Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua trò chơi dân gian

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua trò chơi dân gian

1. Mỗi Trò chơi dân gian có một cách chơi, luật chơi khác nhau. Có những trò chơi vận động mang tính tập thể rất cao, thường có số lượng người tham gia chơi đông và đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng như trò chơi: Dung dăng dung dẻ. Bịt mát bắt dê Nhưng lại có những trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo các nhóm nhỏ, như các trò chơi Kéo cưa lừa xẻ, Tập tầm vông, Lộn cầu vồng, Chi chi chành chành Chính vì vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm của từng trò chơi để từ đó lựa chọn địa điểm chơi cho phù hợp trước khi tổ chức cho trẻ chơi. Đối với trò chơi cần lượng không gian rộng, số trẻ tham gia đông, tôi thường cho trẻ ra sân và hướng dẫn chung cho cả lớp, tổ chức cho cả lớp chơi; sau khi trẻ biết rõ luật chơi, cách chơi cho trẻ tự chọn lấy một số bạn trong lớp kết thành nhóm để tự tổ chức chơi với nhau. Nếu trò chơi cần lượng không gian hẹp, số lượng trẻ tham gia ít hơn tôi thường hướng dẫn cho trẻ chơi trong lớp sau đó ra sân trẻ tự cặp bạn để chơi với nhau. Ngoài ra, khi lựa chọn Trò chơi dân gian điều cần đặc biệt lưu ý là phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài và chủ đề đang thực hiện nhằm đảm bảo yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ và tâm sinh lý lứa tuổi, kết hợp sử dụng phương tiện trực quan đơn giản, gần gũi bằng nhiều nguyên vật liệu ở địa phương. Chẳng hạn như: Chủ đề: “Những con vật bé yêu” : Có thể tổ chức các trò chơi “Bịt mắt bắt dê”, “Mèo đuổi chuột”, Chủ đề: “Ngày tết vui vẻ” : Là thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống của dân tộc trong dịp tết lễ như : Ném còn, Dung dăng dung dẻ, Chi chi chành chành Với những trò chơi có độ khó cao thì tôi lựa chọn đưa vào thời điểm cuối năm học để tổ chức cho trẻ chơi. Ngoài ra, trong các hội thi, các buổi giao lưu chơi trò chơi dân gian giữa các lớp trong trường, nếu trò chơi nào phù hợp độ tuổi thì tôi cho trẻ trong lớp tham gia (Dung dăng dung dẻ, Kéo cưa lừa xẻ, Chi chi chành chành ). Trò chơi nào phức tạp không phù hợp độ tuổi thì tôi cho trẻ trong lớp tham gia cổ vũ, quan sát để trẻ nghe thấy và nhìn được.(Rồng rắn lên mây, Ô ăn quan, Chơi chuyền, Trồng nụ trồng hoa ) Biện pháp 3 : Cô giáo phải thực sự là cán cân công bằng, là “người mẹ hiền” trong tất cả các hoạt động chơi và đọc của trẻ. Trẻ ở độ tuổi này chưa rời khỏi bàn tay ấp ủ yêu thương của người mẹ, của người thân trong gia đình. Vì thế các cháu mang theo đến trường tâm trạng bỡ ngỡ, lạ lẫm và nhất là những thói quen tự do ở “ Vị trí số 1” trong gia đình. Thậm chí có cháu còn sợ hãi, khóc lóc. Ở tuổi này, trẻ còn rất bé, sống nhiều về tình cảm nên rất cần sự nhẹ nhàng thương yêu của cô. Nhất là những ngày đầu trẻ mới đến lớp, cô phải làm sao để trẻ cảm nhận được nguồn hạnh phúc, được an toàn và được thương yêu, được quan tâm chăm sóc trong cộng đồng mà trẻ đang hòa nhập. Tình cảm cô
2. đối với trẻ giàu cảm xúc thân thiết như quan hệ mẹ con, đồng cảm với trẻ tạo không khí thân mật ấm áp trong mái ấm cộng đồng của trẻ. Luôn nhẹ nhàng động viên trẻ tự tập đọc theo cô từng lời ca trong mỗi bài đồng dao, ca dao, biết chơi đoàn kết cùng cô và bạn, biết cùng kết hợp nhau trong hoạt động chơi và đọc chứ không ỷ lại vào sự thuộc của bạn khác khi chơi. Đồng thời phải nghiêm khắc để trẻ biết không thể thích gì là làm nấy. Trẻ như cây non cần phải được uốn nắn từ từ, sự nóng vội muốn đốt cháy giai đoạn, muốn ép trẻ nhanh thuộc, nhanh biết cách chơi sẽ khiến trẻ sợ hãi, không muốn tham gia chơi trò chơi. Hiểu được điều đó, tôi luôn nhẹ nhàng, gần gũi trẻ, yêu thương tôn trọng và đồng cảm với trẻ. Tôi luôn vỗ về, tạo không khí cởi mở cho trẻ. Khi trÎ cã c¶m t×nh, cã høng thó tôi mới có thủ thuật lôi cuốn trẻ vào các trò chơi. Cô phải để cho trẻ cảm nhận được trẻ là chủ thể chủ động dưới sự quan tâm tận tình của cô. Được động viên khuyến khích và yêu thương sẽ làm cho trẻ cảm nhận được bầu không khí nhẹ nhàng, thương yêu ở lớp học, giúp trẻ nhanh chóng hòa mình vào các hoạt động chung với tinh thần tự giác. Làm người giáo viên thì quan trọng hơn cả là lòng yêu trẻ, đặc biệt với bậc học mầm non, chúng ta đang tiếp xúc với những tâm hồn còn rất non nớt và cần được quan tâm, chăm sóc đặc biệt. Vì vậy hãy tạo cho trẻ một cảm giác an tâm khi được vỗ về trong vòng tay của cô giáo, để trẻ cảm nhận được rằng tất cả những gì cô giáo đang dành cho trẻ chẳng khác nào tình cảm của người mẹ dành cho đứa con. Tôi đã rất cố gắng để rút ngắn khoảng cách của sự khác biệt về “Mẹ và Cô” trong suy nghĩ của trẻ bằng tất cả tấm lòng, sự yêu thương, quan tâm. Tôi hiểu, mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt được một mục đích nhất định. Trong cách thức phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian, có một số trò chơi nhằm phát triển kỹ năng vận động; một số trò chơi nhằm rèn luyện tình kiên trì, khéo léo, nhanh nhẹn, phối hợp tay - mắt linh hoạt. Vì thế, khi tổ chức trò chơi giáo viên cần chú ý lựa chọn và tổ chức các trò chơi dân gian cho phù hợp với yêu cầu phát triển cho từng trẻ. Ví dụ: Đối với trò chơi nhằm mục đích phát triển vận động, rèn luyện sức khoẻ, thân thể khỏe mạnh, hoạt bát, đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng. Đáp ứng yêu cầu này tôi chọn trò chơi:“Chi chi chành chành”, lộn cầu vồng, Dung dăng dung dẻ Một số trò chơi nhằm rèn luyện tính kiên trì, khéo léo, nhanh nhẹn, phối hợp tay-mắt linh hoạt tôi chọn các trò chơi như : “Bịt mắt bắt dê.” Đặc biệt là với việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thì các trò chơi được cô chơi cùng, cô tổ chức thành nhóm chơi, thành cặp chơi cho trẻ đọc lời ca kết hợp như đã nêu trên đều có tác dụng phát triển ngôn ngữ cho trẻ rất tốt. Bởi vì khi được chơi, trẻ không chỉ đọc lời bài ca dao, đồng dao mà còn được cô gợi hỏi về cách chơi, luật chơi. Qua việc trả lời các câu hỏi đơn giản của cô thì ngôn ngữ và thái độ lễ phép trong giao tiếp của trẻ cũng dần được hình thành và phát triển tốt. Biện pháp 4 : Tạo điều kiện cho tất cả các trẻ tham gia vào trò chơi.
3. Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi tốt nhất là tạo điều kiện cho tất cả trẻ cùng hoạt động. Được cùng chơi trẻ sẽ mạnh dạn hơn và trẻ có khả năng phát triển ngôn ngữ tốt sẽ giúp được trẻ có khả năng phát triển ngôn ngữ yếu hơn. Một ưu thế của trò chơi dân gian chính là ở chỗ nó có thể dung nạp những ai muốn chơi, không giới hạn số lượng trẻ tham gia. Vì vậy, tôi luôn khuyến khích, động viên tất cả các trẻ tham gia chơi càng đông càng vui. Trò chơi “Bịt mắt bắt dê ”, mỗi khi có người vào thêm thì vòng chỉ rộng ra một chút chứ trò chơi không thay đổi. Trò chơi “Dung dăng dung dẻ ” thêm một người thì vòng tròn nắm tay chỉ rộng ra một chút chứ mọi người đều được chơi, được hoạt động như nhau, không ai được phép buông tay nhau ra. Như vậy thì ngôn ngữ của trẻ không những được phát triển mà còn được củng cố, trẻ hiểu thêm nhiều từ mới mà trong sinh hoạt hàng ngày không có. Những trò chơi Chi chi chành chành, Lộn cầu vồng, Kéo cưa lừa xẻ thì tôi thường cho một trẻ khá chơi cùng một trẻ bình thường để trẻ giúp nhau tiến bộ. Trong khi chơi, mọi trẻ đều bình đẳng như nhau, nếu trẻ nào ích kỷ, chơi không đúng luật chơi, chen lấn, xô đẩy các bạn khác sẽ bị tập thể phê phán hoặc có thể loại trừ bằng cách không cho chơi chung, qua đó tinh thần tập thể của trẻ được nâng lên rất nhiều. Mặt khác, tất cả trẻ trong lớp có mối quan hệ tình bạn chan hoà, thân thiết, nếu có một vài trẻ nào đó rụt rè, nhút nhát không tham gia chơi thì các cháu trong lớp đều động viên mời gọi bạn vào chơi, cô hướng dẫn, giúp cho cháu đó tham gia trò chơi một cách tự tin hơn, mạnh dạn hơn. Là người giáo viên tôi thường quan sát, tiếp xúc và tham gia chơi với trẻ để hiểu được đặc điểm của từng trẻ từ đó thường xuyên khuyến khích, động viên tạo cơ hội sao cho tất cả các trẻ cùng tham gia, cùng đọc lên lời ca dao, đồng dao trong mỗi lần chơi để phát hiện ra những trẻ có ngôn ngữ phát triển tốt mà kịp thời động viên trẻ. Đồng thời phát hiện ra trẻ có ngôn ngữ phát triển chưa tốt để có biện pháp giúp đỡ trẻ. Ngoài ra, khi chơi theo nhóm tôi thường giúp trẻ kết những cháu có tính cách nhanh nhẹn, hoạt bát, hiếu động với những cháu có tính cách rụt rè, nhút nhát hơn giúp các cháu tự điều chỉnh hành vi lẫn nhau. Trong khi chơi, tôi thường yêu cầu tất cả trẻ tham gia trò chơi thi đua nhau xem ai đọc to, rõ và thuộc nhất các ca từ đi kèm trò chơi để khuyến khích trẻ đọc, nói nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Thông qua đó, trẻ sẽ nói được câu nói dài 4-5 tiếng, đọc được câu thơ 3 – 4 tiếng thông qua trò chơi. Biện pháp 5 : Nêu gương tốt để trẻ tự học hỏi lẫn nhau: Trẻ 24-36 tháng tuổi rất thích được cô khen và rất buồn khi không được cô khen như khen bạn. Nắm được đặc điểm tâm lí này của trẻ là một lợi thế của giáo viên trong việc giúp trẻ phát triển các mặt nói chung và phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi dân gian nói riêng. Vì vậy tôi rất hạn chế việc chê bai trẻ, chủ yếu tôi khuyến khích, động viên trẻ và kịp thời nêu gương, khen những trẻ tốt, có cố gắng. Ví dụ: Khi đọc thuộc ca từ tôi khen trẻ đúng lúc để cho các trẻ khác học theo. Hoặc khi trẻ chơi đoàn kết với bạn, cùng đọc lời ca kết hợp trò chơi cho bạn nghe khi bạn chưa đọc được cô kịp thời khen trẻ ngoan. Cứ từ những việc đơn giản
4. như vậy, sự cố gắng làm những việc tốt để được cô khen sẽ ngày càng tăng dần lên trong trẻ . Được cô tạo điều kiện giúp đỡ, được noi gương bạn tốt trẻ sẽ cố gắng hơn, nên trẻ sẽ thực sự hòa nhập vào tập thể lớp một cách nhẹ nhàng, thỏa mái và tự tin. Ngôn ngữ của tất cả trẻ trong lớp cũng theo đó mà phát triển mạnh hơn. Biện pháp 6: Tích cực làm công tác phối kết hợp với phụ huynh. Sự kết hợp này là một trong những tiêu chí quan trọng để tất cả sự nỗ lực phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian cũng như tất cả các mặt hoạt động khác của giáo viên đảm bảo đạt hiệu quả. Các bậc phụ huynh giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong việc cùng cô hình thành và phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian. Phụ huynh chính là nơi cung cấp những thông tin chính xác, để từ đó giáo viên nắm được đặc điểm tổng thể về tâm sinh lí của trẻ. Ý thức được tầm quan trọng của vấn đề này, tôi đã tranh thủ trao đổi trực tiếp với phụ huynh, mạnh dạn chia sẻ những suy nghĩ cũng như những khó khăn của mình trong việc phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi dân gian cho trẻ. Để từ đó phụ huynh có nhận thức đúng đắn và cùng giáo viên tìm ra những biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi dân gian khi đến lớp cũng như khi ở nhà. Qua đó, phụ huynh cùng cô thống nhất việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biêt là việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian. Ví dụ: Tuyên truyền đến phụ huynh tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian. Qua một khoảng thời gian ứng dụng biện pháp này, tôi đã nhận ra rằng chính sự phối hợp giữa cô và phụ huynh đã phần nào cải thiện được tình hình khó khăn của mình trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian. Tôi trao đổi với phụ huynh thông qua các hình thức sau: Qua giờ đón, trả trẻ: Tôi trao đổi với phụ huynh về các hoạt động của trẻ ở trường, những việc trẻ làm được và chưa làm được đồng thời nhận thông tin phản ánh về tình trạng của trẻ khi ở nhà từ phụ huynh. Trong các hội nghị cha mẹ học sinh: Hội nghị cha mẹ học sinh chính là diễn đàn để cô giáo và tất cả các bậc phụ huynh trao đổi, tháo gỡ những vướng mắc trong việc phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ. Là cơ hội để các phụ huynh trao đổi với nhau những biện pháp hữu ích giúp chăm sóc, nuôi dạy con tốt. Qua đó giúp cô giáo học hỏi thêm được nhiều kinh nghiệm quí báu nhằm nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ tốt nhất, mang lại niềm tin và sự thông hiểu lẫn nhau giữa giáo viên và phụ huynh. Các thông tin trên bảng tuyên truyền: Xây dựng một bảng tuyên truyền phong phú về nội dung, hấp dẫn về hình thức, phù hợp với thực trạng của lớp học là một việc làm rất quan trọng và cần thiết. Thông qua bảng tuyên truyền, phụ huynh nắm bắt được các nội dung cần thực hiện trong tuần, trong tháng, thuận tiện cho việc cùng cô phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian cho trẻ ở nhà. Các nội dung như: Tên trò chơi, cách chơi trò chơi, lời bài ca đi kèm trò chơi luôn được tôi quan tâm chú trọng. Ví dụ: Vận động phụ huynh dành một khoảng thời gian ở nhà trong khi sinh hoạt gia đình hoặc trong những ngày nghỉ để dạy trẻ đọc thuộc lời các bài đồng dao, ca dao gắn liền với trò chơi cần dạy trẻ.
5. Các thời điểm đón - trả trẻ tôi thường trao đổi với phụ huynh giúp cho phụ huynh biết tầm quan trọng của trò chơi dân gian đối với sự phát triển nhân cách của trẻ. Thông báo kế hoạch tổ chức các trò chơi dân gian giúp phụ huynh nắm thêm và có điều kiện hướng dẫn thêm cho trẻ lúc ở nhà. Phối hợp với phụ huynh sưu tầm, sáng tác một số trò chơi dân gian phù hợp với địa phương để làm giàu kho tàng trò chơi dân gian cho trẻ trong lớp.( Giáo viên in các bài ca dao, đồng dao gắn với các trò chơi dân gian gửi phụ huynh bồi dưỡng thêm cho trẻ ở nhà) d. Kết quả đạt được : Qua một thời gian kiên trì áp dụng các biện pháp nêu trên vào thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ ở nhóm lớp mình phụ trách, tôi nhận thấy việc phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi dân gian cho trẻ 24-36 tháng đã đạt được những kết quả khả quan, cụ thể: Về phía cháu: Trẻ thích đến lớp thích chơi các trò chơi dân gian, có hứng thú tham gia chơi cùng cô và bạn, thích đọc lời ca dao, đồng dao đi kèm mỗi khi cô tổ chức trò chơi và biết lễ phép trả lời một số câu hỏi đơn giản của cô về cách chơi, luật chơi, biết tích cực tham gia các hoạt động chung ở lớp, biết cách giao tiếp với cô và bạn. Trẻ về nhà biết nói cho người thân nghe những việc trẻ làm được, thích cùng người thân chơi trò chơi và cùng đọc thơ, đọc đồng dao ca dao cùng người thân. Được tham gia vào Trò chơi dân gian làm cho tất cả các trẻ có tinh thần sảng khoái, tích cực, hứng thú say mê tham gia vào hoạt động. Qua việc thường xuyên được tham gia vào các Trò chơi dân gian thì không chỉ có ngôn ngữ mà trí tuệ, nhận thức, tình cảm của trẻ phát triển nhanh, thể lực của trẻ được nâng lên rõ rệt. Trẻ nhanh nhẹn, năng động, tự tin và hồn nhiên trong giao tiếp với mọi người. Trò chơi dân gian còn giúp trẻ trong lớp tôi gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết và ý thức tập thể, biết nhường nhịn, giúp đỡ nhau. Cụ thể: Mức độ Tháng 3/2015 Số lượng Tỷ lệ Khả năng đọc thuộc các bài thơ, đồng dao, ca dao. 27/30 90% Sự hứng thú, mạnh dạn, nhanh nhẹn tham gia trò 30/30 100% chơi dân gian. Số trẻ biết chọn bạn, chọn đồ chơi để chơi với nhau. 30/30 100% Số trẻ biết chơi đúng yêu cầu của trò chơi. 28/30 93,3% Về phía giáo viên: Bản thân tôi thấy thỏai mái, tự tin khi đón những trẻ mới ngày đầu tiên đến lớp còn nhiều rụt rè, bỡ ngỡ.
6. Nghệ thuật dỗ dành trẻ, đưa trẻ vào nề nếp, thói quen trong các hoạt động đặc biệt là việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian được nâng lên rõ rệt. Tham khảo được nhiều kinh nghiệm hay từ bạn bè đồng nghiệp và tài liệu nghiên cứu. Tích lũy được nhiều kinh nghiệm và phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian. Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh có nhận thức tốt về tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi dân gian cho trẻ. Chính vì vậy, sự phối hợp giữa cô với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhịp nhàng hơn và hiệu quả đạt được cao hơn. Phụ huynh đã quan tâm đến việc chơi của con trẻ, giới thiệu những trò chơi địa phương và ủng hộ nguyên vật liệu giúp tôi làm đồ chơi để tổ chức cho trẻ. Tuy kết quả đạt được chưa cao nhưng đây là động lực động viên khích lệ tôi cố gắng hơn nữa trong thời gian tới. 3. PHẦN KẾT LUẬN 3.1: Ý nghĩa: Là một giáo viên mầm non, tôi nhận thức sâu sắc tầm quan trọng và vai trò trách nhiệm là người mẹ hiền thứ hai của trẻ. Thật sự yêu mến trẻ, nhiệt tình say mê với công việc. Tôi hiểu việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian ngay từ ban đầu góp phần rất lớn vào việc xây dựng con người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu của thời đại, là nguồn sữa mát lành nuôi dưỡng cuộc sống hiện tại và tương lai của trẻ sau này. Bằng tấm lòng yêu thương trẻ chân thành, tôi đã tích cực tìm ra những phương pháp tốt, linh hoạt, sáng tạo và mạnh dạn đưa ra một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian, góp một phần nhỏ bé tháo gỡ những vướng mắc trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Đồng thời góp một phần nhỏ vào việc bảo tồn nền văn hóa tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc trong công cuộc hiện đại hóa đất nước ngày nay. Bản thân tôi luôn cố gắng phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian. Luôn nghiên cứu, tham khảo tài liệu, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn. Bản thân người giáo viên mầm non phải có tâm hồn đẹp, trái tim nhân hậu, yêu mến trẻ, nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của trẻ, luôn tìm tòi những phương pháp, hình thức phù hợp để dạy trẻ đạt kết quả cao. Rèn luyện cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi, đặc biệt là trẻ chậm, trẻ cá biệt, không phân biệt, đối xử công bằng giữa các trẻ. Không những thế, giáo viên luôn tạo cơ hội cho trẻ tự làm những việc phù hợp với khả năng của trẻ và chú ý tới việc giáo dục những hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ, đặc biệt là đối với trẻ 24-36 việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ là rất cần thiết. Qua các năm thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với việc đưa Trò chơi dân gian vào trong trường học, bằng sự ủng hộ giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường cùng chị em đồng nghiệp và sự nỗ
7. lực phấn đấu không ngừng của bản thân, tôi đã đúc rút được một số kinh nghiệm sau: 1. Cần phải thường xuyên tổ chức cho trẻ chơi các Trò chơi dân gian để phát triển ở trẻ tình cảm, nhận thức, khả năng vận động, tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm của mình trước những bạn khác, đặc biệt là việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. 2. Khi tổ chức Trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi, tìm hiểu kĩ lời ca đi kèm trò chơi và chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi. 3. Lựa chọn trò chơi phù hợp với mục tiêu, yêu cầu giáo dục, phù hợp với đặc điểm nhận thức và khả năng của trẻ và đáp ứng nhu cầu phát triển nhân cách cho trẻ. Ngôn ngữ các trò chơi lựa chọn cho trẻ 24-36 tháng cần ngắn gọn, dễ thuộc. 4. Khơi dậy sự hứng thú, tích cực, tự nguyện tham gia trò chơi, khuyến khích trẻ cùng chơi với nhau một cách thân thiện, trên tinh thần hợp tác, chia sẻ, cùng chơi, cùng đọc với nhau. 5. Có sự phối hợp chặt chẽ giữa các giáo viên trong lớp, giáo viên trong nhóm và với phụ huynh trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Trò chơi dân gian không thể thiếu được đối với trẻ em nói chung và trẻ mầm non nói riêng. Trò chơi dân gian vừa đáp ứng nhu cầu được vui chơi vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển các giác quan, tăng cường thể lực giúp trẻ trở thành những người lao động giỏi có tâm hồn đẹp trong tương lai. Đưa trò chơi dân gian vào các hoạt động phù hợp là cách tốt nhất để phát triển ở trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ của trẻ. Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, bản thân cần có kế hoạch phù hợp và sát đúng với tình hình thực tế của lớp mình, biết tìm ra những biện pháp tối ưu nhất để thực hiện nhiệm vụ năm học có hiệu quả nhất. Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi các Trò chơi dân gian, tôi đã giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn được di sản văn hóa quí báu của dân tộc, góp phần thực hiện tốt cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ Giáo dục và Đào tạo . Trong năm học 2014-2015 tin tưởng rằng giáo viên ở trường mầm non chúng tôi nói chung và bản thân tôi nói riêng sẽ có nhiều biện pháp tích cực trong việc đưa các trò chơi dân gian vào các hoạt động học tập, vui chơi đặc biệt là ở hai nhóm trẻ 24-36 tháng trong trường có thêm nhiệm vụ phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian; để trò chơi dân gian luôn đồng hành với đời sống của trẻ thơ với niềm say mê mới. Góp phần nâng cao hiệu quả vào việc thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát động. 3.2 : Kiến nghị : Nhận thức được tầm quan trọng của trò chơi dân gian trong đời sống tâm hồn trẻ thơ. Bản thân tôi xin mạnh dạn đưa ra một số kiến nghị sau:
8. Đối với Phòng giáo dục: Trang cấp tài liệu, tập huấn các hình thức tổ chức các trò chơi dân gian cho đội ngủ giáo viên, Phòng nên lập trang wep về trò chơi dân gian nhằm tuyên truyền nâng cao nhận thức, tầm quan trọng của trò chơi dân gian trong đời sống trẻ thơ. Đối với lãnh đạo địa phương: Tạo điều kiện quan tâm hơn nữa đến bậc học mầm non. Đầu tư cơ sở vật chất xây dựng thêm phòng học. Nhất là khu vực lẽ, để trẻ có một không gian rộng rãi, thoáng mát, một môi trường xanh – sạch – đẹp thuận tiện cho việc học tập và vui chơi của trẻ. Mặt khác vào các ngày lễ, ngày hội những trò chơi dân gian truyền thống nên được đưa vào như một nội dung của ngày lễ , để khôi phục lại những trò chơi dân gian truyền thống đang dần bị đánh mất ở địa phương như trò chơi đánh cù, đánh quay Đối với nhà trường: Cần tạo điều kiện cho chị em học hỏi, sưu tầm thêm các trò chơi mới và hình thức tổ chức các trò chơi dân gian ở các trường bạn qua các buổi sinh hoạt chuyên đề, dự giờ góp ý. Vào các ngày hội, ngày lễ như 8/3, 20/10, 20/11 tăng cường đưa các trò chơi dân gian vào dưới hình thức tổ chức các hội thi như: Hội thi “ Bé với ca dao-dân ca - hò khoan Lệ Thuỷ” hay hội thi “Bé với ca dao - đồng dao” Đối với phụ huynh: Cần dành nhiều thời gian quan tâm đến con em mình, giải thích cho trẻ hiểu được ý nghĩa của các trò chơi dân gian. Sưu tầm và truyền dạy cho trẻ thuộc những lời đồng dao liên quan đến các trò chơi dân gian. Kết quả thực hiện biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian” cho trẻ 24-36 tháng mà tôi áp dụng bước đầu khá thành công. Do đề tài chỉ áp dụng trong phạm vi hẹp, chắc rằng kinh nghiệm tôi đưa ra không tránh khỏi thiết sót. Qua đây tôi rất mong được các cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp góp ý xây dựng, bổ sung, giúp tôi có thêm kinh nghiệm tốt hơn để áp dụng trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian cho thời gian tiếp theo và hy vọng sẽ nhân rộng sang các trường bạn lân cận để cùng chung sức thực hiện tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chúng ta đã và đang thực hiện. Xin chân thành cảm ơn!