Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi

1. 25 Trong đó, tôi thường sử dụng câu hỏi đơn giản để kích thích sự tham gia của trẻ yếu, và khi trẻ giơ tay để phát biểu, tôi sẽ gọi tên của chúng và khen chúng vì sự đóng góp của họ. Nếu trẻ yếu sai lầm trong quá trình phát biểu, tôi vẫn sẽ khen chúng vì sự tham gia và đóng góp của họ. Trong lớp học, tôi cũng đã động viên và giáo dục trẻ yếu để họ cảm thấy được sự chú ý và ủng hộ từ các thành viên trong lớp. Tôi đã yêu cầu các thành viên trong lớp không chê và phải giúp đỡ, khuyến khích sự chia sẻ từ những bạn trong lớp để cùng nhau tiến bộ. Bên cạnh đó, để giúp phụ huynh theo dõi tiến độ và nội dung học tập của trẻ, tôi đã tạo kế hoạch dạy học theo chủ đề và thể hiện bảng "Tuần này bé học gì" cho phụ huynh dễ dàng nhìn thấy. Bằng cách này, khi phụ huynh đến đón, trả trẻ, phụ huynh có thể nhận biết rõ ràng những môn học trẻ học trong ngày và tiến độ của trẻ. Điều này cũng giúp tôi có thể trao đổi về tình hình học tập của trẻ và giải quyết vấn đề cần thiết với phụ huynh. Tôi cũng tập trung vào chia sẻ các phương pháp dạy học và cách giải thích cho phụ huynh để họ có thể dạy trẻ tại nhà. Ví dụ, tôi hướng dẫn phụ huynh cách làm lại những thí nghiệm đã dạy trong lớp, để trẻ có thể tiếp cận và học hỏi thêm. Bằng cách này, kiến thức của trẻ được củng cố và tiến bộ trông thấy. Phụ huynh cũng cảm thấy vui với sự tiến bộ của con mình, từ đó càng có động lực để phối hợp các hoạt động với cô giáo và nhà trường. e. Biện pháp 5: Phối kết hợp giữa nhà trường và các lực lượng giáo dục khác nhau, đặc biệt là với phụ huynh trẻ Về việc giao tiếp với phụ huynh và các lực lượng khác nhau trong cộng đồng, để tạo ra hệ thống tuyên truyền thông nhằm cập nhật và chia sẻ thông tin liên quan đến chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung và các hoạt động phát triển nhận thức trẻ nói riêng (hoạt động khám phá khoa học của trẻ), ngay từ những ngày đầu năm học, tôi đã tìm cách tạo ra một hệ thống giao tiếp giữa giáo viên và phụ huynh (thông qua mạng xã hội như zalo, facebook, hoặc sổ liên lạc điện tử) để cập nhật và chia sẻ thông tin liên quan đến hoạt động khám phá khoa học của trẻ. Điều này được làm để giúp trẻ có kết
2. 26 quả học tập tốt hơn khi đến trường và tiếp tục nhận được đội ngũ hỗ trợ tốt nhất khi về nhà. Nội dung tuyên truyền được chia sẻ cho các bậc phụ huynh bao gồm các hoạt động khám phá khoa học, các kỹ năng mà trẻ phát triển trong quá trình học tập và các kiến thức mới được học được. Bằng cách này, gia đình cũng biết con em họ được học gì, tiến bộ như thế nào, đồng thời, phụ huynh cũng dạy lại các kiến thức con đã được học ở trường thì trẻ được củng cố các kiến thức, kỹ năng nên sẽ ghi nhớ rất lâu và phát triển tư duy và trí tưởng tượng của mình. Để việc phối hợp giữa nhà trường và các lực lượng giáo dục được thường xuyên, liên tục và có hệ thống, từ đầu năm học, tôi đã định hướng về cách tuyên truyền nội dung về hoạt động khám phá khoa học cho các bậc phụ huynh, để đảm bảo rằng các con đạt được kết quả giáo dục tốt nhất khi đến trường và khi về nhà. Để thực hiện điều này, tôi đã xây dựng một chương trình tuyên truyền như sau: - Tạo cơ hội giao lưu: Tôi đề xuất giải pháp gửi thông tin về hoạt động khám phá khoa học cho các bậc phụ huynh qua các văn bản, các cuộc trò chuyện thân tình để giúp họ hiểu rõ hơn về những điều trẻ đang học và cảm thấy quan tâm hơn trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ. Bởi không phải gia đình nào cũng nhận thức đúng đắn ý nghĩa của hoạt động khám phá khoa học đối với sự phát triển nhận thức của đứa trẻ và ý nghĩa của việc trẻ đi học mầm non, bởi trong suy nghĩ của nhiều phụ huynh, việc trẻ đi học “có cũng được, không có cũng được, đằng nào đến trường cũng chỉ ăn với ngủ, có học mấy đâu ”. - Chia sẻ nội dung học tập: Tôi khuyến khích việc cô giáo luôn chia sẻ với các bậc phụ huynh nội dung được học tập trong lớp, bao gồm các kiến thức, kĩ năng và hoạt động khám phá khoa học để giúp phụ huynh hỗ trợ trẻ trong việc học tập tại nhà. - Hỗ trợ trẻ trong việc học tập: Tôi cũng khuyến khích các bậc phụ huynh nắm bắt các nội dung, chủ đề, phương pháp dạy trẻ tại nhà để phụ huynh có thể cùng con làm thí nghiệm, chơi các trò chơi phát triển trí tuệ với con
3. 27 Hình ảnh giáo viên trò chuyện, chia sẻ với phụ huynh III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại III.1. Hiệu quả kinh tế Các hoạt động thí nghiệm tự làm trong lớp học giữa cô và trò có thể tái sử dụng nhiều lần nên sẽ được tiết kiệm được một khoản chi phí khá lớn. Không những thế, được sự tin tưởng, đồng thuận và phối hợp giữa gia đình và nhà trường nên mỗi lần kêu gọi hỗ trợ về đồ dung, đồ chơi cho trẻ đều nhận được sự ủng hộ lớn từ gia đình. III.2. Hiệu quả về mặt xã hội Qua quá trình thực hiện một số biện pháp trên, với sự tích cực của trẻ khi tham gia các hoạt động, cùng với sự cộng tác của phụ huynh, sự nỗ lực nhiệt tình của cô giáo. Đến nay chất lượng lớp tôi đạt kết quả đáng kể.
4. 28 * Đối với trẻ: Trẻ đạt được tiến bộ và kỹ năng trong quá trình học tập và tham gia hoạt động khám phá khoa học như sau: - Trẻ thực sự tiến bộ rõ rệt trong từng buổi dạy và cũng là người chủ động trong các hoạt động thực hành. Trong quá trình khám phá, trẻ thường xuyên thảo luận với nhau, đưa câu hỏi đố nhau khi gặp một hiện tượng lạ và một đối tượng nào đó. Trẻ còn hỏi cô vì sao điều đó xảy ra và đặt ra câu hỏi về những gì trẻ đã học được để hiểu rõ hơn về chủ đề đang được tìm hiểu. - Trẻ cũng thể hiện thái độ đúng đắn với môi trường sống xung quanh và có lòng mong muốn tạo ra một thế giới đẹp và bảo vệ tự nhiên và xã hội. Bởi vì đạt được kết quả cao, trẻ được trang bị kỹ năng quan sát, so sánh, phân loại, phỏng đoán và suy luận tốt đẹp, cũng như có sự hiểu biết rộng về tự nhiên và xã hội. * Kết quả đánh giá của trẻ được biểu hiện qua bảng sau: Bảng 2 : Kết quả đạt được của trẻ (Số trẻ là 29) STT Các khả năng Kết quả (Tỉ lệ %) của trẻ Loại tốt Loại khá Loại TB Loại yếu ĐN CN ĐN CN ĐN CN ĐN CN 1 Khả năng quan 17,2 62,1 27,6 31,0 27,6 6,9 27,6 0 sát 2 Khả năng so 17,2 55,2 13,8 34,5 34,5 10,3 34,5 0 sánh 3 Khả năng phân 10,3 62,1 13,8 24,1 31,1 13,8 44,8 0 loại 4 Khả năng phán 10,3 55,2 10,3 34,5 31,1 6,9 48,3 3,5 đoán 5 Khả năng suy 6,9 55,1 17,2 31,0 34,5 10,3 41,4 3,5 luận ( Ghi chú: ĐN: đầu năm; CN: cuối năm)
5. 29 * Đối với phụ huynh : Các kết quả đạt được thành công trong việc tạo ra sự quan tâm và hỗ trợ từ phụ huynh như sau: - 100% phụ huynh đã ủng hộ các nội dung, kế hoạch giáo dục trẻ của giáo viên phụ trách lớp. - Nhiều phụ huynh đã tham gia chung với trẻ các thí nghiệm đơn giản tại nhà, như khám phá vật chìm và nổi, nhìn bóng cây hoặc các đồ vật trong buổi sáng, trưa, chiều - Không những thế, phụ huynh đã ủng hộ nhiệt tình các nguyên vật liệu để phục vụ cho các giờ hoạt động khám phá khoa học của trẻ trên lớp. Với sự hợp tác chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh, các hoạt động khám phá khoa học của trẻ được mang đến nhiều kiến thức mới và trải nghiệm hấp dẫn hơn. Bằng việc này, trẻ sẽ trở nên hứng thú và sôi nổi trong các giờ học.Phụ huynh cũng đã nhận biết được tầm quan trọng của việc dạy trẻ bằng cách tham gia vào các hoạt động khám phá khoa học, tạo điều kiện tiện lợi cho giáo viên và trẻ để nâng cao nhận thức về môi trường xung quanh. Điều này đã góp phần nâng cao chất lượng của các hoạt động khám phá khoa học và tạo ra tác động lớn đối với sự học tập của trẻ. Cũng như vậy, giáo viên cần thường xuyên rèn luyện bản thân, kỹ năng dạy, thao tác và giọng nói; Sử dụng đồ dùng dạy trẻ đa dạng và đẹp mắt (đồ dùng dạy trẻ phong phú và thú vị, nhưng cũng phải giữ vẹn độ sáng tạo và hấp dẫn cho trẻ; Tạo điều kiện tốt cho tư duy và phát triển cá nhân để đảm bảo chúng ta tạo ra môi trường học tập thú vị và thu hút sự chú ý của trẻ để các hoạt động khám phá khoa học được thực hiện hiệu quả và mang lại hiệu quả cao nhất cho sự phát triển toàn diện của trẻ. *Khả năng áp dụng và nhân rộng Sáng kiến này xây dựng từ thực tiễn của lớp tôi. Qua thực hiện các biện pháp từ tháng 9/2023 đến tháng tháng 5/2024, tôi thấy sáng kiến mang lại hiệu quả rất khả quan, có thể đáp ứng được nhu cầu trong hoạt động khám phá khoa học của trẻ 5-6 tuổi trường mầm non xã Nghĩa Trung và sẽ áp dụng được cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường Mầm non lân cận. Tôi sẽ tiếp tục thực hiện các biện pháp này trong những năm học tới để mang lại kết quả tốt nhất cho trẻ.
6. 30 IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền Tôi xin cam kết không sao chép hay vi phạm bản quyền của biện pháp. Kính mong được đón nhận những góp ý, bổ sung của Hội đồng SKKN và các bạn đồng nghiệp để bản biện pháp này phong phú và đạt hiệu quả hơn. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Phạm Thị Ngọc Cài
7. 31 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trường Mầm non xã Nghĩa Trung xác nhận sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 – 6 tuổi” của đồng chí Phạm Thị Ngọc Cài - giáo viên lớp mẫu giáo 5 tuổi trường Mầm non xã Nghĩa Trung có phạm vi ảnh hưởng, hiệu quả áp dụng tại trường Mầm non xã Nghĩa Trung năm học 2023-2024. Nghĩa Trung, ngày 28 tháng 05 năm 2024 Hiệu trưởng Vũ Thị Luyến XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
8. 32 MỤC LỤC Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến 1 Thông tin chung về sáng kiến . 4 I.Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến II. Mô tả giải pháp kĩ thuật 6 II.1.Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến 3 II.2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến a.Biện pháp 1: Giáo viên cần nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý và khả năng nhận thức của trẻ 5 – 6 tuổi 8 b.Biện pháp 2: Kích thích sự hứng thú của trẻ trong hoạt động KPKH 10 c.Biện pháp 3: Thông qua các thí nghiệm nhỏ để tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động trải nghiệm 19 d.Biện pháp 4: Tăng cường hơn nữa việc giáo dục các trẻ nhận thức chậm 24 e.Biện pháp 5: Phối kết hợp giữa nhà trường và các lực lượng giáo dục khác nhau, đặc biệt là với phụ huynh trẻ 26 III. Hiệu quả sáng kiến đem lại III.1.Hiệu quả về mặt xã hội 27 III.2. Hiệu quả khác 27
9. 33 Tài liệu tham khảo: 1. Thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 26/08/2019 của Bộ GDĐT về việc Ban hành Chương trình BDTX giáo viên mầm non 2. Chương trình giáo dục mầm non – Bộ giáo dục đào tạo 3. Kế hoạch số 01/KH-TMNNTr ngày 15/8/2023 của trường Mầm non xã Nghĩa Trung về việc xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên CBQL, GVMN năm học 2023-2024; 4. Thông tư 01/VBHN-BGDĐT ngày 13 tháng 4 năm 2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình Giáo dục mầm non; 5. Quyết định số 1554/QĐ-UBND của Chủ tịch UBND Tỉnh Nam Định về ban hành Khung thời gian năm học 2023-2024 do Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành; 6. Kế hoạch số 791/KH-PGDĐT ngày 21/9/2023 về Kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2023-2024 cấp học giáo dục mầm non của Phòng GD&ĐT huyện Nghĩa Hưng; 7. Kế hoạch số 02/KHMNNTr ngày 15/8/2023 về thực hiện chương trình giáo dục mầm non (KHGD) năm học 2023-2024 của Trường MN xã Nghĩa Trung; 8. Kế hoạch số 05/KHMNNTr ngày 22 /9/2023 về Kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2023-2024 của trường Mầm non xã Nghĩa Trung;