Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tổ chức các hoạt động cho trẻ độ tuổi Mẫu giáo lớn theo hướng trải nghiệm

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tổ chức các hoạt động cho trẻ độ tuổi Mẫu giáo lớn theo hướng trải nghiệm

1. 12 VD: Cô tổ chức cho trẻ nhặt lá khô, rồi dùng chiếc lá khô tạo nên các sản phẩm như: con vật, mũ, quần áo, làm hoa, làm tranh VD: Cô giáo tổ chức cho trẻ chơi với cát nước, sỏi, Tóm lại: Giáo viên đã tổ chức cho trẻ thực hành, trải nghiệm với môi trường tự nhiên ở nhiêu các hoạt động không những giúp tích lũy các hiểu biết về môi trường tự nhiên, phát triển các năng lực quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, suy luận mà còn giúp trẻ rèn luyện các kỹ năng về thao tác với đồ vật, kỹ năng hoạt động nhóm, trẻ biết phối hợp với các bạn trong nhóm để hoàn thành mục tiêu. Trẻ mạnh dạn tự tin để chia sẽ cũng như đưa ra ý kiến của mình về các sự vật hiện tượng mà mình được trải nghiệm. Mặt khác thông qua hoạt đông thực hành, trải nghiệm với môi trường thiên nhiên giáo viên đã giúp trẻ nhận ra lợi ích của thiên nhiên đối với con người từ đó trẻ có thái độ, ý thức để bảo vệ môi trường, biết sử dụng hợp lý tiết kiệm với các nguồn tài nguyên thiên nhiên. 2.3.5 Phối hợp các bậc phụ huynh trong việc tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo với môi trường tự nhiên”. Gia đình và nhà trường luôn có mối quan hệ mật thiết trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ và để thực hiện được mục tiêu giáo dục mà chuyên đề cần thì công tác phối hợp lại càng cần chặt chẽ hơn. Tôi đã chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh nội dung và mục tiêu của việc cho trẻ thực hành trải nghiệm với môi trường thiên nhiên thông qua các buổi họp phụ huynh, thông qua các giờ đón trả trẻ, goác tuyên truyền Giáo viên phải giữa được mối quan hệ mật thiết gắn bó trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Đồng thời trao đổi với các bậc phụ huynh một số hình thức tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ với cát nước, sỏi, với cỏ cây và thiên nhiên để phụ huynh có thể tổ chức cho trẻ hoạt động tại nhà. . Chính vì vậy, phụ huynh phải tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào các hoạt động của gia đình, cung cấp cho trẻ những tri thức về thế giới xung quanh. VD như: Cho trẻ cùng tham gia đi chơi “Công viên” trẻ có thể quan sát thế giới xung quanh. Trẻ được nhìn thấy các bác nhân viên chăm sóc cây như thế nào?, cho con vật ăn ra sao?. Không chỉ thế các bậc phụ huynh có thể cho trẻ đi chơi siêu thị, du lịch Ngoài ra có thể tận dụng ngay chính quang cảnh nhà ở của trẻ, của những người xung quanh cho trẻ quan sát. Những kiến thức trẻ lĩnh hội được khi hoạt động cùng cha mẹ đã cũng cố, khắc sâu thêm cho trẻ và nó trở thanh một thể thống nhất trong quá trình giáo dục trẻ từ gia đình đến nhà trường. .2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm. Qua 2 năm nghiên cứu đề tài“Một số biện pháp tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non”. đã đạt được những kết quả sau: * Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi: Khuôn viên, sân chơi, vườn hoa, vườn rau, vườn cổ tích, bể chơi cát nước được bổ sung, xây mới và được đánh giá là một đơn vị có cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp
2. 13 tạo điều kiện tốt thực hiện hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo với môi trường tự nhiên. Nhà trường đã tạo được các bồn hoa cây cảnh đảm bảo xanh - sạch đẹp- cho trẻ được quan sát, tìm hiểu khám phá môi trường tự nhiên, thiết kế từng khu vực tham quan, thuận tiện, an toàn trong lúc dạo chơi tham quan và tham gia các hoạt động trải nghiệm. * Đối với giáo viên Giáo viên biết sáng tạo một số trò chơi, hình thức “Tổ chức các hoạt động cho trẻ mẫu giáo thực hành, trải nghiệm” trên hoạt động học có chủ định phong phú, đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú của trẻ theo phương châm “chơi mà học, học bằng chơi” Qua thực hiện chuyên đề giáo viên tạo cơ hội cho trẻ tích được cực tìm tòi, khám phá, thử nghiệm, và sáng tạo ở các khu vực hoạt động một cách vui vẻ, nhằm phát triển trẻ một cách toàn diện theo 5 lĩnh vực: Phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kỹ năng xã hội và thẩm mỹ. Nhiều giáo viên biết tạo môi trường ngoài lớp học và khai thác tối đa môi trường có sẵn giúp trẻ nắm được kiến thức, kỹ năng theo yêu cầu của chương trình. Nhận thức rõ hơn, về trách nhiệm của người giáo viên. Tuyên truyền vận động phụ huynh quyên góp phế liệu, trồng thêm nhiều cây xanh, cây cảnh cho nhà trường. Biết cách xây dựng môi trường tự nhiên phù hợp với tình hình thực tế của địa phương, tăng cường và tạo nhiều cơ hội cho trẻ hoạt động, sưu tầm nhiều trò chơi cho trẻ hoạt động, Sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi, bài tập mở, có kế hoạch vận động tuyên truyền phụ huynh bổ sung các trang thiết bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động với môi trường tự nhiên. - Các giáo viên đã tham gia hội thi tạo môi trường hoạt động ngoài lớp học, xây dựng giáo án hay, sưu tầm các trò chơi có nội dung đa dạng phong phú cho trẻ được tìm tòi, khám phá, trải nghiệm với môi trường tự nhiên. * Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn, tự tin, thích chơi với môi trường tự nhiên, Trẻ tham gia thoải mái vui vẻ say sưa nói lên được những vấn đề trẻ khám phá được. Trẻ tích cực hứng thú tham gia vào các hoạt động trải nghiệm với môi trường tự nhiên, có ý thức hơn trong việc chăm sóc, bảo vệ cây, bảo vệ môi trường. Trẻ mạnh dạn tự tin và phát huy vai trò chủ động sáng tạo trong các hoạt động, được thực hành trải nghiệm và có cơ hội bộc lộ khả năng của bản thân. Thông qua các hoạt động trải nghiệm với các giác quan, trẻ biết được các kỹ năng hoạt động theo nhóm, biết chia sẻ với bạn. Trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm sống hơn, củng cố nhiều kiến thức trong các hoạt động cũng như trong cuộc sống hàng ngày trẻ. Việc rèn luyện kỹ năng sống hòa mình với thiên nhiên cho trẻ đã trở thành việc làm thường xuyên và được cán bộ, giáo viên, phụ huynh và học sinh nhiệt tình hưởng ứng. Qua đó giúp trẻ hình thành một số thói quen tự phục vụ, một số kỹ năng tự bảo vệ bản thân trước thời tiết xấu, biết tránh xa những nơi nguy hiểm, những nơi mất vệ sinh
3. 14 Tập thể đội ngũ nêu cao ý thức tự giác có trách nhiệm cao khi thực hiện nhiệm vụ được giao nhất là những đồng chí tổ trưởng đã có nhiều kinh nghiệm kiểm tra, đôn đốc, giải quyết, giúp việc rất đắc lực cho tôi. Chất lượng của nhà trường được cũng cố duy trì thường xuyên mọi hoạt động tiến bộ rõ về số lượng và chất lượng. Với điều kiện cơ sở vật chất, chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên đoàn kết, thân thiện đã được phụ huynh tin tưởng. Bảng khảo sát chất lượng “Tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm với môi trường tự nhiên cho trẻ mẫu giáo” dành cho giáo viên sau khi thực hiện các biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức thực hành, trải nghiệm cho trẻ với môi trường thiên nhiên.
4. 15 : Bảng khảo sát chất lượng dành cho trẻ sau khi tham gia hoạt động thực hành, trải nghiệm với môi trường tự nhiên. TT Đối tượng/ Nội dung khảo sát Kết quả Số lượng Tốt Khá TB CĐ Trẻ có hiểu biết về môi trường tự nhiên. 89% 9% 2% 0% Trẻ có kỹ năng cơ bản và thao 1 Trẻ MG giáo: tác tốt về hoạt động thực hành, 90% 8% 2% 0% 48 trẻ trải nghiệm. Tích cực hứng thú tham gia các 95% 5% 0% 0% hoạt động thực hành, trải nghiệm. Mạnh dạn tự tin khi tham gia 85% 12% 3% 0 % hoạt động thực hành trải nghiệm, biêt phối hợp nhóm. Phát triển các năng lực quan sát, 85% 13% 2% 0% phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, suy luận. Tóm lại: Qua Kết quả đạt được như trên chúng tôi thấy việc áp dụng một số giải pháp chỉ đạo thực hiện tổ chức các hoạt động cho trẻ mẫu giáo thực hành, trải nghiệm với môi trường tự nhiên tại trường mầm non đã mang lại kết quả cao và thể hiện được sức mạnh của các giải pháp, có tác dụng nhất định khả thi cho các năm học tiếp theo. 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận. áp dụng các biện pháp chỉ đạo tổ chức thực hành, trải nghiệm với môi trường tự nhiên cho trẻ ở trường Mầm non Chất lượng giáo dục đã chuyển biến rõ nét. Đội ngũ giáo viên đã nắm chắc, thành thạo trong việc lựa chọn mục tiêu, nội dung, xây dựng kế hoạch cho nhóm lớp của mình. Linh hoạt sáng tạo trong phương pháp, hình thức tổ chức thực hành , trải nghiệm cho trẻ với thiên nhiên. Trẻ nắm được các kiến thức về môi trường tự nhiên, tích cực tham ra hoạt động thực hành, trải nghiệm và mạnh dạn tự tin khi tham ra hoạt động nhóm, biết phối hợp với các bạn trong nhóm khi thực hiện hoạt động.
5. 16 Trong quá trình tổ chức thực hiện vừa vận dụng những hiểu biết về nhiệm vụ quản lý, vừa vận dụng những văn bản chỉ đạo của ngành, nghiên cứu nắm bắt tình hình thực tế để có những biện pháp thích hợp trong quá trình chỉ đạo tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm để đạt được những kết quả cao. Muốn đạt được điều đó người cán bộ quản lý phải luôn gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động, học tập, nghiên cứu, chỉ đạo sát sao trong việc đánh giá, trao đổi kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng trong công tác dạy và học. Là một người quản lý chỉ đạo chuyên môn bản thân luôn phải cố gắng học tập trau dồi kinh nghiệm để nâng cao năng lực chỉ đạo. Thường xuyên phải bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường, giúp đỡ giáo viên năng lực còn hạn chế. Làm tốt công tác phối hợp với ban giám hiệu nhà trường tăng cường thiết bị, đồ dùng và tạo môi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động . Hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt các hoạt động thực hành, trải nghiệm cho trẻ thì phải chọn các đề tài, đối tượng cho phù hợp với chủ đề, chủ điểm, phù hợp với độ tuổi. Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá đôn đốc việc thực hiện các hoạt động hàng ngày của từng giáo viên. Tổ chức các phong trào thi đua như: Tổ chức hội thi, hội thảo các trò chơi mà tất cả trẻ trong nhà trường được tham gia để tuyên truyền đến các bậc phụ huynh hiểu được tầm quan trọng trong việc tạo môi trường cũng như tổ chức thực hành, trải nghiệm với môi trường tự nhiên cho trẻ. Việc giáo dục thông qua tổ chức các hoạt động thực hành, trải nghiệm với môi trường tự nhiên là yếu tố giúp trẻ phát triển nhân cách hài hoà và toàn diện. 3.2Kiến nghị: Đối với nhà trường: Đề nghị nhà trường tiếp tục áp dụng mở rộng, phổ biến các giải pháp nghiên cứu trên trong thời gian gần nhất và những năm tiếp theo. Đối với phòng giáo dục: Tổ chức hội nghị sáng kiến kinh nghiệm về các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong đó có các giải phát chỉ đạo thực hiện tổ chức các hoạt động cho trẻ mẫu giáo thực hành, trải nghiệm với môi trường tự nhiên tại trường mầm non để đội ngũ cán bộ quản lý trao đổi, học tập kinh nghiệm và áp dụng đề tài trên phạm vi rộng. Trên đây là đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi về“Một số biện pháp tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non”. Tuy nhiên vẫn không tránh khỏi sự thiếu sót, tôi rất mong Hội đồng khoa học cấp trên xem xét, bổ sung giúp đỡ để sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn.
6. 17 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN , ngày tháng năm 2021 VỊ Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác. Người thực hiện