Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giáo dục

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giáo dục

1. ĐỀ TÀI: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Nâng cao chất lượng giáo dục cho đến nay khơng cịn của riêng ngành giáo dục mà là tất cả những ai quan tâm đến giáo dục, chất lượng giáo dục cĩ được là sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường - gia đình - xã hội, tạo mơi trường giáo dục lành mạnh; đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy tư duy sáng tạo, năng lực tự học, tự tu dưỡng của học sinh. Mặt khác tạo sự phát triển đồng đều, cân đối theo hướng đa dạng hĩa, xã hội hố, tạo chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, gĩp phần thực hiện tốt mục tiêu: “Nâng cao dân trí - Bồi dưỡng nhân lực - Đào tạo nhân tài” cho giáo dục nĩi riêng và cho đất nước nĩi chung. Một nhà quản lí, là Hiệu trưởng muốn nâng cao chất lượng giáo dục tại đơn vị phải cĩ năng lực. Khi nĩi về năng lực xác định tầm nhìn, sứ mạng và mục tiêu chiến lược của trường, người hiệu trưởng là nhà phát minh, là người làm những việc người khác chưa làm hoặc khơng làm; Người tạo nên những điều mới và làm những điều cũ trở thành mới, luơn một mắt sống ở hiện tại với một mắt ở tương lai. Nĩi về năng lực xây dựng và trở thành người lãnh đạo hiệu quả đáng học tập ở Norman Lear: “ Để trở thành người lãnh đạo hiệu quả, bạn khơng những phải hình dung ra con đường dẫn đến đích, hướng dẫn những người theo mình đi đúng đường, mà cịn cĩ khả năng thuyết phục, dẫn dắt họ vượt qua những trở ngại gặp phải trên con đường đĩ”. Thực tế tại đơn vị qua nhiều năm làm cơng tác quản lí tơi nhận thấy muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải giải quyết hiệu quả từ giáo viên phải đổi mới phương pháp,cĩ tay nghề, cĩ kinh nghiệm, cơng tác chủ nhiệm tốt, ; chính sách chăm lo cho giáo viên; tăng cường đầu tư cơ sở vật chất; làm tốt cơng tác 1 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục
2. chính trị tư tưởng, đồn kết nội bộ; ưu tiên đầu tư cho phong trào chuyên mơn; quản lí tốt dạy thêm học thêm. II. THỰC TRẠNG: Trường Tiểu học An Lạc 2 nằm trong địa bàn khó khăn về kinh tế, đời sống gia đình của học sinh còn thấp, đa số làm công, làm thuê kiếm sống hàng ngày do đó việc chăm lo, phối hợp với nhà trường còn nhiều hạn chế. Cha mẹ học sinh chưa quan tâm tạo điều kiện tốt cho con em học tập trong thời gian ở nhà theo yêu cầu của nhà trường và giáo viên. Diện tích khuôn viên sân trường còn hạn hẹp chưa đảm bảo theo yêu cầu nên ảnh hưởng đến những hoạt động tập thể và vui chơi sinh hoạt của học sinh. Mỗi năm đều cĩ sự gia tăng học sinh, trường tuyển thêm thầy cơ mới nên sự giảng dạy phải được giúp đỡ và bồi dưỡng thường xuyên về tay nghề và phương pháp. Trường cĩ đơng học sinh người Hoa 23,9 % việc học Tiếng Việt cũng gặp khĩ khăn. Kết quả học tập của học sinh những năm trước thấp so mặt bằng chung của quận nên hiệu suất đào tạo thấp. Từ đĩ tơi cĩ suy nghĩ phải làm cách nào để nâng cao chất lượng giáo dục tại đơn vị, đề tài ấp ủ đối với tơi từ năm khi mới về làm hiệu trưởng đến nay; Thực tế tơi thấy cĩ kết quả nên viết lại cơng việc đã làm chia sẽ với đồng nghiệp và thầy cơ làm cơng tác giáo dục. Hiệu quả và hiệu suất đào tạo từ năm 2009-2010 đến nay: Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Hiệu quả 99.4 98.8 99.3 99.3 99.5 99.6 đào tạo Dự kiến Hiệu suất 96.8 97.2 98.5 98.3 98.5 98.6 đào tạo Dự kiến Vậy để giải quyết các vấn đế đặt ra tơi xin nêu các giải pháp. III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục tại đơn vị theo tơi: 1/ Giáo viên: 2 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục
3. Nâng cao chất lượng giáo viên sẽ là khâu đột phá mạnh, thúc đẩy phát triển chất lượng giáo dục. Chuyên mơn của một người thầy giỏi thì sẽ đào tạo ra nhiều thế hệ trị giỏi. Giải pháp để nâng cao chất lượng chuyên mơn của người thầy chủ yếu là ở khâu đào tạo người thầy, là hiệu trưởng luơn cĩ kế hoạch bồi dưỡng và động viên giáo viên học tập nâng cao, kết quả: KẾT QUẢ KẾT QUẢ KQ PHẤN ĐẤU NỘI DUNG 2012-2013 2013-2014 2014-2015 SL TL% SL TL% SL TL% Tình hình CBQL và giáo viên: Đạt chuẩn 45/45 100 45/45 100 47/47 100 Trên chuẩn: 42/45 93.3 43/45 95.6 45/47 95.7 Cao đẳng 18/42 42.9 19/45 42.2 10/45 22.2 Đại học 24/42 57.1 24/45 53.3 35/45 77.8 Đang học trên chuẩn 0 0 0 0 1/2 50.0 Đang học Cao đẳng 0 0 1/19 5.3 1/2 50.0 Đang học Đại học 11/18 61.1 10 22.2 3/10 30.0 Hiện tại đơn vị hiệu trưởng khơng phải là người đào tạo cấp bằng chuyên mơn mà được tiếp nhận giáo viên từ các trường cao đẳng, đại học sư phạm. Nhưng Bà Mai Thị Bình viết Những lời chê đáng yêu trong cẩm nang ứng xử sư phạm cĩ chia sẻ đồng nghiệp: “Hiệu quả dạy học khơng chỉ được quyết định bởi năng lực chuyên mơn mà nĩ phụ thuộc rất nhiều vào phong thái và nghệ thuật sư phạm của chính mỗi giáo viên” tơi rất đồng ý quan điểm này. Muốn cĩ phong thái nghệ thuật sư phạm người giáo viên phải tự học tự rèn và đúc kết kinh nghiệm từ các bài giảng trước, dự giờ đồng nghiệp, lắng nghe gĩp ý của quản lí chuyên mơn, và một điều giáo viên chưa mạnh dạn tổ chức cho học sinh nêu cảm nghĩ của mình đối với phong thái, phương pháp dạy học của mình xem đây là gương soi rọi lại việc dạy học của mình, Giáo viên nên bỏ cái tơi quá lớn của mình, đừng xem mình là tài giỏi nhất mà nên học Socrate: “ Thầy chỉ biết chắc cĩ một điều, là thầy khơng biết chi hết”. Khi nĩi phương pháp, chúng ta cĩ ngồi nhìn lại từ lúc ta đi học đến đi dạy và làm quản lý, học được bao nhiêu người thầy dạy giỏi, tại sao cho là dạy giỏi? Xưa cĩ thầy dạy giỏi khơng ? Xưa cĩ học sinh giỏi khơng ? Nay thì sao ? 3 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục
4. Những câu hỏi này tự mỗi người chúng ta ngồi tự suy nghĩ sẽ tự trả lời được. Tơi muốn trình bày bồi dưỡng giáo viên biết vận dụng phương pháp: + Hãy áp dụng phương pháp khác nhau với từng đối tượng khác nhau và những phương pháp khác nhau với cùng một đối tượng (Ken Blanchard). Phải chăng đây là dạy học cá thể hiện nay, người quản lý thường xuyên theo dõi và giúp đỡ, phân tích, kiểm tra. Qua dạy học cá thể của giáo viên đã đem lại hiệu quả tích cực giảm học sinh yếu qua từng kỳ thi trong năm học. +Mèo trắng hay mèo mun miễn sao bắt được chuột (Phương pháp nào miễn sao cĩ hiệu quả) Qua đây tơi muốn nĩi giáo viên giảng dạy phải xem mọi phương pháp đều cĩ giá trị tương đối. Phương pháp khơng quyết định tài năng mà chính là tài năng của giáo viên quyết định hiệu lực của mọi phương pháp. Bồi dưỡng cho giáo viên cơng tác chủ nhiệm. Qua dự giờ và giảng dạy chúng ta thấy hiệu quả tiết dạy khơng chỉ dừng lại chuẩn bị giáo viên về kiến thức, bài soạn tốt. Giáo viên phải quản được học sinh trong giờ dạy, trong giờ chơi, trong học nhĩm sao cho phù hợp với đối tượng, hoạt động. Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chức hội thảo, chuyên đề về cơng tác chủ nhiệm cho giáo viên mới, cũ chia sẻ kinh nghiệm với nhau. Quản lí quan tâm: +Chất lượng phẩm chất đạo đức của giáo viên. Phẩm chất đạo đức mọi người thường cĩ cả mặt tốt và chưa tốt, nhưng đối với giáo viên, mặt tốt phải là cơ bản để cho học sinh noi theo. Vì chúng ta nâng cao chất lượng giáo dục một cách tồn diện, khơng chỉ là tri thức văn hố mà cả đạo đức, nhân cách. Người thầy cĩ ảnh hưởng khơng nhỏ đối với học sinh. Vì vậy khi gánh trách nhiệm vinh dự là người thầy thì phải luơn ý thức được điều này. Ta xem việc thực hiện học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh hiện nay là hiệu quả rèn cho người thầy, người đảng viên đạo đức, tác phong, tư tưởng làm tốt nghề nghiệp của mình cho ra thế hệ tương lai của đất nước khỏe mạnh về tư tưởng lẫn tinh thần, thơng minh nhạy bén cĩ đầy đủ tri thức. +Chất lượng cuộc sống giáo viên cĩ ảnh hưởng lớn tới chất lượng giáo dục. Mức lương chưa đáp ứng nhu cầu đời sống hàng ngày thì dễ xảy ra tình 4 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục
5. trạng “chân ngồi dài hơn chân trong”, vấn nạn dạy thêm học thêm. Quản lý luơn quan tâm làm tất cả cái gì làm được hợp pháp hợp lí để cải thiện đời sống giáo viên như tiết kiệm tăng thu nhập, tổ chức tính lương dạy bán trú hợp lý, tham mưu, đề xuất chính quyền, địa phương, Ngành hỗ trợ giáo viên khĩ khăn. Đối với học sinh cố gắng tham mưu chế độ chính sách và hỗ trợ Ban Đại diện cha mẹ học sinh, Hội khuyến học để thực hiện tốt "3 đủ" cho học sinh, đây cũng là yếu tố gĩp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Nếu chúng ta nghĩ cĩ giáo viên khơng chưa đủ. 2/ Đầu tư cơ sở vật chất: Xây dựng kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất từ nguồn kinh phí cấp và cơ sở vật chất tại đơn vị, tiết kiệm quỹ phát triển sự nghiệp giáo dục trang bị đảm bảo bàn ghế đúng chuẩn, đủ thiết bị dạy học, cĩ phương tiện dạy học để tăng hiệu quả dạy học và giảm sức lao động giáo viên đồng nghĩa cĩ sức khỏe và tinh thần dạy tốt. Hiệu trưởng từng bước trang bị cơng nghệ thơng tin cho từ tổ khối đến lớp dạy. Mỗi năm tăng thêm phương tiện dạy học, tăng máy tính kết nối tivi di động cho mỗi dãy phịng, giáo viên linh hoạt sử dụng, thấy hiệu quả qua thi tay nghề giáo viên sử dụng rất thuận lợi và gọn, sinh động cho việc học học sinh. Hiện tại cĩ trên 50% cĩ máy tính tại lớp phục vụ giảng dạy soạn giảng cho giáo viên. Tăng cường giảng dạy tin học đầu tư cho phịng máy, kể cả mạng Internet để giáo viên Tin học dạy tốt và tạo sân chơi thi “ Em yêu khoa học”. “ Tốn học”, Vẽ tranh, đem lại kết quả hội thi phong trào. Trang bị 100% hệ thống âm thanh lớp học để giáo viên giảng dạy đỡ mệt, học sinh nghe rõ (trường diện tích rất chật, chịu sự cộng hưởng âm thanh rất lớn, tiếng ồn xe 4 mặt là đường giao thơng, học sinh học thể dục) Tĩm lại đầu tư cơ sở vật chất cũng là yếu tố tăng chất lượng giảng dạy đồng nghĩa tăng chất lượng giáo dục. 3/Xây dựng đồn kết nội bộ, làm tốt cơng tác chính trị tư tưởng đến mọi giáo viên: 5 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục
6. Xây dựng nhà trường thành một khối đoàn kết, thống nhất về tư tưởng và hành động, mỗi cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải là “ Một tấm gương sáng về đạo đức, tự học và sáng tạo để cho học sinh noi theo. Tư tưởng thơng hành động mới thơng. 4/ Sự khiêm tốn: Người quản lý và giáo viên phải biết khiêm tốn, chớ kiêu ngạo để làm gương cho học sinh, tơi thấy đây cũng là vấn đề học tập tư tưởng chính trị cũng gĩp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện. Hiểu biết nhiều làm cho con người rộng lượng hơn, chứ khơng phải “kiêu” tự cho mình hơn người. Tố Hữu là nhà thơ lớn nhưng khi cuối đời ơng vẫn cống hiến,vẫn khiêm tốn,Ơng viết: “ Xin tạm biệt đời yêu quý nhất Cịn mấy vần thơ, một nắm tro. Thơ gửi bạn đường, tro bĩn đất Sống là cho và chết cũng là cho” (Tố Hữu) Mọi cơng tác phải dựa hẳn vào quần chúng vào dân: “Chèo thuyền cũng là dân – Lật thuyền cũng là dân” (Nguyễn Trãi).Trong cơng tác quản lý dù ở cơ quan nào, chúng ta phải biết lấy dân làm gốc, đừng để mỗi chúng ta cĩ “bệnh “ cái bệnh cá nhân chủ nghĩa làm cho lười biếng học tập, khơng nâng cao trình độ, nghiệp vụ chuyên mơn, khinh rẻ ý kiến của đồng nghiệp, cấp dưới, khơng muốn nghe phê bình, muốn khơng bệnh phải phịng bệnh “Chớ kiêu ngạo, phải khiêm tốn “Bác đã dạy! Trong quản lý chớ vì một vài thành tích đơn vị lên mặt, vài bằng khen, chiến sĩ thi đua cấp này cấp nọ xem thường giáo viên, nhân viên trong trường mà nên nghĩ đĩ chính là cơng sức tập thể, ta chỉ là huấn luyện viên, là nhạc trưởng dàn nhạc để đem lại trận bĩng đá đẹp, bản nhạc hay; Phải khiêm tốn ta chỉ là người hình dung ra con đường dẫn đến đích, hướng dẫn những người 6 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục
7. khác theo mình đi đúng đường, thuyết phục dẫn dắt mọi người vượt qua những trở ngại gặp phải trên con đường đĩ. Là một giáo viên giỏi hơm nay, chưa hẳn giỏi suốt đời nên cần học tập để cập nhật kiến thức mới, phương pháp giảng dạy mới cho mỗi tiết học hiệu quả nhất chớ kiêu ngạo ta là giáo viên giỏi mọi việc hỏi ta, đề bạt ta, xa rời đồng nghiệp, lười dự giờ đồng nghiệp, khơng tham gia gĩp ý xây dựng tiết dạy tổ khối, bỏ họp, từ từ tập thể xa lánh ta làm cho ta thối bộ, xuống dốc, rồi đi đến bất mãn, hủ hĩa, từ đây ta thấy cơ đơn phải lơi kéo một số kẻ xu nịnh tâng bốc mình, xa tránh những người tính trực nĩi thẳng, từ đây sự mất đồn kết nội bộ mà ra, đồng nghĩa “ Khi ngừng học hỏi nghĩa là bạn khơng cịn phát triển được bản thân (Ken Blanchard) Chúng ta phải tuyệt đối chống bệnh kiêu ngạo, phải luơn khiêm tốn. Mọi cơng tác phải dựa hẳn vào cán bộ, giáo viên, nhân viên, hoan nghênh họ đơn đốc và kiểm tra. Trong đồn thể thì phải giữ vững dân chủ tập trung, tập thể lãnh đạo, phải mở rộng tự phê bình và phê bình, nhất là phê bình từ dưới lên trên. Cĩ như vậy mới tiến bộ chung, tiến bộ mãi. Thế là khiêm tốn. Khiêm tốn là một đạo đức mà mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên phải luơn luơn trau dồi. IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN: 1.Chất lượng chuyên mơn giáo viên tay nghề: Xếp loại tay nghề giáo viên năm học: 2010-2011 ->2013- 2014: Tổng XẾP LOẠI TAY NGHỀ GIÁO VIÊN Năm số TỐT KHÁ ĐYC CĐYC Ghi Học giáo SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% chú viên 10-11 41/41 35 85.4 6 14.6 0 11-12 41/41 35 85.4 6 14.6 0 12-13 45/45 39 86.7 5 11.1 1 2.2 13-14 42/42 36 85.7 6 14.3 0 0 7 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục
8. Qua thống kê bảng trên nhận thấy tay nghề giáo viên ổn định và từng năm cĩ thay đổi tích cực như năm 2013-2014 khơng cịn Giáo viên xếp loại tay nghề đạt yêu cầu. Qua đây cũng thể hiện Gv đã đổi mới phương pháp, tự học tự rèn tốt, rút kinh nghiệm các tiết dự giờ hội thi GV dạy giỏi. - Năm học 2011-2012 cĩ 42/42 giáo viên dư thi tiết giạy giỏi đạt 31/42 và 6 giáo viên dự thi cụm lý thuyết và 3 giáo viên thi giảng cụm và quận. - Năm học 2012-2013 cĩ 39/39 giáo viên dư thi tiết giạy giỏi đạt 31/39 - Năm học 2013-2014 cĩ 39/39 giáo viên dự thi tiết dạy giỏi đạt 32/39 - Năm học 2014-2015 cĩ 36/36 giáo viên dự thi tiết dạy giỏi đạt 30/36 2. Nâng cao tay nghề giáo viên về trình độ: đến nay 2014 đã cĩ 95.7% trên chuẩn ( Trong đĩ 22.2% Cao đẳng và 77.8 % Đại học ) hiện cĩ 03 Giáo viên theo học Cử nhân Tiểu học và 01 học Cao đẳng Tiểu học. 3. Hiện tại cĩ 44/44 giáo viên biết áp dụng phối hợp các phương pháp trong dạy học đem lại lại tiết học nhẹ nhàng và hiệu quả cao được thể hiện trong dự thi Giáo viên tiết dạy giỏi năm học 2014-2015. 4.Cơng tác chủ nhiệm giáo viên đã làm tốt, ngày càng gần gũi cha mẹ học sinh, thơng qua các buổi họp cha mẹ học sinh trong năm (năm học họp 4lần ), trao đổi qua thơng tin cá nhân, sổ liên lạc và báo cáo thơng tin chương trình SMas 2.0 cha mẹ rất tin tưởng giáo viên và nhà trường, . Kết quả hiệu trưởng ghi nhận qua mỗi năm phản ánh tiêu cực từ cha mẹ học sinh giảm, tăng sự khen ngợi và hơp tác với GVCN và nhà trường. Đối với học sinh, hiệu trưởng cố gắng tham mưu chế độ chính sách và hỗ trợ Ban Đại diện cha mẹ học sinh, Hội khuyến học để thực hiện tốt "3 đủ" cho học sinh, đây cũng là yếu tố gĩp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Trong năm học qua chăm lo học bỗng, hỗ trợ học sinh khĩ khăn, cơ nhỡ, bỏ học trở lại lớp. 8 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục
9. 5. Chăm lo cho đội ngũ tốt về lương các ngày lễ tết trong năm, khám sức khỏe, tăng thu nhập, ổn định yên tâm cơng tác. Cụ thể năm qua khơng cĩ sự phản ánh nào từ phía cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường càng ngày tạo sự đồn kết nhất trí cao trong cơng tác. 6. Hiệu trưởng quan tâm đầu tư đủ thiết bị dạy học, cĩ phương tiện dạy học để tăng hiệu quả dạy học và giảm sức lao động giáo viên đồng nghĩa cĩ sức khỏe và tinh thần dạy tốt. 7. Nội bộ đồn kết khơng cĩ khiếu kiện tại đơn vị. Từ những kết quả trên đã đem lại kết quả cho đơn vị: Từ năm 2007-2008 đến 2010-2011 tập thể Lao đơng tiên tiến đến 2011-2012, 2012-2013, 2013- 2014 tập thể Lao động xuất sắc, Bằng khen Thành phố 2013-2014. Cụ thể một số chỉ tiêu đạt được 3 năm gần đây: Kết quả 2014-2015 Nội dung 2012-2013 2013-2014 Chỉ tiêu phấn đấu SL TL% SL TL% SL TL% Chỉ tiêu phấn đấu chung Lao động tiên tiến 45 77.6 47 79.7 49/61 80.3 Chiến sỹ thi đua 8 17.7 12 25.5 13/49 26.5 CSTĐ cơ sở 8 17.7 10 21.3 13/49 26.5 CSTĐTP 2 4.4 2 4.3 4/13 30.8 Bằng khen Bằng Thành khen Xếp loại Đơn vị LĐXS LĐXS phố LĐXS Bộ Cơng đồn VMXS VMXS VMXS ĐồnThanh niên Cộng sản Xuất sắc Xuất sắc Xuất sắc Đội Thiếu niên Tiền phong Xuất sắc Xuất sắc Xuất sắc Cơng tác quản lí Tốt Tốt Tốt Cơng tác chuyên mơn Tốt Tốt Tốt 9 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục
10. Giải vơ địch HS hay Hội khỏ Phù Đổng Tiên tiến Tiên tiến Tiên tiến Thư viện - Thiết bị Tiên tiến Tiên tiến Tiên tiến Y tế học đường Xuất sắc Xuất sắc Xuất sắc Chữ thập đỏ Xuất sắc Xuất sắc Xuất sắc Hiệu quả đào tạo (1năm) 99.5 99.5 99.6 Hiệu suất đào tạo (5năm) 98.5 98.5 98.6 Phát triển Đảng 3 1 2 V. MẶT TÍCH CỰC VÀ HẠN CHẾ: 1/ Tích cực: Giáo viên nâng được tay nghề trong giảng dạy, tạo được niềm tin cho bản thân, góp phần vào bài dạy có hiệu quả, học sinh tiếp thu được kiến thức nhanh dễ hiểu, khoa học. Trường ngày càng tăng thêm giáo viên giỏi, tăng thành tích cho trường, cho quận. Cha mẹ học sinh tin tưởng uy tín trường, nội bộ đồn kết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. 2/ Hạn chế: vẫn còn một số giáo viên không cố gắng đổi mới phương pháp, được trang bị phương tiện dạy học, có công nghệ thông tin không sử dụng tích cực triệt để. Tay nghề giáo viên có tăng nhưng chất lượng kết quả học tập học sinh còn thấp, hạn chế do khách quan. Giáo viên mới ra trường có trình độ chuyên môn tốt, nhiệt tình còn thiếu kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm. Thực hiện theo Đánh giá Thơng tư 30 của Bộ mới áp dụng từ 15/10/2014 nên Giáo viên khối 2,3,4,5 cịn gặp khĩ khăn việc đánh giá và làm hồ sơ sổ sách. VI. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua thời gian quản lí, tôi rút ra được một số kinh nghiệm về việc nâng cao chất lượng giáo dục: 1. Nâng cao tay nghề giáo viên thì trước hết phải nâng cao tay nghề chính bản thân mình, trong đó bao hàm cả trình độ cũng như phương pháp giảng dạy. 10 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục
11. 2. Quản lý chuyên môn không riêng chỉ phó hiệu trưởng mà hiệu trưởng phải nắm trình độ, chất lượng giảng dạy cụ thể từng giáo viên. 3. Hiệu trưởng có sự tham mưu của phó hiệu trưởng trong việc phân công giáo viên cho phù hợp, kể cả giáo viên chuyên trách. 4. Đẩy mạnh thi đua khen thưởng giáo viên có tay nghề giỏi, tích cực lên chuyên đề, thao giảng. 5. Tạo môi trường Sư phạm đoàn kết, đủ điều kiện cơ sở vật chất. 6. Thực hiện tốt công tác kiểm tra toàn diện và chuyên đề, quan tâm nhiệm vụ kiểm tra “thúc đẩy”. 7. Chìa khóa việc phát triển con người là phát hiện những việc mà họ có thể làm tốt. 8. Lao động sư phạm là loại lao động nghiêm túc, không được phép có phế phẩm. 9. Đẩy mạnh việc học tập tư tưởng, phẩm chất, đạo đức Hồ Chí Minh. 10. Tổ chức triển khai những chuyên đề, thao giảng cĩ hiệu quả, cụ thể, chi tiết để áp dụng cho việc giảng dạy của mình. Người viết Lê Thái Trung 11 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục