “đồ dùng đồ chơi PTVĐ” “đồ dùng đồ chơi trí tuệ” cho trẻ tổng số tiền Xã hội hoá mà lớp tôi đạt được là 12.000.000 đồng. Và 1 máy lọc nước trị giá 6 triệu đồng. 2. Hiệu quả về mặt xã hội: Phụ huynh tích cực hơn trong việc tham gia phối hợp cùng giáo viên để chuẩn bị những điều kiện cần thiết giúp trẻ bước vào lớp một một cách tự tin, vững vàng. Tạo sự tin tưởng và thu hút sự tham gia của phụ huynh vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học và thực hiện tốt các nội dung chăm sóc giáo dục trẻ. Chuẩn bị cho trẻ vào lớp một có ý nghĩa vô cùng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, thực hiện được mục đích của bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi, góp phần đẩy mạnh và hoàn thành công tác phổ cập mầm non cho trẻ em 5 tuổi của đơn vị. Kết quả nổi bật cô và trò đã đạt được trong năm học sau khi áp dụng sáng kiến: + Đối với cô: Tiết dạy hội giảng đều xếp loại giỏi. Được đánh giá cao về chuyên môn, được cử tham gia tập huấn các đợt của phòng GD và của Sở GD. Xếp loại thi đua cuối năm: Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non đạt loại: Tốt
9. 31 Đánh giá xếp loại công chức viên chức: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. + Đối với trẻ: Trẻ thích đi học và có những kỹ năng sống cần thiết: Trẻ phát triển bình thường đạt 100%. 100% đạt tốt nghiệp mầm non và được bàn giao vào lớp 1. Trẻ chủ động, tự tin, đoàn kết, sáng tạo trong các hoạt động có ý thức tham gia các hoạt động của lớp, của trường, có những kiến thức và kỹ năng cơ bản cho việc học tập. Có ý thức tự phục vụ bản thân, tự làm một số việc vừa sức. Chấp hành tốt nội quy và quy định của lớp. Ngồi học đúng tư thế, biết cách cầm bút, vốn từ phong phú, diễn đạt mạch lạc nắm chắc 29 chữ cái và phát âm chuẩn 29 chữ cái. Nắm chắc các khái niệm toán cơ bản, biết so sánh thêm bớt tạo sự bằng nha, nhận ra 1 số quy tắc, nhận biết các hình, đặc điểm thời gian không gian Có 2 trẻ tham gia hội thi hát cấp trường đều đạt giải nhì (bé Nguyễn Thị Vân Anh và bé Nguyễn Thảo My) Có 5 trẻ tham gia thi vẽ và đạt kết quả cao: 1 giải nhất (bé Hoàng Minh Phương), 2 giải nhì (bé Hà Hùng Cường, Nguyễn Trần Nhật Anh), 2 giải 3 (bé Hoàng Minh Khôi, Bùi Thảo Vy) “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” của bé và trẻ được vui chơi học tập trong môi trường đầy đủ, thân thiện. Với cách cách tổ chức thực hiện các biện pháp như trên tôi nhận thấy trẻ lớp tôi luôn mạnh dạn, tự tin, hứng thú và thoải mái tham gia vào mọi hoạt động => Thông qua đó, nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu của thời đại mới. Với mong muốn đó tôi đã và đang tích cực học hỏi và trau dồi kiến thức để ngày hoàn thiện mình hơn, rất mong nhận được sự đóng góp, xây dựng của bạn bè, đồng nghiệp cho tôi. 3. Khả năng áp dụng và nhân rộng - Thời gian áp dụng có hiệu quả từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 05 năm 2022 - Các biện pháp tôi nêu trên phù hợp với khả năng của giáo viên và phù hợp với tâm sinh lý của trẻ 5 tuổi, có tác động tích cực đến các bậc phụ huynh, dễ vận dụng rộng rãi trong nhà trường và với bậc học mầm non.
10. 32 IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền Trên đây là một số kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi sẵn sàng vào lớp 1” tôi xin giới thiệu để chị em đồng nghiệp cùng`tham khảo và đóng góp thêm ý kiến để giúp tôi có thêm kinh nghiệm tạo môi trường học tập tốt nhất trong chăm sóc nuôi dạy trẻ. Tôi xin cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền của bất cứ một ai. Nếu có bất kỳ cáo kiện nào tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm. CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Hiền
11. XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD & ĐÀO TẠO