SKKN Một số phương pháp giúp học sinh nâng cao chất lượng khi học nội dung bài thể dục phát triển chung Lớp 4

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số phương pháp giúp học sinh nâng cao chất lượng khi học nội dung bài thể dục phát triển chung Lớp 4

1. 18 - Hướng dẫn HS Tự - VN ôn các động tác đã học ôn ở nhà và chuẩn bị bài sau. 3. Vận dụng: Qua bài học, HS vận dụng bài tập thể dục vào buổi sáng, để rèn luyện sức khỏe, và chơi trò chơi cùng các bạn trong giờ ra chơi. 4. Xuống lớp - GV hô “Giải tán!”. - HS hô “khỏe!”. III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI 1. Hiệu quả về mặt kinh tế Sáng kiến kinh nghiệm “Các biện pháp giúp học sinh học tốt bài thể dục phát triển chung lớp 4” không hề tốn kém nhiều về chi phí tổ chức các hoạt động, với những đồ dùng dạy học tự làm từ những đồ dùng đã qua sử dụng như bóng, trai lọ hỏng, giấy, gậy, Đối với bản thân tôi, từ học liệu, học hỏi qua những video làm đồ dùng trên mạng, bài giảng hay tài liệu giúp học sinh hiểu bài hơn, hào hứng học hơn khi học môn GDTC và đạt được yêu cầu môn học. Đến thời điểm này tôi và học sinh vẫn cùng nhau áp dụng thực hiện các biện pháp để giúp các em học tốt bài thể dục phát triển chung, tôi nhận thấy các em học sinh đã có sự tiến bộ rõ rệt, hào hứng, say mê và tập trung hơn. Qua đó các em dễ dàng nhớ được kiến thức của bài học một cách tự nhiên không gò bó trong giờ học. 2. Hiệu quả về mặt xã hội. - Với học sinh: Sau khi áp dụng các biện pháp trên đặc biệt là biện pháp trò chơi vận động vào thực tế giảng dạy tôi thấy học sinh có nhiều tiến bộ. + Học sinh mạnh dạn, tự tin, tích cực tập luyện, lớp học sôi động. Tiết học thể chất luôn được các em mong chờ.
2. 19 + Qua đó giờ học còn góp phần giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh. + Các em hòa đồng, có tinh thần đồng đội, tinh thần đoàn kết, hợp tác, kỉ luật trong nhóm, lớp. + Phát triển tốt các kĩ năng, tạo điều kiện thuận lợi khi tham gia các hoạt động tập thể của trường, lớp. - Với giáo viên: + Với việc áp dụng các biện pháp tạo hứng thú học tập, tôi đã đạt được kết quả đáng khích lệ. Cung cấp nội dung, kiến thức bài học cho học sinh hoàn toàn đầy đủ và chính xác. Học sinh đã tự mình thực hành, tự mình tìm ra tri thức cần thiết, phù hợp với sự đổi mới hiện nay. Các biện pháp này giúp học sinh hứng thú học tập, nhớ lâu đặc biệt là nó phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh Tiểu học : Hiếu động, tò mò, ham hiểu biết, có niềm tin tuyệt đối vào những gì mình tự làm. + Với hình thức tổ chức cho cho HS quan sát tranh, giải thích, làm mẫu hay khẩu lệnh và cách hô nhịp động tác được tôi tiến hành một cách rất khoa học, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của HS tiểu học. Do vậy, HS thuộc nhanh, tập đúng chính xác động tác. + Qua quá trình dậy tôi thấy những trò chơi thông thường và lặp lại sẽ khiến học sinh nhàm chán, không tạo hứng thú. Chính vì thế, qua quá trình giảng dạy, tôi đã thiết kế ra các trò chơi vận động Các trò chơi này gần gũi với cuộc sống xung quanh các em, giúp HS hứng thú hơn trong các tiết học. Trò chơi vận động tôi đưa ra luôn hướng các em đến việc phát triển toàn diện ngoài phẩm chất, năng lực chung các em còn phát triển năng lực đặc thù một cách tốt nhất. Nó giúp các em khả năng phối hợp cơ thể, giúp mở rộng trí tưởng tượng của các em làm cho các em thấy cuộc sống thú vị hơn, nâng cao lòng tự tin, hình thành thái độ tích cực với rèn luyện thể thao. Trò chơi vận động vừa mang tới đến sự sáng tạo, mới mẻ nhưng cũng rất khoa học. Mỗi trò chơi đều
3. 20 có mục đích, có kế hoạch phương tiện và chơi theo đúng cách chơi, luật chơi, đặc biệt nó mang tính ứng dụng cao. a. Kết quả sau thực nghiệm Dưới đây là bảng so sánh kết quả dạy giữa lớp thực nghiệm với lớp không dạy thực nghiệm bài Thể dục phát triển chung năm học 2023-2024 tại trường tiểu học Mỹ Phúc. Thực hiện Tổng Thực hiện Chưa nắm Lớp đúng, chính số HS động tác chậm được động tác xác động tác 4A lớp dạy 31em 25em 81% 6em 19% 0 0% 4B thực 31em 27em 87% 4em 13% 0 0% 4C nghiệm) 34em 29em 85% 5em 15% 0 0% 4D Lớp đối 31em 11em 35% 13em 42% 7 23% chứng Qua bảng trên cho thấy chất lượng lớp 4A, 4B, 4C cao hơn so với lớp 4D. Khi quan sát trong các tiết dạy áp dụng một số phương pháp giúp học sinh nâng cao chất lượng khi học nội dung bài thể dục phát triển chung, các em học sinh lớp dạy thực nghiệm có phần tự tin hơn, kĩ năng thành thạo hơn, tích cực tập luyện, lớp học sôi động, có tinh thần đồng đội, tinh thần đoàn kết, hợp tác, kỷ luật, phát triển tốt các kĩ năng, tiết học thể chất luôn được các em mong chờ. Lớp không dạy thực nghiệm ( lớp đối chứng) nhiều em còn lúng túng, chưa mạnh dạn, không tập trung nghe giảng và chưa thực hiện theo yêu cầu bài học, động tác khó thực hiện hoặc tập sai nhiều, lớp học trở nên trầm hơn và không có không khi sôi nổi. Trong quá trình dạy áp dụng các biện pháp, tôi thấy các em có sự tiến bộ về năng lực, phẩm chất: Các em tích cực chuẩn bị bài theo lời thầy dặn, biết rèn luyện kĩ năng
4. 21 và phương pháp học tập, khả năng tự tìm hiểu, khám phá sáng tạo vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Bảng kết quả về mức độ hoàn thành bài thể chất 8 động tác khối 4 Học Kì 1 (2022 – 2023) Học Kì 1 lớp 4A, 4B, 4C (2023 – 2024) Số Lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Hoàn Thành Tốt 54/156 em 35% 90/127 em 71% Hoàn Thành 100/156 em 64% 37/127 em 29% Chưa Hoàn 2/156 em 0,1% 0/127 em 0% Thành b. Một số kinh nghiệm rút ra sau quá trình thực nghiệm sáng kiến - Với đặc thù về địa phương và trường học, tôi thấy đa số học sinh trong trường đều hiếu động, tích cực trong giờ học GDTC với những điều mới như xen kẽ trò chơi vào trong giảng dạy các em tự tin, luyện tập sôi nổi để học tập. Tuy nhiên vẫn còn 1 số trường hợp học sinh yếu kém, nhút nhát, sợ đám đông hoặc còn nô nghịch không chú ý nghe giảng và không thực hiện theo yêu cầu môn học. Với những trường hợp này, tôi chú ý nhiều hơn trong giờ để động viên, giúp đỡ các em thêm tự tin, hòa đồng với mọi người xung quanh, trong quá trình lên lớp là một giáo viên bộ môn tôi tìm hiểu qua cô giáo chủ nhiệm của lớp học rùi đưa ra phương án 1 với 1, có nghĩa khu vực bạn ấy có những ai có thề học kèm ở nhà cùng nhau qua sự giám sát của cha mẹ học sinh, rồi quay video gửi lại cho Giáo viên, qua đó tôi có thể ghi chép theo dõi trong sổ cá nhân để có phương pháp phù hợp hơn để 1 số em học sinh đó theo kịp chương trình của lớp.
5. 22 - Vận dụng các học liệu một cách sáng tạo, linh hoạt, mạnh dạn sử dụng kinh nghiệm của bản thân để giờ học có hiệu quả, phù hợp với từng đối tượng học sinh. - Giáo viên nên sưu tầm, phân loại các bài hay, các bài có nội dung vận dụng vào thực tiễn để dạy giúp các em hoàn thiện kĩ năng và năng lực đặc thù của môn học. - Giáo viên chuẩn bị kĩ bài soạn của mình bằng cách lên kế hoạch bài dạy, hay yêu cầu học sinh chuẩn bị bài trước khi tiến hành dạy. Việc chuẩn bị bài đồ dùng dạy học cho mỗi tiết dạy là điều rất cần thiết, sẽ làm giảm sự phức tạp của vấn đề và các kiến thức được chuyển tải tới mỗi học sinh sẽ dễ dàng hơn rất nhiều. Vì vậy, giáo viên luôn phải sử dụng các hình ảnh trực quan để tạo hứng thú học tập cho học sinh và nhớ nhanh nội dung bài học. - Với học sinh lớp 4, việc kết hợp với phụ huynh học sinh trong việc học cũng quan trọng không kém, nhiều em sự tập trung chưa cao hay bị hoàn cảnh xung quanh tác động như nô đùa với anh, chị, em, ăn uống trong giờ, chơi game Nên gia đình và nhà trường (GV) thường xuyên trao đổi thông tin để giúp đỡ và hiểu các em hơn. - Thường xuyên cập nhật phương pháp, kĩ thuật dạy học, cách kiểm tra, đánh giá để nâng cao chất lượng giờ dạy. Không có phương pháp nào là “tuyệt đối” đúng, là có thể phù hợp với mọi tiết dạy. Khi lựa chọn phương pháp chúng ta cần chú ý tới nguyên tắc: + Đảm bảo tính khoa học + Đảm bảo tính trực quan + Đảm bảo tính hệ thống * Kết luận Qua quá trình thực hiện, tôi nhận thấy sáng kiến đem lại hiệu quả khá cao. Đây là sáng kiến tôi đã áp dụng những năm trước với khối 5 và đạt được kết quả rất tốt, nên năm nay tôi đã áp dụng sáng kiến này với khối 4 để các em học sinh học tốt bài thể dục phát triển chung và cũng đạt được kết quả rất cao. Đặc biệt sáng kiến này không chỉ áp dụng cho học sinh trường tôi mà còn có thể áp dụng cho học sinh ở trường khác trong khu vực, không chỉ ở năm học này mà còn có thể áp dụng cho những năm học tiếp theo.
6. 23 Tổ chức các buổi hoạt động ngoại khóa có sự tham gia của phụ huynh cùng hoạt động và chơi với các con để giúp phụ huynh có cách nhìn tích cực, thiện cảm hơn với môn thể chất nói riêng và môn chuyên nói riêng. Tổ chức thường xuyên phong trào thể dục thể thao cho học sinh, giáo viên để đẩy cao tinh thần tập luyện, nâng cao sức khỏe. Để có thể thực hiện tốt nội dung dạy học cũng như phát triển bộ môn để học sinh đạt được mục tiêu một cách tốt nhất, bản thân là một giáo viên thể chất của trường mong muốn chính quyền địa phương cùng nhà trường trang bị tốt hơn về sân tập, có nhà đa năng, đồ dùng dạy học phục vụ việc học và tập luyện các môn thể thao tham gia thi “Hội Khỏe Phù Đổng”. Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm do tôi đúc kết lại từ quá trình thực tế giảng dạy. Tôi rất mong có được sự giúp đỡ, đóng góp ý kiến quý báu của cấp trên và đồng nghiệp để sáng kiến này cũng như chất lượng dạy học môn thể chất được nâng cao hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! IV. CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN. Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm “Một số phương pháp giúp học sinh nâng cao chất lượng khi học nội dung bài thể dục phát triển chung lớp 4” là do tôi đúc kết kinh nghiệm từ thực giảng dạy, hoàn toàn không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Nếu sai sự thật, tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Mỹ Phúc, ngày 25 tháng 3 năm 2024 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thành Nam
7. 24 ĐÁNH GIÁ CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN MỸ LỘC