Hội nghị triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới đối với cấp tiểu học

Nội dung tóm tắt: Hội nghị triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới đối với cấp tiểu học

1. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC LỚP 1 THEO CT GDPT 2018 (Công văn 3866/BGDĐT-GDTH) - Tổ chức bán trú được thực hiện trong khoảng thời gian từ sau giờ học buổi sáng đến trước khi bắt đầu giờ học buổi chiều. Thông qua hoạt động bán trú góp phần rèn luyện học sinh về kĩ năng sống, đạo đức, tính kỉ luật, tự phục vụ, trách nhiệm, chia sẻ, yêu thương, . 5. Tổ chức - Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức bán trú với nội dung, hình thức phù hợp điều kiện bán trú thực tế, trên cơ sở thống nhất, tự nguyện của học sinh, cha mẹ học sinh và theo sự chỉ đạo, hướng dẫn của cơ quan quản lí cấp trên. - Việc tổ chức hoạt động bán trú cần linh hoạt, có thể bao gồm các hoạt động: tổ chức ăn trưa, ngủ trưa, vui chơi, giải trí, cho học sinh. Tổ chức ăn trưa, bán trú phải bảo đảm an toàn, vệ sinh thực phẩm, bảo đảm dinh dưỡng, sức khỏe cho học sinh. 3/21/2024
2. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC LỚP 1 THEO CT GDPT 2018 (Công văn 3866/BGDĐT-GDTH) - Hoạt động sau giờ học chính thức trong ngày là hoạt động theo nhu cầu, sở thích của học sinh trong khoảng thời gian từ sau giờ học chính thức cho đến thời điểm được cha mẹ học sinh đón về nhà. 6. Tổ chức - Căn cứ vào nhu cầu, sở thích của học sinh, có thể tổ chức các hoạt động dưới hình thức sinh hoạt câu hoạt động lạc bộ hoặc sử dụng cơ sở vật chất của nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập, nhà đa năng ) tạo cho học điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí sau giờ học chính thức trong ngày. sinh sau - Việc tổ chức hoạt động sau giờ học chính thức trong ngày dưới hình thức sinh hoạt câu lạc bộ được giờ học thực hiện trên cơ sở thống nhất, tự nguyện của học sinh, cha mẹ học sinh và được cấp có thẩm quyền chính thức phê duyệt. Việc tổ chức các hoạt động này phải bảo đảm an toàn, hiệu quả, theo đúng mục tiêu đã đề trong ngày ra. - Việc tổ chức các hoạt động giáo dục kĩ năng sống, ngoài giờ chính khóa không thuộc chương trình, kế hoạch giáo dục do các cơ quan có thẩm quyền đã phê duyệt, thực hiện theo quy định của Thông tư 04 ngày 28/02/2014 Quy định quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa. 3/21/2024
3. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC LỚP 1 THEO CT GDPT 2018 (Công văn 3866/BGDĐT-GDTH) - Nhà trường phải có phương án, kế hoạch đảm bảo kinh phí cho các hoạt động của nhà 7. Kinh phí thực trường nói chung và đảm bảo thực hiện kế hoạch giáo dục nói riêng, trong đó xác định hiện cụ thể các hoạt động được đảm bảo kinh phí từ ngân sách, sự đóng góp của cha mẹ học sinh và các nguồn thu hợp pháp khác. - Việc quản lí thu, chi tài chính của nhà trường phải thực hiện đúng các quy định tài chính hiện hành, đảm bảo công khai, minh bạch. 3/21/2024
4. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC LỚP 1 THEO CT GDPT 2018 (Công văn 3866/BGDĐT-GDTH) 1. Đối với sở giáo dục và đào tạo - Tham mưu cho Ủy ban nhân dân tỉnh phê duyệt kế hoạch, lộ trình bổ sung giáo viên, bố trí kinh phí, đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, bảo đảm điều kiện thực hiện dạy học 2 buổi/ngày ở lớp 1 từ năm học 2020 - 2021 và ở các lớp học khác theo lộ trình được quy định tại Nghị quyết số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 của Quốc hội và Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. - Chỉ đạo các phòng giáo dục và đào tạo xây dựng kế hoạch và triển khai tổ chức dạy học ở lớp 1 từ năm học 2020 -2021. - Thanh tra, kiểm tra, tư vấn, hỗ trợ việc thực hiện triển khai tổ chức dạy học lớp 1 từ năm học 2020 -2021 trên địa bàn tỉnh. 2. Đối với phòng giáo dục và đào tạo - Tham mưu cho cấp ủy đảng, chính quyền xây dựng chuẩn bị đủ các điều kiện dạy học 2 buổi/ ngày ở lớp 1 từ năm học 2020 - V. Tổ 2021 và ở các lớp học khác theo lộ trình được quy định tại Nghị quyết số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 của Quốc hội và chứC Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. thực - Chỉ đạo các cơ sở giáo dục tiểu học trên địa bàn xây dựng kế hoạch đảm bảo về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, kế hoạch dạy hiện học, sắp xếp thời khóa biểu, theo hướng ưu tiên tổ chức dạy học 2 buổi/ngày cho các lớp thực hiện CTGDPT 2018; trước mắt, có kế hoạch, lộ trình bảo đảm 100% học sinh khối lớp 1 từ năm học 2020 - 2021 được học 2 buổi/ngày. - Kiểm tra, giám sát việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày và hoạt động bán trú (nếu có) tại các cơ sở giáo dục tiểu học nhằm bảo đảm học sinh hoàn thành nội dung học tập tại lớp và được tham gia các hoạt động giáo dục khác một cách thiết thực, hiệu quả. 3. Đối với các cơ sở giáo dục tiểu học - Hiệu trưởng cơ sở giáo dục tiểu học chịu trách nhiệm về việc xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ ngày, quản lí nội dung chất lượng dạy học và các hoạt động giáo dục. - Xây dựng kế hoạch thực hiện dạy học 2 buổi/ngày ở lớp 1 từ năm học 2020 - 2021 và ở các lớp học khác theo lộ trình được quy định tại Nghị quyết số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 của Quốc hội, Thông3/21/2024 tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT và kế hoạch của địa phương.
5. HƯỚNG DẪN VIỆC BIÊN SOẠN VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC CỦA ĐỊA PHƯƠNG THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC (Công văn số 3536/BGDĐT-GDTH) a) Theo CTGDPT 2018, nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học cụ thể như sau: - Về lịch sử hình thành và phát triển, truyền thống quê hương; danh nhân văn hóa, lễ hội, nghệ thuật truyền thống, di tích lịch sử, phong tục, tập quán, nếp sống văn minh tại địa phương. - Về địa lí, cảnh quan thiên nhiên, dân cư, kinh tế, xã hội; ngành nghề, làng nghề truyền thống của địa phương. - Một số nội dung về chính sách an sinh xã hội; môi trường tự nhiên và bảo vệ môi trường tự nhiên tại địa phương. 1. Định b) Ở cấp tiểu học, nội dung giáo dục của địa phương được tích hợp trong Hoạt động trải nghiệm. Nội dung giáo dục của hướng địa phương cấp tiểu học còn được tích hợp hoặc sử dụng trong dạy học các môn học gắn với điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã về nội hội của địa phương, đất nước; các hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị, từ thiện vì cộng đồng tại địa phương; các hoạt dung động xã hội và tìm hiểu một số nghề nghiệp gần gũi với học sinh được tổ chức thực hiện với tổng thời lượng khoảng 35 giáo tiết/lớp có nội dung, hình thức phù hợp với từng lứa tuổi học sinh cấp tiểu học. dục của địa c) Nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học đảm bảo một số yêu cầu sau: phương - Cụ thể hóa mục tiêu của CTGDPT 2018 đảm bảo yêu cầu cần đạt đối với nội dung giáo dục của địa phương được tích hợp cấp tiểu trong Hoạt động trải nghiệm (hiểu biết về môi trường sống, rèn luyện phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học ) và trong dạy học học các môn học (Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Toán, Lịch sử và Địa lí ) cấp tiểu học. - Giúp giáo viên tiểu học có tư liệu chính xác, phù hợp; vận dụng được các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo định hướng tích hợp để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; giúp học sinh thêm cơ hội trải nghiệm và có thể vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết một số vấn đề thực tiễn tại địa phương. - Tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học, tùy điều kiện từng địa phương, được sưu tầm, biên soạn đảm bảo phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học; đảm bảo chính xác và yêu cầu của xuất bản phẩm tham khảo; được sử dụng và quản lí theo quy định tại Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 c3/21/2024ủa Bộ trưởng Bộ GDĐT.
6. HƯỚNG DẪN VIỆC BIÊN SOẠN VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC CỦA ĐỊA PHƯƠNG THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC (Công văn số 3536/BGDĐT-GDTH) a) Để thực hiện biên soạn, thẩm định, phê duyệt tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học, sở GDĐT thực hiện một số việc sau: - Xây dựng kế hoạch, tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, thẩm định, chỉnh sửa tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương, trình Ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt, bố trí ngân sách của địa phương và các nguồn kinh phí hợp pháp khác để biên soạn, 2. Tổ chức thẩm định, chỉnh sửa, phê duyệt tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học theo quy định hiện hành. biên soạn và - Nghiên cứu, sưu tầm, lựa chọn nội dung, tổ chức biên soạn tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học (có nội thực dung giáo dục của huyện/quận/thị xã/thành phố thuộc tỉnh; của xã/phường/thị trấn gắn với cuộc sống hàng ngày của học sinh trên địa bàn) đảm bảo nội dung, yêu cầu cần đạt của chương trình Hoạt động trải nghiệm và được tích hợp trong dạy hiện học các môn học trong CTGDPT 2018, phù hợp từng lứa tuổi học sinh tiểu học và đặc điểm vùng miền, điều kiện địa phương. nội dung - Tổ chức thẩm định tài liệu, trình Ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu giáo học và báo cáo Bộ GDĐT về tài liệu đã được phê duyệt. d c c a ụ ủ b) Sở GDĐT tổ chức triển khai thực hiện nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học trong CTGDPT 2018 từ năm học địa 2020-2021 như sau: phương cấp tiểu - Chỉ đạo các cơ sở giáo dục tiểu học xây dựng kế hoạch triển khai (trong kế hoạch của nhà trường) và tổ chức thực hiện nội học dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học tích hợp với Hoạt động trải nghiệm và dạy học các môn học theo hướng tăng cường rèn luyện cho học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết một số vấn đề thực tiễn tại địa phương, góp phần giáo dục phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của học sinh tiểu học. - Tổ chức tập huấn, hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục tiểu học triển khai thực hiện tích hợp nội dung giáo dục của địa phương trong tổ chức thực hiện nội dung Hoạt động trải nghiệm và dạy học các môn học ở tiểu học 3/21/2024
7. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC (Công văn số 3535/BGDĐT-GDTH) 1.1. Nội dung chương trình Hoạt động trải nghiệm - Chương trình Hoạt động trải nghiệm quy định ba mạch nội dung đối với lớp 1: Hoạt động 1. Hoạt động trải nghiệm hướng vào bản thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên và bốn ở cấp tiểu học trong mạch nội dung đối với lớp 2, lớp 3, lớp 4, lớp 5: Hoạt động hướng vào bản thân, hoạt động CTGDPT 2018 được hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên, hoạt động hướng nghiệp. triển khai thực hiện từ năm học 2020 – 2021 - CTGDPT 2018 quy định nội dung Hoạt động trải nghiệm tích hợp nội dung giáo dục địa phương bao gồm: những vấn đề cơ bản hoặc thời sự về văn hoá, kinh tế, xã hội, môi trường, hướng nghiệp 3/21/2024
8. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC 1.2. Các loại hình, quy mô, địa điểm tổ chức Hoạt động trải nghiệm 1. Hoạt động trải nghiệm - Hoạt động trải nghiệm được thực hiện thông qua bốn loại hình hoạt động chủ yếu: Sinh hoạt ở cấp tiểu học trong dưới cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục theo chủ đề, hoạt động câu lạc bộ, trong đó câu CTGDPT 2018 được lạc bộ là loại hình tự chọn. triển khai thực hiện từ - Hoạt động trải nghiệm được tổ chức theo quy mô nhóm, lớp học, khối lớp hoặc quy mô năm học 2020 – 2021 trường. - Hoạt động trải nghiệm được tổ chức trong và ngoài lớp học, trong và ngoài trường học. 3/21/2024
9. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC 1.3. Kế hoạch tổ chức Hoạt động trải nghiệm - Hoạt động trải nghiệm được quy định 105 tiết/năm học. Trong đó: 35 tiết sinh hoạt dưới cờ (nhóm lớn, quy mô trường). 35 tiết sinh hoạt lớp (nhóm lớn, quy mô lớp học). 1. Hoạt động trải 35 tiết hoạt động trải nghiệm theo chủ đề (quy mô lớp học, nhóm lớp học). nghiệm ở cấp - Thời lượng giáo dục của địa phương nằm trong tổng thời lượng thực hiện chương trình Hoạt động trải tiểu học nghiệm, nội dung giáo dục của địa phương được tích hợp trong bốn loại hình hoạt động chủ yếu nêu ở mục trong 1.2. CTGDPT 2018 được - Khuyến khích tổ chức các hoạt động trải nghiệm ngoài nhà trường đối với các cơ sở giáo dục có đủ điều kiện triển khai nhưng cần đảm bảo mục tiêu giáo dục và an toàn cho học sinh. Ngoài các nội dung của Hoạt động trải thực hiện từ nghiệm được quy định trong chương trình, các cơ sở giáo dục có thể tổ chức một số hoạt động giáo dục năm học ngoài nhà trường, hoạt động câu lạc bộ (tự chọn) thực hiện ngoài giờ lên lớp theo quy định hiện hành của Bộ 2020 – 2021 GDĐT. - Căn cứ quy mô và nội dung của từng hoạt động cụ thể việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm, đặc biệt tổ chức ở quy mô khối lớp, quy mô trường được chỉ đạo tham gia, phối hợp, liên kết của nhiều lực lượng giáo dục: các giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách, các giáo viên dạy học môn chuyên biệt (Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể chất), Ban giám hiệu nhà trường, các tổ chức chính trị, xã hội, cha mẹ học sinh, các nhà tài trợ, Các hoạt động trải nghiệm được tổ chức ngoài lớp học, ngoài trường học khuyến3/21/2024 khích cha mẹ học sinh và yêu cầu Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia tổ chức và quản lý cùng giáo viên chủ nhiệm lớp và nhà trường.
10. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC 1.4. Tài liệu học tập Hoạt động trải nghiệm Tài liệu học tập Hoạt động trải nghiệm do Hội đồng quốc gia thẩm định và được Bộ trưởng Bộ Giáo dục 1. Hoạt động trải và Đào tạo ban hành theo quy định tại Thông tư số 33/2017/TT-BGDĐT ngày 22/12/2017. nghiệm ở cấp Tài liệu giáo dục của địa phương trong chương trình Hoạt động trải nghiệm do Ủy ban nhân dân tỉnh, tiểu học thành phố trực thuộc trung ương tổ chức biên soạn và thẩm định theo quy định. trong CTGDPT 1.5. Đánh giá kết quả giáo dục của học sinh trong Hoạt động trải nghiệm 2018 được Đánh giá thực hiện theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thông ban hành theo Thông tư số triển khai 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 và Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ thực hiện từ Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ trưởng Bộ GDĐT sửa đổi, bổ sung một số năm học điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT 2020 – 2021 ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Giáo viên chủ nhiệm lớp là người chủ trì và chịu trách nhiệm chính việc đánh giá kết quả học trập Hoạt động trải nghiệm đối với từng học sinh. 3/21/2024
11. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC - Tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu giáo dục của địa phương phù hợp với việc thực hiện chương trình Hoạt động trải nghiệm, phù hợp với thực tiễn của địa phương và chỉ đạo thực hiện; tham mưu bố trí nguồn ngân sách địa phương, quy định nguồn kinh phí được huy động từ các tổ chức, cá nhân cha mẹ học sinh để tạo điều kiện cho các cơ sở giáo dục tổ chức các hoạt động học tập Hoạt động trải nghiệm trong các không gian trong và ngoài nhà trường theo đặc thù của Hoạt động trải nghiệm. 2. Tổ chức thực - Xây dựng kế hoạch triển khai theo lộ trình và hướng dẫn các cơ sở giáo dục trên địa bàn tổ chức thực hiện hiện chương trình Hoạt động trải nghiệm. - Tổ chức tập huấn, hướng dẫn cán bộ quản lí, giáo viên tiểu học về công tác quản lí, chỉ đạo và tổ chức Hoạt động trải nghiệm, thực hiện tích hợp nội dung giáo dục của địa phương trong tổ chức Hoạt động trải nghiệm. - Tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc triển khai Hoạt động trải nghiệm, báo cáo tình hình thực hiện Hoạt động trải nghiệm của địa phương với Bộ Giáo dục và Đào tạo sau khi kết thúc năm học. 3/21/2024
12. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TIN HỌC THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC (Công văn số 3539/BGDĐT-GDTH) Từ năm học 2019 – 2020, tiếp tục đẩy mạnh tổ chức dạy học môn Tin học tự chọn ở các trường tiểu học tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, tăng số lượng trường, lớp, học sinh lớp 3, lớp 4, lớp 5 được học môn Tin học. Nội dung dạy học thực hiện theo Chương trình GDPT 2006, với thời lượng 70 tiết/lớp/năm học. Thực hiện có hiệu quả việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học; đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo “hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh” tại Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 1. Đẩy mạnh tổ 03/10/2017 của Bộ GDĐT. chức dạy học Lựa chọn sử dụng tài liệu đã được Bộ GDĐT thẩm định và cho phép sử dụng trong dạy học môn Tin môn Tin học học ở cấp tiểu học gồm: bộ sách Hướng dẫn học tin học Lớp 3, Lớp 4, Lớp 5 hoặc bộ sách Cùng học tự chọn theo tin học Quyển 1, Quyển 2, Quyển 3 của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam phù hợp với điều kiện dạy Chương trình học của mỗi nhà trường. Đối với các địa phương đang sử dụng tài liệu riêng của địa phương, Sở GDPT 2006 GDĐT thực hiện rà soát, thẩm định tài liệu đảm bảo nội dung, yêu cầu về chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định trong Chương trình GDPT 2006, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương. Thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT và Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ trưởng Bộ GDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT- BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. 3/21/2024
13. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TIN HỌC THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC Thực hiện tổ chức dạy học Tin học trong môn Tin học và Công nghệ bắt buộc theo Chương trình GDPT 2018 với thời lượng 35 tiết/lớp/năm học, từ năm học 2022 – 2023. Chuẩn bị đầy đủ điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo mỗi trường có ít nhất 01 phòng máy 2. Tổ chức dạy tính với số lượng máy tính đảm bảo không quá 03 học sinh một máy trong mỗi tiết học tại phòng máy. học Tin học Phát triển đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đảm bảo được tập huấn, bồi dưỡng theo quy định của Bộ theo Chương GDĐT, từng bước được chuẩn hóa. Có giải pháp phù hợp đảm bảo học sinh ở tất cả các điểm trường trình GDPT đều được học Tin học. 2018 Căn cứ quy định tại Thông tư số 33/2017/TT-BGDĐT ngày 22/12/2017 của Bộ trưởng Bộ GDĐT, Bộ GDĐT sẽ thẩm định và cho phép ban hành sử dụng các tài liệu dạy học, sách giáo khoa Tin học ở cấp Tiểu học. 3/21/2024
14. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TIN HỌC THEO CT GDPT 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC Tham mưu với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh xây dựng kế hoạch, lộ trình đầu tư, tăng cường cơ sở vật chất (phòng máy tính, máy chiếu ) và tuyển dụng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tin học đáp ứng đồng thời hai mục tiêu: tăng số lượng trường, lớp, học sinh lớp 3, lớp 4, lớp 5 được học môn Tin học tự chọn theo Chương trình GDPT 2006 và đảm bảo điều kiện thực hiện dạy học Tin học bắt buộc theo Chương trình GDPT 2018 (bắt đầu từ năm học 2022 – 2023, đối với lớp 3). Tham mưu với cấp có thẩm quyền ban hành cơ chế, chính sách đảm bảo điều kiện, cơ sở để các nhà 3. Công tác chỉ trường xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục, tổ chức các hoạt động giáo dục góp phần đạo, tổ chức giáo dục toàn diện học sinh đặc biệt là hoạt động giáo dục tin học. thực hiện Tổ chức rà soát đối với các tài liệu của riêng địa phương, sử dụng trong dạy học môn Tin học tự chọn đảm bảo nội dung, yêu cầu về chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định trong Chương trình GDPT 2006, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương, cập nhật kiện thức mới, hiện đại tiếp cận sớm chương trình môn Tin học 2018, báo cáo Bộ GDĐT (Vụ Giáo dục Tiểu học) để theo dõi, chỉ đạo thực hiện. Chỉ đạo các phòng GDĐT, các trường tiểu học, trường phổ thông có lớp tiểu học thực hiện hướng dẫn của Bộ GDĐT về tổ chức dạy học Tin học và thực hiện giáo dục tin học từ năm học 2019 - 2020. 3/21/2024
15. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI ĐỐI VỚI CẤP TIỂU HỌC TẠI CÁC ĐỊA PHƯƠNG 3/21/2024
16. TRIỂN KHAI TẠI CÁC ĐỊA PHƯƠNG 1. Công tác tham mưu, 2 Chuẩn bị các điều NG TÔI chỉ đạo triển khai HÚ LÀ kiện để thực hiện chương trình giáo dục -C N chương trình giáo - G phổ thông 2018 P dụcƯ phổ thông 2018 Ế I Ờ T I C T Ự H R Ự 4. Tăng cường tổ chức T C H 3. Tiếp tục thực hiện M tập huấn, bồi dưỡng cho I Ệ Ệ các giải pháp đổi mới N đội ngũ giáo viên, cán bộ I V H trong việc tổ chức À quản lí giáo dục về thực N C H H các hoạt động dạy C Ị U Á T hiện Chương trình giáo R học dục phổ thông 2018, đặc biệt đối với lớp 1 3/21/2024
17. CÁC VẤN ĐỀ ĐÃ ĐƯỢC THỐNG NHẤT SỞ,3. LÃNH PHÒNG ĐẠO CÁC TRƯỜNG GIÁOPHÁT TRIỂN DỤC TIỂU HỌC ĐÀOĐỘI NGŨ TẠO BỘ 2.GIÁO YÊU CẦU DỤC CHẤT LƯỢNG ĐÀOĐỘI NGŨTẠO QYẾT TÂM THỰC HIỆN HIỆU QỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Ở CẤP TIỂU3/21/2024 HỌC
18. 3/21/2024 3/21/2024 70