Sáng kiến Giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt chỉ huy Đội tại Liên Đội trường THCS An Phú, Quận 2, TP Hồ Chí Minh năm học 2019-2020

doc 29 trang Giang Anh 21/03/2024 320
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến Giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt chỉ huy Đội tại Liên Đội trường THCS An Phú, Quận 2, TP Hồ Chí Minh năm học 2019-2020", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

Tài liệu đính kèm:

  • docsang_kien_giai_phap_nang_cao_chat_luong_sinh_hoat_chi_huy_do.doc

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến Giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt chỉ huy Đội tại Liên Đội trường THCS An Phú, Quận 2, TP Hồ Chí Minh năm học 2019-2020

  1. 2.1.1. Thuận lợi BGH nhà trường luôn chỉ đạo và hỗ trợ hoạt động, đặc biệt là việc tổ chức dạy học môn năng khiếu, các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, tiết học ngoài nhà trường và các chuyên đề giáo dục cũng như trong tổ chức các hoạt động Đội luôn được nhà trường thực hiện thường xuyên, liên tục. Công tác xã hội hóa giáo dục cũng là một điểm nhấn của trường. Không chỉ vận động sự hỗ trợ của phụ huynh học sinh, nhà trường còn vận động được nhiều tài trợ từ các trung tâm, các công ty với số tiền lên đến hàng trăm triệu đồng, góp phần nâng cao hiệu quả các hoạt động dạy và học, hoạt động của nhà trường cũng như hoạt động Đội. Cụ thể: Trong năm học 2015 – 2016, Keppel Land Việt Nam đã hỗ trợ tổng cộng 180 triệu đồng (khoảng 11.500 đô la Singapore) phục vụ cho các hoạt động học tập và sinh hoạt của nhà trường. Phần hỗ trợ này bao gồm các suất học bổng với tổng trị giá 70 triệu đồng (khoảng 4.450 đô la Singapore) cho 20 em đội viên có hoàn cảnh khó khăn đạt thành tích cao trong học tập. Keppel Land Việt Nam cũng đã thay mới nhiều dãy ghế và bồn rửa tay ngoài sân trường, trao tặng ba kệ sách, 1 bảng thông báo ngoài cổng trường, cũng như lắp đặt tám quạt hút công nghiệp để giúp khu vực nhà ăn của đội viên thoáng mát hơn. Trong năm học 2016 – 2017, , công ty tặng học bổng cho 15 e đội viên nghèo, vượt khó học tốt. Mỗi suất học bổng trị giá 5.250.000 đồng. Tổng số tiền học bổng là 78.750.000. Ngoài ra công ty còn tài trợ Một bộ Tivi trị giá 14.120.000 đồng, Một bộ máy tính để bàn trị giá 7.660.000 đồng, Bàn và ghế ngồi cho đội viên trong Thư viện trị giá 34.140.000 đồng. Tổng trị giá 134,670,000 đồng (một trăm ba mươi bốn triệu, sáu trăm bảy mươi nghìn đồng). Trong năm học 2017 - 2018, công ty tặng học bổng cho 12 đội viên nghèo, vượt khó học tốt. Mỗi suất học bổng trị giá 5.555.000đ. Tổng số tiền học bổng là 66.660.000 (Sáu mươi sáu triệu sáu trăm sáu mươi ngàn đồng). Ngoài ra công ty còn tài trợ: Một bộ trụ nhảy cao trị giá 2.665.000 đồng, Một bộ nệm nhảy cao trị giá 12.922.000 đồng, Một bộ trụ cầu lông trị giá 3.510.000 đồng, Hai bộ lưới cầu lông trị giá 380.000 đồng. Tổng trị giá 86.137.000đ (tám sáu triệu một trăm ba bảy ngàn). 12
  2. Trong năm học 2018 – 2019, công ty Keppel land đã trao học bổng cho đội viên trường vượt khó học tốt của Công ty Keppel Land dành cho 12 đội viên của Liên đội THCS An Phú, tổng trị giá học bổng 66.660.000đ nhằm hỗ trợ đóng học phí cho các em trong năm học. Cùng với hoạt động trao học bổng, công ty cũng phối hợp với Thư viện Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, tổ chức chương trình “Bánh xe tri thức” với nhiều hoạt động phong phú 6 lần trong năm học như xe sách lưu động đến trường phục vụ đội viên, tổ chức các tiết khoa học vui, tố chức giao lưu tiếng Anh, trải nghiệm sáng tạo chủ đề Bảo vệ môi trường, Tài chính, xây dựng, của học sinh với các anh chị, cô chú người Singapore đến từ công ty. Buổi giao lưu đã giúp các em hiểu thêm được ý nghĩa thiết thực của mỗi người trong việc cùng chung tay bảo vệ môi trường, đặc biệt các em được thỏa sức sáng tạo, trổ tài khéo léo của mình để biến những vỏ chai nước suối thành những hộp bút xinh xắn, dễ thương nhằm giảm lượng rác thải ra môi trường, được thiết kế những kiểu mẫu nhà đẹp, được trải nghiệm tính toán chi tiêu sao cho hợp lý 2.1.2. Hạn chế Do việc thuyên chuyển của giáo viên làm công tác Đội, giáo viên mới tiếp nhận công việc chưa có nhiều chuyên môn về Đội, chưa được tham gia các lớp tập huấn Tổng phụ trách Đội. Một số giáo viên phụ trách chi rất e dè với việc học sinh tham gia sinh hoạt Đội, trong đó có sinh hoạt chỉ huy Đội vì lo sợ rằng khi các em đội viên tham gia nhiều quá sẽ ảnh hưởng đến việc học của các em. Thậm chí một số giáo viên không cho các em tham gia sinh hoạt Đội, và khi các em tham gia sinh hoạt chỉ huy Đội, giáo viên bộ môn sẽ trừ điểm và nếu như vắng sẽ ghi là trốn tiết vào sổ đầu bài hàng tuần, còn nếu có bài kiểm tra thì sẽ không cho kiểm tra lại. 2.2. Thực trạng chất lượng sinh hoạt chỉ huy Đội tại Liên đội 13
  3. Việc sinh hoạt chỉ huy đội đóng vai trò then chốt trong việc có giúp các em đội viên thể hiện bản lĩnh của người đội viên Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh dám nghĩ, biết làm trong các hoạt động phong trào Đội, là nơi các em được tu dưỡng, rèn luyện và đào tạo những đội viên nòng cốt, những thũ lĩnh của hoạt động phong trào cho tổ chức Đội hiện tay, thủ lĩnh thanh niên của tổ chức Đoàn mai sau. Chỉ huy đội là lực lượng không thể thiếu trong tổ chức Đội vì khi tham gia sinh hoạt tại chỉ huy đội các em sẽ biết được nhiều hơn về Đội so với một em đội viên bình thường tham gia một vài hoạt động và phong trào Đội, các em còn sẽ được tu dưỡng, rèn luyện và phẩm chất của một người thủ lĩnh làm phong trào công tác Đội, là cán bộ Đoàn sau này. Chỉ huy Đội cũng là nơi các em sẽ được trải nghiệm cảm giác tham gia một số hoạt động sinh hoạt dã ngoại khi được tham gia các hội thi Chỉ huy đội giỏi cấp quận, cấp Thành. Cũng có thể nơi giữ nhiều khoảnh khắc đẹp của đội viên như tình bạn, tình đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ . Ngay từ khi tôi nhận được nhiệm vụ làm giáo viên Tổng phụ trách Đội từ người tiền nhiệm là giáo viên bộ môn kiêm nhiệm công tác Đội chưa có kiến thức chuyên môn nghiệp vụ làm TPT cho nên việc bồi dưỡng, rèn luyện cho chỉ huy Đội tham gia các hội thi chỉ huy Đội còn hạn chế. Đây là một trong những vấn đề cần phải giải quyết ngay vì nó rất ảnh hưởng trong việc xây dựng lực lượng chỉ huy đội tai Liên đội. 2.2.1. Thuận lợi của việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chỉ huy Đội tại Liên đội Việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chỉ huy Đội rất được sự quan tâm sâu sát từ BGH nhà trường, luôn tạo điều kiện cho Liên đội tổ chức tập huấn các buổi sinh hoạt theo chuyên đề từng môn cũng như từng nội dung thi. BGH cũng đặt ra cho giáo viên TPT phải tìm nhiều biện pháp xây dựng hiệu quả của nâng cao chất lượng sinh hoạt chỉ huy Đội. Sinh hoạt chỉ huy Đội sẽ giúp đội viên sẽ có được một sân chơi mới tiếp cận nhiều hiểu biết về Đội TNTP Hồ Chí Minh. Ngoài ra, giúp các em đội viên hình thành và phát triển nhân cách tốt trong hoạt động hoạt động Đội. Chỉ huy 14
  4. Đội là một bộ phận không thể tách rời ở phong trào Đội tại Liên đội, nó cũng giúp trang bị cho các em đội viên nhiều kỹ năng mềm như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm chủ bản thân, kỹ năng xây dựng lập kế hoạch . Để trở thành một đội viên gương mẫu, một cán bộ Đoàn, một thủ lĩnh của thanh niên mai sau. 2.2.2. Hạn chế của việc sinh hoạt chỉ huy Đội tại Liên đội Sinh hoạt chỉ huy Đội tại Liên đội dường như là các em rất ít biết về Đội, một số em học sinh khối lớp 7, 8 khi được hỏi về kiến thức Đội dường như các em không biết nhiều về Đội, không hiểu được nhiều ý nghĩa chiếc khăn quàng hằng ngày đeo khi đến trường, các em rất ngại khi đứng trước tập thể đám đông. Ngoài ra sinh hoạt chỉ huy Đội vẫn còn gặp khó khăn như thời gian sinh hoạt không có, chưa có kế hoạch lâu dài cho việc xây dựng sinh hoạt chỉ huy Đội. Ở Liên đội chưa có thành lập một câu lạc bộ hoặc một đội nhóm sinh hoạt chỉ huy Đội. Chỉ huy Đội hiện nay chỉ có thu hút được rất ít học sinh tham gia và một số Liên đội không quan tâm mặn mà đến việc xây dựng hình thành, phát triển, nâng cao chất lượng sinh hoạt chỉ huy Đội chưa được đầu tư về mặt số lượng lẫn cả chất lượng bởi vì khi có một hội thi chỉ huy Đội diễn ra, thì TPT chỉ chọn lựa vài em sau đó huấn luyện đại khái để tham gia, chưa có sự đầu tư nghiêm túc xây dựng CHĐ trong hoạt động phong trào Đội. Để hiểu rõ hơn về quá trình sinh hoạt chỉ huy Đội tại Liên đội. Tôi đã thực hiện một cuộc khảo sát về sinh hoạt chỉ huy Đội tại Liên Đội cho 100 em học sinh khối lớp 6,7 và kết quả nhận được như sau: Hiểu biết sinh hoạt CHĐ: 13/100 đội viên đạt tỉ lệ 13%. Kiến thức cơ bản về Đội: 21/100 đội viên đạt tỉ lệ 21 %. Tham gia sinh hoạt CHĐ ở tiểu học: 9/100 đội viên đạt tỉ lệ 9 %. Nhu cầu muốn tham gia sinh hoạt chỉ huy Đội: 57/100 đạt tỉ lệ 57%. Hiểu biết Kiến thức Tham gia sinh Nhu cầu muốn Lớp sinh hoạt cơ bản về hoạt CHĐ ở tham gia sinh Khác CHĐ Đội tiểu học hoạt CHĐ Lớp 6,7 13 % 21 % 9 % 57% 15
  5. 2.2.2.1 Bảng thống kê từ cuộc khảo sát nhu cầu tham gia sinh hoạt chỉ huy Đội 2.2.2.2 Khảo sát nhu cầu tham gia sinh hoạt chỉ huy Đội Quan sát biểu đồ ta thấy ở Liên đội THCS An Phú có rất nhiều em đội viên có nhu cầu tham gia sinh hoạt chỉ huy Đội để nâng cao kiến thức về Đội, tham gia sinh hoạt trải nghiệm về chỉ huy Đội Liên đội đạt tỷ lệ 57 % do các em đội viên muốn tìm hiểu, khám phá những kiến thức mới trong sân chơi chỉ huy đội và lợi ích gì cho những đội viên tham gia chỉ huy Đội. Tuy nhiên, tỉ lệ học sinh có kiến thức cơ bản về Đội còn thấp: chỉ đạt 21 % do một số em đội viên ở khối lớp 6,7 chưa nắm vững kiến thức về Đội như các em chưa nhớ được năm thành lập Đội, nơi thành lập Đội, do ai thành lập Đội thậm chí các em chưa biết Đội là gì ? Tại sao mình được vào Đội ? Tỉ lệ tham gia chỉ huy Đội cấp tiểu học chỉ có 9 em học sinh chỉ đạt 9% qua đó công tác đào tạo nguồn ở chỉ huy Đội ở cấp tiểu học còn hạn chế, chưa được sự quan tâm chú trọng và đầu tư ở cấp tiểu học. Trên cơ sở đó, tôi đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng sinh hoạt chỉ huy Đội tại Liên đội THCS An Phú. 16
  6. 2.3. Giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt chỉ huy Đội 2.3.1. Công tác thành lập và xây dựng câu lạc bộ, đội, nhóm chỉ huy Đội Bước 1: Lập kế hoạch xây dựng câu lạc bộ chỉ huy Đội, giới thiệu câu lạc bộ chỉ huy Đội TPT tham mưu BGH và xin ý kiến về thời gian và sinh hoạt câu lạc bộ kỹ năng, nội dung của các môn kỹ năng đảm bảo phải gây hứng thú yêu thích cho các em đội viên làm quen từ dễ cho đến khó, từ tốc độ từ chậm đến vừa phải và đến nhanh. Trong buổi sinh hoạt Hội đồng nhà trường, TPT phải giới thiệu được tầm quan trọng của việc thành lập Chỉ huy Đội; khi tham gia câu lạc bộ chỉ huy đội, đội viên sẽ học được những gì, ứng dụng được những gì trong cuộc sống để các thầy cô phụ trách chi ủng hộ tích cực hơn trong việc vận động cho các em đội viên, học sinh tham gia. Trong các buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần với vai trò của TPT là người chủ trì giờ chào cờ, chịu trách nhiệm trong sinh hoạt chào, có thể giới thiệu một số môn kỹ năng gây tò mò chú ý cho các em. Ví dụ: Vận dụng bộ môn nút dây, Tổng phụ trách đưa ra một thử thách làm xiếc với dây chẳng hạn. Trong vòng 30 giây xem ai sẽ thắt được nhiều nút đơn trên một sợi dây hoặc làm sao buộc sợi dây vào cái mâm hình tròn Ngoài ra, Tổng phụ trách phân công cho đội phát thanh măng non của nhà trường về câu lạc bộ chỉ huy Đội. Bên cạnh đó, Tổng phụ trách cũng kịp thời tham mưu Ban giám hiệu ký quyết định thành lập Câu lạc bộ Chỉ huy đội. Bước 2: Xây dựng nội quy, quy chế câu lạc bộ Công tác lựa chọn các thành viên trong câu lạc bộ là một vai trò then chốt, phải đảm bảo nguyên tắc tự nguyện, tự quản. Khi tham gia câu lạc bộ phải đảm bảo đúng nguyên tắc “đúng giờ, đúng việc”. Các thành viên trong câu lạc bộ phải nắm vững nội quy để thực hiện. Việc xây dựng nội quy của câu lạc bộ giúp các em định hình thời gian, tác phong khi tham gia câu lạc bộ. Trong khi tham gia câu lạc bộ, các em học sinh, đội viên đảm bảo việc tập trung vào việc học, 17
  7. không lợi dụng việc học để trốn ngủ hay làm việc riêng. Sau khi kết thúc một môn tiến hành kiểm tra định kỳ hàng tuần, ôn luyện kỹ năng cho học sinh và đội viên. Thời gian sinh hoạt câu lạc bộ: Thứ 3 và thứ 5 vào các buổi trưa trong tuần từ 11g30 đến 12g30. Bước 3: Xây dựng kế hoạch tập luyện Bên cạnh đó, TPT Đội phải lập ra kế hoạch huấn luyện các môn cho các em đội viên tham gia, thời gian học tập mỗi môn phải đảm bảo đi từ dễ đến khó được xây dựng ngay từ đầu nhập học. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHI TIẾT CÁC MÔN KỸ NĂNG Môn Tháng Tuần Nội dung dạy Giới thiệu 10 nút dây cơ bản, kèm theo 1 các ứng dụng của nút dây Ứng dụng các nút dây vào thực tiễn 2 Nút dây + Nghi (nút dây ứng dụng) Kiểm tra thực hiện 9 thức Đội nút dây 3 Giới thiệu nghi thức Đội 4 Thực hành nghi thức Đội, nghi lễ Đội 1 Giới thiệu quốc ngữ điện tín, hướng dẫn các em phân biệt tích 2 Hướng dẫn cách học morse và 3 khung MORSE 10 đầu của bảng morse 3 Ba khung cuối của bảng morse 4 Kiểm tra và đánh giá 1 Hướng dẫn cách nhận semaphore, dạy 2 vòng đầu tiên SEMAPHORE 11 2 Dạy 2 vòng tiếp theo 3 Dạy vòng số 18
  8. 4 Kiểm tra và đánh giá 1 Hướng dẫn và thực hành học sinh ước đạc chiều cao, chiều rộng của vật cần đo ƯỚC ĐẠC 12 2 Kiểm tra và đánh giá 3 THI HỌC KỲ I 4 1 Giới thiệu mật thư hệ thống ẩn dấu 2 Giới thiệu mật thư hệ thống thay thế MẬT THƯ 1 3 Giới thiệu mật thư hệ thống dời chỗ 4 Kiểm tra và đánh giá 1 Giới thiệu các sao nằm ở bán cầu Bắc PHƯƠNG 2 Giới thiệu các sao nằm ở bán cầu Nam 2 HƯỚNG 3 Hướng dẫn cách xếp sao 4 Kiểm tra đánh giá 1 Nút ráp cây chữ X, nút ráp chữ thập, nút ráp chéo THỦ CÔNG 2 Nút ráp cây song song 3 TRẠI 3 Thực hiện làm mô hình thủ công trại 4 1 Giới thiệu về bộ môn Thám du THÁM DU 4 2 Hướng dẫn vẽ bình đồ, lược đồ, 3 Kiểm tra đánh giá 19
  9. 4 Thi học kỳ II 1 Thi học kỳ II 2 Hướng dẫn các đường băng cơ bản SƠ CẤP CỨU 5 3 Hướng dẫn kỹ thuật bó xương 4 Kiểm tra và đánh giá 2.3.2. Các giải pháp nâng cao chất lượng chỉ huy đội 2.3.2.1. Tổ chức hội thi chỉ huy đội giỏi cấp liên đội Để nâng cao chất lượng hoạt động của chỉ huy đội, Tổng phụ trách Đội tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức hội thi chỉ huy đội cấp Liên đội để chọn ra những thành viên ưu tú nòng cốt tham gia câu lạc bộ chỉ huy đội. Tổng phụ trách Đội nhờ sự giúp đỡ của phụ trách chi của các khối (trừ các em học sinh khối lớp 9) sẽ chọn ra từ 1 đến 3 bạn có yêu thích các hoạt động kỹ năng. Sau đó, TPT Đội tham mưu Ban giám hiệu nhờ các thành viên trong ban huấn luyện viên công tác Đội Quận sẽ hướng dẫn các bạn đội viên yêu thích chỉ huy đội về một số môn của chỉ huy đội như môn morse, nút dây, semaphore, dấu đi đường, kiến thức chung về Đoàn, Đội, các anh hùng thiếu niên nhỏ tuổi của tổ chức Đội để làm môn thi tại Hội thi chỉ huy Đội giỏi cấp Quận. Như chúng ta đã biết nếu như tổ chức một hội thi Chỉ huy đội cấp Liên đội dường như là rất tốn kém về thời gian chưa gây sự hứng thú cho học sinh. Giáo viên Tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên tin học nhà trường có thể sử dụng các phần mềm như Kahoot làm một phương tiện kiểm tra các em đội viên tại Hội thi Chỉ huy Đội cấp liên đội. 20
  10. 2.3.2.1 Tổ chức hội thi chỉ huy đội giỏi cấp liên đội 2.3.2.2. Tổ chức các hoạt động giao lưu với liên đội khác Hoạt động giao lưu giữa các câu lạc bộ chỉ huy đội dường như là các em đều rất thích vì chính ở nơi đây các em có cơ hội được giao lưu với nhau, cùng tranh tài, cùng khám phá những điều hay và bổ ích. Tổng phụ trách Đội phải lập kế hoạch liên tịch cùng phối hợp với câu lạc bộ chỉ huy đội của liên đội bạn để chọn địa điểm thích hợp để giao lưu kết nghĩa giữa hai liên đội, thông thường là các nơi di tích lịch sử. Bên cạnh đó, Tổng phụ trách Đội xây dựng chương trình giao lưu phải mang tính vừa chơi, vừa học điều này sẽ gây hứng thú cho các em đội viên học sinh khi tham gia giao lưu. Và thông thường sau mỗi buổi giao lưu các em đội viên học sinh có thêm những người bạn mới, những bài học mới vô cùng hữu ích và hiệu quả. 2.3.2.3 Công tác đào tạo nguồn ở cấp tiểu học Thông thường hàng năm khi các em học sinh ở khối lớp 5 lên lớp 6 cùng một tuyến với nhau. Liên đội THCS sẽ giúp đỡ, hỗ trợ Liên đội tiểu học về sinh hoạt các môn kỹ năng của chỉ huy Đội. Tổng phụ trách Đội THCS phải phối hợp tốt với TPT Đội tiểu học xem, liên đội bạn cần hỗ trợ về kỹ năng, trống kèn, phụ 21
  11. trách sao Việc làm này sẽ nuôi dưỡng các em đội viên đang tham gia hoạt động phong trào Đội hết cấp tiểu học khi sang ở bậc Trung học cơ sở sẽ không bị bỡ ngỡ và tiếp tục tham gia tốt phong trào Đội cũng như chỉ huy Đội, chỉ huy Đôi cấp tiểu học sẽ là nguồn kế cận khi sang cấp Trung học cơ sở. 2.3.2.3. Liên đội THCS An Phú hướng dẫn sinh hoạt sao nhi đồng cho Liên đội TH An Bình 2.3.2.4 Đội Kèn của hai Liên đội THCS An Phú và TH An Bình giao lưu 22
  12. 2.3.2.5. Thành lập trang fanpage chỉ huy đội Ngày nay với sự bùng nổ công nghệ thông tin, công nghệ 4.0 với sự phát triển mạnh mẽ, hầu hết các em học sinh có thể vào mạng internet để tra cứu các thông tin. Tại sao chúng ta không thành lập fanpage chỉ huy Đội là nơi chia sẻ các thông tin những bài học bổ ích. Tổng phụ trách Đội sẽ đóng vai trò quản trị (admin) thành lập và tổ chức, duy trì các hoạt động trang fanpage chỉ huy đội. Tổng phụ trách Đội giới thiệu trang fanpage của chỉ huy đội cho giáo viên phụ trách chi, phụ huynh học sinh để họ có thể sâu sát nắm rõ được những lợi ích khi cho các bạn đội viên, học sinh tham gia chỉ huy Đội, nếu làm công tác này thì Tổng phụ trách sẽ nhận được nhiều sự ủng hộ của các thầy cô giáo viên phụ trách chi và phụ huynh học sinh. 2.4 Hình ảnh minh họa 23
  13. 2.4.1 Sinh hoạt CHĐ với chuyên đề “Nút dây cơ bản” 2.4.2 Sinh hoạt CHĐ với chuyên đề “Semaphore” 24
  14. 2.4.3 Chỉ huy Đội tập đóng cọc và cột góc lều 2.4.4 Sinh hoạt chỉ huy Đội với chuyên đề “Dựng lều” 25
  15. 2.4.5 Chỉ huy Đội với thử tài vào bếp 2.4.6 CHĐ cưa cây thực hành bộ môn ước đạc PHẦN KẾT LUẬN 26
  16. 3.1. Kết luận Thông qua việc triển khai thực hiện hiệu quả nhiều giải pháp đồng bộ, số lượng đội viên, học sinh yêu thích hoạt động chỉ huy Đội ngày càng tăng hơn đáng kể so với năm trước, hoạt động chỉ huy Đội được nâng lên cả về chất và lượng. Hoạt động chỉ huy Đội trong nhà trường thành công sẽ hỗ trợ cho việc dạy và học trong nhà trường đạt hiệu quả cao. Học sinh sẽ ý thức hơn trong học tập, biết hỗ trợ nhắc nhỡ nhau cùng tiến bộ là cơ sở phát huy vai trò tự quản, tự chủ của các em trong mọi hoạt động giúp cho các em có tính độc lập, sáng tạo, bản lĩnh, dám nghĩ, dám làm, trở thành “con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, người công dân tốt, cháu ngoan Bác Hồ” như mục tiêu phấn đấu và rèn luyện mà tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh đã đặt ra cho từng đội viên của tổ chức Đội và đó cũng là yếu tố quan trọng dẫn đến sự thành công mà mục tiêu giáo dục phải đạt được trong nhà trường. Giáo viên phụ trách chi đội, giáo viên bộ môn ngày càng tạo điều kiện cho các em đội viên tham gia sinh hoạt chỉ huy Đội tại liên đội, khuyến khích các em tham gia sân chơi “chỉ huy đội” vì quan điểm của các thầy cô cũng đã thay đổi so với trước đây là các em khi đến trường chỉ có học và sau khi áp dụng các biện pháp trên liên đội đã thu về kết quả như sau: 8 bạn đại diện cho Liên đội tham gia Hội thi Chỉ huy đội giỏi quận 2 đều được công nhận Chỉ huy đội giỏi cấp Quận và ngày càng có rất nhiều bạn đến và tham gia sinh hoạt chỉ huy Đội, liên đội có từ 3, 4 chỉ huy đội được đứng vào hàng ngũ của BCH Đoàn tại các trường THPT. Đối với công tác nâng cao chất lượng xây dựng chỉ huy đội ở Liên đội không phải dễ thành công, nó phải trải qua một quá trình hình thành nhiều năm mới thành công. Ngoài ra, nó đòi hỏi người giáo viên TPT Đội phải suy nghĩ tìm tòi mọi biện pháp và phương pháp phù hợp với đặc điểm tình hình của Liên đội. Với vai trò giáo viên TPT Đội, tôi nhận thấy chúng ta phải quan tâm chú trọng, nâng cao chất lượng sinh hoạt chỉ huy đội bởi vì nó là cốt lõi trong hoạt động phong trào Đội tại liên đội. Trên đây là những biện pháp mà tôi đã và đang thực 27
  17. hiện sẽ giúp một số bạn TPT sẽ nâng cao chất lượng sinh hoạt chỉ huy Đội tại Liên đội. Sau đây Liên đội đã tiến hành khảo sát về các bạn đã và đang tham gia CHĐ, kết quả thu được cũng khả quan: Hiểu biết Kiến thức Yêu thích Tự tin Lớp sinh hoạt cơ bản về sinh hoạ tchỉ trước đám CHĐ Đội huy đội đông Lớp 6,7 25% 35 % 15% 15% Quan sát biểu đồ cho thấy, sau khi các em đội viên học sinh tham gia sinh hoạt chỉ huy Đội các em nắm rõ nhiều hơn về kiến thức Đội (đạt 35%) vì các em được trang bị nhiều kiến thức, hiểu được các phong trào của Đội, lịch sử, hình thành và phát triển của Đội. Các em đội viên khi được các thầy/ cô giáo viên phụ trách chi giao nhiệm vụ thì các em đều xung kích đi đầu tham gia các phong trào bên cạnh đó một số em cũng đã tự tin và phát biểu trước đám đông (đạt 9%). 3.2. Kiến nghị 3.2.1. Đối với nhà trường Với vai trò của người Tổng phụ trách Đội, tôi mong Ban giám hiệu tạo điều kiện nhiều hơn nữa, để cho các em đội viên có được một sân chơi lành 28
  18. mạnh và bổ ích. BGH cũng kịp thời chỉ đạo giáo viên phụ trách chi, giáo viên bộ môn tạo động lực thúc đẩy cho các em học sinh tham gia sinh hoạt chỉ huy Đội nhiều hơn nữa, có như vậy Liên đội hoạt động hoạt tốt phong trào Đội. 3.2.2. Đối với Hội đồng Đội Đối với Hội đồng Đội, tôi kiến nghị Hội đồng đội tổ chức nhiều sân chơi cho chỉ huy Đội nhiều hơn nữa để cho các em có dịp giao lưu, vui chơi với chỉ huy đội trường bạn, cần đẩy mạnh công tác dự nguồn cho chỉ huy đội ở cấp tiểu học vì sau khi chuyển cấp 2, các em sẽ không còn bỡ ngỡ với sân chơi chỉ huy Đội nữa. Ngày 17 tháng 6 năm 2020 Người viết Đỗ Thị Thanh Hường 29